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小学生写事作文指导课件


小学生写事作文指导课件
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的
顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么 ，怎样安排记叙顺
序才能使文章条理清楚呢？以下内容是小编为您精心整理的小
学生写事作文指 导课件，欢迎参考！
小学生写事作文指导课件
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是 一项基本
功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过 ：一个人只要能把一件事说得很清
楚，他也就能把许多事都说得清楚了。那么，怎样记叙好一件
简单的事呢？
一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经
过、因果写明白。一件事 ，总离不开时间、地点、人物、事
件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写
清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需
要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时
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候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出
来。
如鸡喔喔叫了起来，就是指天将亮了；西边的太阳就要落
山了，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六
个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事 情最主要的环
节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的
起因、经过和结果， 特别要把事情的经过写具体，给人留下完
整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都 有发生、发展和结果的
过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙 的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分
段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在 动
笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后
写什么，把记叙的轮廓整理出来 。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的
顺序，否则就会头绪杂乱，条理不 清。那么，怎样安排记叙顺
序才能使文章条理清楚呢？
一、运用顺叙。
顺叙，是按 照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样
写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去
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脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、 段落和事物
发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺 序的，也
有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为
顺序和以事物发展规律为 顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚
叙述的时间。现实生活中任 何事情都不会突然发生，它总有一
个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发
展 、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次
也是清楚、明了的。
当然，有的文 章事情比较简单，因而不一定非要写出事情
过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙
述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙
的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字
过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影
响内容的表 达。
三、运用插叙。
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插叙是指在叙述 中心事件的过程中，由于某种需要暂时中
断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要 指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，
要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有 变化，而
且叙述事情的条理非常清楚。
有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：这 些
内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！这个问题值得
深思，说穿了，那是因为你缺乏 从小事中写出深意的能力。生
活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡
的、 细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也
是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社 会大官僚仕宦
家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平
常又平常的了，但它 反映的思想意义却是深刻的，成为举世公
认的巨著。
那么，怎样从小事中写出深意呢？
一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人 和照相机毕竟
不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的
思想水平，只有这样 ，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含
的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
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在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想
一想，不只注意到它的表象， 还要去挖掘它的本质，弄清它的
来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、
寻 找出事情中所蕴含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是 社会变迁和政治动态等。一件
小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景
联系 起来，那就不寻常了。
四、事与意的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病 是事和意的榫头对得
不准，往往是主观上（意）想深，客观上（事）显得内容单
薄。因此，我们 在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意
义时候犯任意拔高的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉
快地吃早点的情形，结尾是：
吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣
服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走 向光明的共产
主义明天。
这段话的结尾处，犯有拔高文章思想意义的毛病。如果写
好 吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提
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高是可以的，可是将它和走向光明的共产主义明天联系在一
起，那事和意的榫头就对得不合适了 。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事
深入地想一番，认识它的意义，鉴 别它的价值，并把它放在特
定的`环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文， 不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小
孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家总之，尽是写一些人家写烂的材料。于是语文老师常常在他
们的作文后面写上类似的评语：选材陈 旧，希望今后选择新
颖、独特的材料。
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，
而 是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好
事，总是写拾皮夹、让座、为人补课，不管此事 自巳是否经历
过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉
呢？
其实， 我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历
的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选 材的内
容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
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常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出 有什么
新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩
大作文选材的范围，就要求 我们尽可能地广泛接触生活。那么
是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写
呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑
选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪 斯科吧？可是有的
同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操 场。接
触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事
往往是常见的。常见的材料 中就没有新鲜的东西吗？不是的。
只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会
让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光 只注意好
人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目
光投射到整个生活里，既 看到那些好人好事，也看到那些坏人
坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆 里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的
雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家< br>罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手
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