“NO！没懂，您老速度太快了，再讲一遍吧！求你了，拜托！”
我死缠烂打地求她，她 也只好答应了。小顾又接着讲了一遍，便问道：
“大小姐，懂了吗？我可是还有作业呢！超过12：30 没有订正完，
可要翻一翻呐！”她边说边写手中的作业，看来她真的没心思赔本人
闹了；看来， 她错的不少呀！我看看身后的表，才12：05分，早呢！
我便拉住小顾的胳膊，拼命地摇晃，： “哎呀！还有25分钟呢，教教我呀！算我求你啦，好嘛？”小
顾为了把我这个小麻烦赶走，只好答 应了，她用不紧不慢的语速对我
讲：
“说简单点儿，轿车总等于货车一加休息加货车二，懂吗 ？”她
用手指着题目，仿佛就是一个小老师，“对了，休息是‘X－’哦！
别搞错了。”我开玩 笑地说：
“嗯，小顾很有潜力当老师哟！以后干这行，学生百分百喜欢你，
哈哈！”说完，两 人都笑了。我“啪”地一声合上了本子，回到了自
己的座位。”
在这环节，我们还要着重考虑 ：如何把事写具体写生动？说说事
情的起因、经过、结果怎么样？一定要有故事、有对话、有过程、有< br>结果。把心理活动写出来，把故事讲清楚，把事情写具体。应通过对
事件的具体描述和对人物的外 貌、神情、动作、语言、心理的描写来
表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精 神
品质的。
❖ 最后“总结”：
这样写，有头有尾，文章很有完整性。
① 总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。

例5：（接例3）“爸爸却是 不善表达的人，他总会默默地站在
你身后，在最需要的时候给你最大的支持。我知道，爸爸爱我们，就< br>像我们爱他”。

例6：（接例4）“这就是顾迦艺乐于助人的性格，有她当朋友 ，
不管怎样也幸福！”
❖ 加强描写：
加强对人物的外貌、神情、动作、语言、心理的描写

❖ 例7：《印象深的一个人》
王爷爷对人从来都是很温和，他一笑眼角两旁就有着几条鱼尾
纹，一头白发如同闪亮的银丝，一 看就是个助人为乐的人。
（人物外貌描写对后面王爷爷表现的平易近人，助人为乐做好铺
垫）
看着王爷爷满头的白发，我的眼泪顺着眼角流了下来。王爷爷流
着汗为我们修理电的镜头总是在 我脑海中不断闪现，助人为乐的精神
也成了最值得我学习的榜样了。每当别人问我最敬佩的人是谁，我会
不假思索地说：“是传达室的王爷爷！”
（结尾写出了所感，表明了观点 照应开头的“敬佩”）
一天，我在家开着空调，闷热的天气能感受着习习的凉风，实
在是惬 意极了，正享受着呢，只听“吱”的一声，空调停了。“空调
怎么啦？”姐姐也从书中抬起了头，“估计 是停电了，真是扫兴！”
我有些懊恼。
这时，我们竟然看到楼上别人家的空调窗机还在转！人 家的空调
怎么会安然无恙，我们的就不转了，不行，我们看看去。
我们正要跑下去问个究竟 ，门一开，看到了满头白发的王爷爷正
上楼呢！王爷爷问我们：”这么热的天，不在家里猫着，出来干什 么？”
我们姐弟两个抢着说空调停了，可能是停电了。王爷爷决定去看一看。
到了楼道里，我 们看见王爷爷打开了一个木头的盒子，里面有
几根电线，王爷爷拿着工具把一根根电线弄直。天气热的可 怕，王爷
爷脸上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全湿了，但他还是继续帮我
们修电，没有停下 来擦把汗水。终于，听见姐姐从窗户里说：“好了，
空调好了！”王爷爷才擦了一把汗，脸上流露出快慰 的笑容。
（语言、动作、外貌、神态描写）

