写作指导：小学三年级有效的作文指导
桃花转-清明节的活动
写作指导：小学三年级有效的作文指导
三年级正是初写作文的阶段，对学生进行有效的作文指
导
一、抓阅读
阅读
包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们
在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想
感情
外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作
者是如何选材的；写人记事的作
者怎样通过人物动作、语言、
神态、心理活动等将写生动；写景的又如何通过眼观、耳闻、
鼻嗅
等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才
会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生
的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在
读课文时，要运用丰富
多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外
读物的推荐方
面也应注意。对于三年级学生，我们应推荐些
故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓
言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐
到作文书籍、科技类书籍，再到小说
、报刊等。兴趣是最好
的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔
了、知识丰富
了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读
书破万卷，下笔如有神。”
二、抓修改
美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是
写出来”。还有“推敲
”一词的来历等，都说明了作文修改
的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是
要找到最恰当的表达方式。我们的同学，作文写完大多只读
一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常
常在改作文时
出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作
文我们可从学生模糊不
清的表达中，能读出选材不错，感情
很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，
我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。对于三年级
初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文
。我在一次作
文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典
型作文展示出来和学生
一起修改，发现学生都会修改！他们
七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的与原文有很
大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌握了
修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性
。以后的作文，
学生都能认真修改，有的还请同学帮着修改，作文效果一下
子发生了质的变化。
三、抓讲评
作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，
尽量安排
在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，
一节课讲评作文，将典型的展示出来，师生共同找出优
点和
不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，
扬长避短。更
有利于学生总体作文水平的提升。
作文指导方法很多，我就我在三年级作文指导中总结的
方法归纳出来和各位教师相互交流，以研讨出更切合学生实
际的作文指导方法。