接纳孩子-关于劳动的手抄报

记叙文
记叙文要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果 6个要素写
记叙文写作步骤：
1、先想清楚你要写一件什么事？为什么写这件事？通过这件事你想表达什
么？
2 、必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后
写什么，把记叙的轮廓整理出来
3、这个事情发生的时间、地点、人物（可以用几句话大概概括说明）
4、这个事情为什么发生的（起因），事情的过程是怎样，事情的结果是什
么？（这部分是文章的中心， 需要写清楚）
注意：
一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白 。一件事，
总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些
方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要 根据文章的需要灵活掌握。时间、
地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特 征及其变化，将
它们间接表示出来。
[1]如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是
傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、
经过和 结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要
写好事情的起因、经过和 结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印
象。
三、记叙的条理要清晰。一 件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺
序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清
楚。要做到记叙的条理分明 。
记叙文的写作顺序：一般记叙文多运用顺叙。
1、什么是顺叙？顺叙，是按照事物 发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可
以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十 分清楚。运用顺叙写成的文
章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
2、顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的
按时间顺序进行叙述时，必须严格 地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任
何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程 。因此，作者常常要根据事情发
生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是 清楚、明了的。

读后感
读后感的内容
：把你看过的书本、电影、电视、课文，看后，你对所看内容的感受、想
法写下来；把所受的启发、所 受的教育写下来。
一、题目： 1、把你所看书本、课文的名字当成题目。通常是，读《····· ·》有感。如：读
《她是我的朋友》有感。 2、直接把你对所看书的内容的感受当成题目。如：伟大的友谊
（读《她是我的朋友》后的感受）
二、开始：（第一段） 简单介绍你所看的书或课文是什么名字，看后的总体感受。 如：我
看了《她是我的朋友》这篇课课文后，感慨万千。
三、过程（第二段，可以是多段） 内容：边写文章内容，边写这一段内容的感受。边叙述
内容边抒发感情。 1、首先对文章内容做个概括叙述。 2、接着可以写对文章的总体内容
的感受；或哪句话的内容的感受 ；或写对文章写法的感受；或几句话、一句话的感受。 注
意：1、文章不以内容为主，而以作者的感受为主。 2、文章不要求我们面面俱到，你只需
要取最能打动你的一点，加以展开，甚至可以抓住作品的一句话、一个细节，写出自己的想
法。 3、感受就是看后你的想法。
四、结果：（最后一段） 读完书或课文后，你对自己今后的学业、生活的感触、信心；对
现在社会的一些呼吁、思考。

写作格式：
读《xxx》有感
今天，我读了《xxx》，这篇文章后，感慨万千，收获很多。
《xxx》的主要内容是：... ...（文章内容用2-3句话简单概
括）........................... ................................................. .....................
读了《xxx》，我收获很多，文章里的 深深打动了我，我觉
得（我认为） （这里写你的想法，这部分内容是整篇文章的中心
要重点写） 。
读了《xxx》后，我收获很多。我明白了 道理，在今后
的学习生活中，我要做到

写人的文章
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典
型事例的叙述来 反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理
活动等。人物的 外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需 要出发，要求抓住人物的本质特征，有选
择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以 及语气。“言为
心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地
表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注
意符合人物的身份，表现 人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的
动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“ 怎么做”。心理活动是无声的语
言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时 ，要注
意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、 语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。每个人都有自 己的特点，这个特点可以从人物的年龄、
外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一 个人的特点是多
方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例 。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们
应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心 思想的典型事件。
4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文 ，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几
个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文
要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多
的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，
这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和
坚实的思想基础 ，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得
比较单簿，不足 以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能
说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结 合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，
不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具 体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比 ，说明这
个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个
人同 另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉
的人，要写好这一类型的 作文必须注意：
(一)要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就
要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，
要写出彼此 之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才
能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，< br>所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，< br>也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己
熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。