一、开篇
①介绍人物及人物外貌。②直接描写人物外貌，带出要写的人物品质。

二、典型事例
①通过一件事来反映人物的精神品质
②事情发展的顺序写具体
③描述人物的外貌、神情、动作、语言、心理
三、结尾
①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
描写人物神态的词语：
将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 没精打采 迟疑不决 局促不安
哑然失笑 幸灾乐祸 若无其事 若有所失 若有所思 和颜悦色 和蔼
可亲 垂头丧气 眉开眼笑 怒气冲天 怒火中烧 破涕为笑 热泪盈眶
唉声叹气 哭笑不得 笑逐颜开谈笑自若 冥思苦想 捧腹大笑 悠然自
得 得意忘形 得意洋洋 惊恐万状
惊慌失措 喜上眉梢 慌手慌脚 聚精会神 愁眉不展 愁眉苦脸
精神恍惚 精神焕发 嫣然一笑



二、记事作文

记事作文要解决三个问题：
首先解决写什么事？
其次解决怎么写这件事？
最后解决为什么写这件事？
❖ 先构思：
一是 想清楚：为什么写这件事？主要是让学生明白：写这件事有
价值，有意义。
写
好事，< br>记
好人。保证文章的主题正确。
二是说清楚：说清楚事情的起因、过程、结果。保证文章的表达
顺利。

三是写清楚：如何写？先写什么？再写什么？可以是倒叙，可以
是直叙。保证文章的脉络清楚。
记事作文的基本写法：
以学生作文《善良的背影》为例。
（一）、文章开头部分： 三种写法：①交代事情发生的时间、地
点及人物。②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。③说出事 情
结果，设置悬念，倒叙。
例1：“星期天早上，我学完作文在公交站等车。”一句话，直
接开门见山进入要写的故事。
（二）、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
一是把“经过”部分分成几个阶段， 然后按照先后顺序一层一层
地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细
致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时 是“怎么说的”、
“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
例2：（“怎么做的” ）——“迎面刚好开来了一辆公交车，我
暗暗自喜，这辆车来得真快，像跟我有感应似的。我想都没想， 抢先
一步踏上车，将口袋里的一块钱投进了投币箱内。当我坐到位子上时，
却猛然感到了不对劲 ，这辆车的站牌名怎么和1路车里的站牌名不一
样？我连忙站起来，瞅了瞅号码：9！我心里顿时一惊， 完了，乘错
车了！可我转念一想：没事儿！还有手机和零花钱呢！想到这里，我
赶紧下了车，顺 手摸了摸口袋。咦？我的手机不见了……零钱也没了！
我把手机落在家里了，刚才乘车时将最后一块钱投 了进去，我已经不
能再换乘了！
（“怎么说的”）——这时，有两三个阿姨向车站走来。我赶 紧
迎了上去，愁眉苦脸地对她们说道：“阿姨，我乘错公交车，钱也没

了，手机 也忘记带了，能借我一下手机吗？”其中一个阿姨傲慢地瞟
了我一眼，拿起手机在我眼前摆了摆：“看看 ，这可是苹果6！要是
被你弄坏了怎么办？你赔得起吗？不借！”说完，把身上的豹纹大衣
拍了 拍，大步一跨，立刻走得远远的。”
……
“嘀——嘀！”糟了，1路车来了！我望了望周围 的人，无助地
看向他们。这时，一位老奶奶好心地对我说：“小姑娘，要不要我先
借你一块钱？ ”听了她这话，我像抓住了一根救命稻草，用力地点了
点头，感激地说：“谢谢奶奶！”我接过了那枚还 带着体温的一元硬
币，将它投进了公交车的投币箱里。
（三）、①交代事情的结局。②照应开头或揭示中心。
做到“结尾有力”的主要途径是： < br>一、把事件的结局交代清楚。二、语言含蓄，发人深思。在记叙
文中，作者以独特的认识和理解， 写下深刻含蓄的结语，力求意味深
长，发人深思。三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构< br>谨严，浑然一体。四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点
睛，这“睛”点得好，会使全 篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮
助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。
例3： （“怎么想的”）——老奶奶在我下车之前就下车了，但
她那善良的背影让我真正懂得一句话：人间处处 是真情，真情时时暖
人心！

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干 净利落，
不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。


例4（整篇范文）：

成长中的一件事

爸，妈， 我回来了！”我推开门，喜气洋洋地跟他们打招呼,
在这次全国青少年“春蕾杯”作文竞赛中，我得了三 等奖。”我一边
夸耀自己的“功绩”，一边看爸妈的表情。“是吗？”爸爸点了一下
头，便和妈 妈进屋做饭去了。“好了，今天晚上该有好菜了。”此时，
我眼前似乎已经摆满了丰盛的菜肴，耳畔似乎 回荡着夸奖声……
“吃饭喽！”我跑到桌前，奇怪，面前摆着的只是家长便饭。“可
能把好菜 藏起来了，让我大吃一惊？”爸妈像往常一样，坐在桌前吃
了起来，我却还在伸长脖子向厨房张望。“你 怎么还不吃饭？”妈妈
捅了我一下，“啊，怎么他们没有……”顿时，我心里凉了半截，我
用筷 子扒拉着碗中的饭，往嘴里送着。吃饭时，爸妈只字未提我得二
等奖的事，更甭说什么表扬了。我的心全 凉了。
晚饭后，我独自呆在屋里生闷气：“难道我二等奖就换来这些？
该夸几句呀！”我的 眼泪顺着脸颊流到了眼前的奖状上，把二等奖都
浸湿了。“好了，别想了，反正事情都过去了。”我拉开 抽屉，漫不
经心地翻着书，。突然我被最底屋的一个奖状吸引住了。是一张政府
发的证书。上面 写着：史忠民同志在侦察破案中，表现突出，荣立三
等功。
我不禁回忆起爸爸那件件往事。爸 爸带着警察叔叔抓了许多坏
人。多年来，他为工作勤勤恳恳，默默奉献。可是他回家后，从来不
说自己做了哪些工作，取得了什么成绩，得到了什么荣誉。爸爸还经
常鼓励我去做默默无闻的“蜜蜂”， 不做大吵大闹的“知了”。
想到了这些我明白了：爸爸和妈妈认为我长大了，不能在像孩子
那 样去哄了。他们是在用一种特殊的方式教育我要谦逊，不要浮夸和
自满。
多么纯真的爱呀！我 的眼睛又一次被泪水湿润了，我赶忙把自己
的奖状同爸爸的奖状一起放在了抽屉的最底层……

三、写景作文
写景
作文要解决三个问题：
首先解决写什么景？
其次解决怎么写景？
最后解决表达什么思想感情？

写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描 写景物，要
有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或
从整体到部分， 或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的

类别，或按观察点的变换顺序等依次 观察，有条理地描写。因此，我
们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，
恰当地进行合理想象，表达出 自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法：
1、①交代观景的时间、地点。②总写景物的特点或感受。
2、有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文，抒发感情。②照应开头或题目。

例：
春 雨
阳春三月，草长莺飞，风和日丽 。春的美景，春的气息，春的声响
都随着春天的脚步而来。其中最妙的要属春雨了。（
交代观景 的时间、
地点
）
（描写静态的景色，写景物的特点）：
下雨了，似乎每一样 事物
都蒙上了一层神秘的面纱。那一块又一块绿的出油的草坪，远远望去，
好似一抹淡淡的青黛 。不知名的大树，密密地排列着鹅绒似的叶子。这
被雨洗的青亮的叶子似翩翩振翅的蝴蝶，点缀着乌黑的 虬枝，郁郁生绿，
爽目怡心。——（远看）
（近观）——瞧！春雨落到池塘中，把池水溅绿了 。飘零的浮藻，
水草青亮中也透出渲染之后那泼墨般的绿。垂柳的倒影，斜斜地散在平
铺之后的 绿水中，配上那清风，平静，恬淡……
为了点缀春雨，撑起了伞，花的，格子的，黑的，粉的……五颜 六
色，给春雨添了一点“头花”。当然，也有光着头在雨中跑的，眉上，
发上全是晶莹细小的水 珠，那湿润的感觉，直润到你的心底……
再看那山坡上，农家的房屋在那儿立着。升起一阵阵炊烟，春 雨一
抹，配上深深浅浅，若隐若现的绿，好似一幅“烟雨图”。那鸟儿梳理
着自己湿漉漉的羽毛 ，给这幅画又嵌入了一点动态，归巢了，似乎已要
进黄昏……

菜园里，春雨轻 轻走过。一粒粒调皮的小水珠从春雨的裙摆上滑下
来，点在菜地里。给各种蔬菜全挂上了一颗颗金豆豆， 银豆豆。叶子光
滑而碧绿，像一面面翡翠的铜镜，照的见人影似的。
雨停了，种子发出了嫩芽 ，竹林长出了春笋，杨柳抽出了新枝。就
连“倔强”的小草也挤了出来，呵呵笑着。
（下面描写动态的景色）
春雨，把青春和生命赠给了大地。
男女老少都出来舒活筋 骨了，风一吹，几个孩子放起了风筝，地上
积了几滩水洼，几双小脚丫拍打着水花，快活着呢！鸟儿也不 甘寂寞，
唱起了婉转的歌……
（下面写自己的感受）
“一年之计在于春。”春雨，报春的使者。
春雨悄悄的走了，留给我们的是“梨花一枝春带雨。”何等 的脱俗。
留给我们的是“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。”怎样的清幽。留
给我们的是“随 风潜入夜，润物细无声。”鲜活的生命。
盼着，盼着，盼着再下一场春雨……






四、状物作文
状物，分以物写物、借物喻人（理）两种。
作文要求，如果是指定“物”，我们必须先思考，再动笔。
写物
作文要解决三个问题：
①这物怎么写？
②按什么顺序写？
③有何寓意？
一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，对以物写物的作文，
应抓 住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行

细致地描写，着重表达出 你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借
物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生 长环境、
生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。
在状物的过程中 ，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
状物作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。（注意一定要有顺
序）
3、具体叙述人和物的关系。
4、总结全文，照应开头或抒情结尾。
例1：
我喜欢松树
（开门见山交代要写的事物）
人人都晓花美丽，但我却不一样，我喜欢那顽强、无私的松树。
春天来了，蒙蒙细雨像肥料一样落在了万物上，松树也在春雨的浇灌下开 出
了黄澄澄的花朵。一朵朵小花在春风的吹拂下笑眯眯的，像吃了蜜一样甜，总是
笑着，笑着。 我们轻轻地抚摸一下花儿，那黄色的花朵上的花粉如同黄色的雨一
般落了小来，随着那温暖的春风慢慢地 飘走了，仿佛小花还舍不得‘妈妈’。
夏天到来了，松树犹如一把撑开的大伞，为人们足当强烈的阳光 ，让人们度
过一个愉快的夏天。松树虽然没有梅树那么美丽，桂花树那么芳香。但是它非常
无私 ，即使粉身碎骨也无怨无悔。松树的树干是良好的木材；叶子可以提炼挥发
油；脂液可以做松香、松节油 ；枝和根还是很好的燃料，总之，松树的全身都是
宝。
秋天，花凋零了，草枯萎了，树叶落了 ，松树却还在金黄的秋天里挺拔着，
舒展着它的树叶。它的叶子犹如一根细细的长针，扎一下疼痛难忍。 松树的树叶
在秋天中一摇一摆着，仿佛在说;我们不怕秋天。
寒冷的冬天来了，鹅毛般的大雪 在空中飞舞着，寒风刺骨的风猛烈地摇撼着
松树，大片大片的雪花飘在了松树上，枝上已经堆满了雪白、 冰凉的雪花，雪和
风都想着让松树服气，看它们有多厉害，但是，松树凭它的坚强和顽强的毅力，
一次又一次地获胜，静静的等待着春天的到来。

（人与物的关系）
看着一排 排松树，我就想起;我愿意像松树一样，做
一个坚韧不拔、顽强不屈的人，做一个终身为祖国、为社会、 为人民做贡献的人。
（抒情结尾）
我喜欢松树。

借物喻人（理）作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
3、①总结全文，点明道理。②联想到具有这种品质的人，抒情
结尾。
例2：（开门见山
）
有的人喜欢象征春意的迎春花；有的人喜欢“出
淤泥而不染”的荷花： 有的人喜欢清香淡雅的秋菊。而我，却最钟情那凌寒怒放、
高洁淡薄的梅花。
（形状、生长环 境和特点）
梅花，它不像其他大多数花儿，在温暖的
春天盛开。当其他的花儿在春的怀抱下争相 开放时，它无动于衷，只是默默地积
蓄力量。到了冬天——这一属于她独秀的季节，她才尽情向世人展示 她傲人的美。
凛冬的寒风不能使她低头，只能让她在风中舞动，更加迷人；漫天的大雪压不倒
她 ，只能成为她的陪衬，红白相缀，更加显出梅花她那凌风傲雪的美。
梅花美她的花瓣精致可人，花 蕊淡黄。梅花比连、菊秀丽，比牡丹简约，又
比郁金香多姿。红的似火般热烈奔放，不拘一格；白的如雪 般素洁淡雅，可又毫
不逊雪……梅花那一袭幽香更是勾人心魂，醉人心脾。那一袭幽香，在狂风怒号，< br>大雪飞纷的冬里，梅花带来的暗香，给人多少遐想！
梅花的精神更令人敬佩！梅花在寒冬里傲 放，顶住那风欺雪压。她不为什么，
只是默默绽放。她高洁淡薄，不在春天与其他花儿争奇斗艳。毛主席 曾写过“梅
花香自苦寒来”不就正是如此吗？
（
联想到具有这种品质的人）
自古以来，有着这伟大的梅花品质的
人不少，越王勾 践的卧薪尝胆，等待最佳时机；苏武流落北国而坚贞不屈……
梅花就是这样，兼英雄之怀，秀丽之 容，幽香之魅，令人爱惜而敬重，是儒
雅而不失风度的代表。愿我们将这梅花品质，融入自己的灵魂，尽 染梅花之美！

五、想象作文
想象
作文要注意两个字：想象。想可以大胆地想，夸张、拟人、
科幻、梦想、假想等等，但是万种不能一个 ：“乱”字。
想象是翅膀，
生活是基础，成功的想象作文必须是现实生活为依据的，脱离现实生 活的想象只
是胡思乱想。
写物
作文要解决三个问题：
①选择合理的人或事；
②有理有据，情节要生动有趣，可说明某个道理或教训；
③想象要大胆、合理。

不同类型的想象作文，具体的写法也有所不同，教师要 给学生进行详细地分
析、指导。童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事，文章语言要优美，描写要生动形象，讲究运用拟人、比喻等手法；寓言是用假托的
故事或自然物的拟人 手法来说明某个道理或教训，文章短小精悍，一般采用记叙
与议论相结合的方法，即在记叙的基础上点明 意旨；写科幻作文全凭对科学知识
及其发展规律的了解和掌握来大胆想象故事的情节，它立足于现实，追 求一种奇
特、开阔的效果；写梦和假想一般是从现实入笔，进入一种想象的现实以后，再
回到现 实。

例1：

假如我是一颗豌豆
我是一粒小小的 豌豆，一粒平凡的豌豆。我虽然没有树木那样高大，也没笋
芽儿那样坚强的毅志，但我的生活依然丰富多 彩。
春天百花争艳，鸟语花香，我从土地里钻了出来，温暖的阳光，甘甜雨露让
我茁壮生长， 我和其他兄弟姐妹，都坐在嫩绿的豆荚里，透过窗外，好奇地看着
大千世界，我看到了芬芳的花朵，听到 了叽叽喳喳的鸟叫，我完全陶醉在这美丽
春天。
盛夏，我和其他豌豆一起比大小，都争先恐后 的一起长大，我的家也被撑的
鼓鼓的，我们虽然得不到太阳公公的阳光，但也能享受到它的温暖，虽然我 们也
得不到雨姐姐的雨水，但也能感受到它的滋润。就这样，我们一天天的长大了。
秋天，秋 高气爽，云淡日丽，好美啊!但我们的家却从绿生生的变得饱满起
来，突然我们感觉豆荚猛的动一下，我 们知道豆荚要打开了。不久，我和我的兄
弟姐妹们落到了一个人的手上，他把我们装进了一个机器里面， 一发射，我就钻
进了土地里面，冬天过去了，奏又来了，我又变成了嫩芽。
就这样，我新的生命开始了。
例2：
《最美丽的鸟》

寓言故事：
“寓”就是寄托，“寓言”就是寄托之言
猫到森林中捕鸟，碰到一只猫头鹰。猫头鹰问道：

“亲爱的猫，你到哪儿去啊？”
“我去森林里捕鸟。”猫答道。
“啊，我亲爱的小花猫，你可千万别伤害我的小孩子！”
“你的孩子究竟是什么样的？这个可得让我知道。”
“我的孩子呀，长得最最美丽。”
“知道啦！”猫自管自地去打猎了。它从一处矮树丛窜到另一处矮树丛，鸟
巢里净是些美丽的鸟。直到第 三处灌木丛里，它才看到一群长得非常难看的小鸟。
于是，猫就把它们统统吞吃了。
小花猫美美地吃了一顿后，便回家了。路上，它又遇到那只猫头鹰。
“你没有伤害我的孩子吧？”“哪里话！我只是吃了那些长得最丑的。”
猫头鹰回到家里，它只见到一只空空的鸟巢。


寓言的写法特点：①把一定 的道理寄托在故事之中。②故事的内
容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深刻，给人以启迪。③故事
的主人公有的是人，更多情况下是人格化的动物、植物或其他事物的
形象。④经常运用夸张和拟 人等表现手法。⑤故事的语言要生动简洁。

老师给一个写作思路：
起因 背景
经过 （较详） （语言、动作、心理等）
结果 结尾
童话故事 童话的特点：采用拟人的手法，把物当作人来写 ，采
用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。童话里
包含一定的道理。
1、事情生动有趣，叙述有一定的顺序。(把事情的起因、经过、
结果写清楚）
2、写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住细节描写突
出文章的中心。

例3：

我的梦想

每个人都有梦想，而且每个人的梦想都有所不同。我的梦想很简单，就是
当名医生。
两年前的一个冬天，天空下起了大雪，雪花大朵大朵的就像鹅毛。我很
喜欢下雪的冬天，这样我就可以在 雪地里自由地玩耍。堆雪人、大雪仗，其乐无
穷。可就是在这样美好的冬天里，奶奶却突然地病了，不知 道是什么原因，只知
道天气太寒冷了。
当时我们全家人都很着急，爸爸马上把奶奶送到了附近 的一家医院检。查结
果告诉我们：奶奶得的是风湿性关节炎。看着医生给奶奶打吊瓶的时候，我的心里特别地难受。护士小姐端来一个盘子，里面放有棉签、药水、吊针、胶带。首
先护士用药水在奶奶 的手臂上涂了几下，然后用针去找血管，她们一次又一次地
尝试，竟然尝试了三四遍。奶奶的脸上显露出 疼痛的表情，可她怕被我们看见，
故意假装微笑。就在转瞬间，我看到了奶奶的真实表情，我知道奶奶心 里特别地
痛苦。可我们竟然没有办法去减轻奶奶的这种疼痛，我感到非常的后悔，要是我
是医生 那该多好啊。奶奶一直在忍受着疼痛，当时我的眼泪刷刷地流了出来。那
天夜里我们全家人都陪在奶奶的 身边，希望她能够尽快地好起来。
去年冬天，奶奶又住进了医院。我赶紧跑到了医院，给奶奶 倒水、削苹果，
陪奶奶聊天。奶奶的脸色也渐渐红润了，看看奶奶渐渐地好了起来，我的心里是
无比的高兴。要是我是医生的话，奶奶就不会忍受这么多的折磨。自从那次以后，
我就立志要当一名医生 ，当一名为人民服务，能够减轻病人疼痛的好医生。
这就是我梦想，我相信有一天它就会实现。