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小学生作文指导之我见

摘 要：一篇好的作文离不开以上几个方面的练习和
强化。只要我们老师把握正确的教导 方法，积极培养学生的
学习兴趣，学生就会由“惧写”变为“乐写”，那我们的小
学语文作文教 学工作也将会成为一件轻松而愉快的事情
关键词：小学生；作文；指导
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：
1002-7661（2013）33-091-01
口头为语，书面为文 ，作文作为学生书面表达的一种
重要方式，不仅是小学语文教学中的重点，也是小学语文教
学中 的难点，教师教学方法及策略的得当与否，直接影响着
教师的教学水平和学生的写作水平。如何开掘学生 的写作源
泉，做到作文“言之有物”，笔者浅谈自己的几点看法。
一、留心观察生活，捕捉可用素材
叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，
泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。只有丰富了
自己的生活内涵，写作文时才会觉得有话可 说。一旦养成了
随机观察的习惯，我们捕捉生活素材的能力才会不断增强，
作文时便会“文思泉 涌”，得心应手。这就告诉我们作文的
素材问题。

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学生的生活内容极为丰富多彩。在 学校里，有多种多
样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生
活、家务等各种形 式活动；社会上，正逢盛世，气象万千，
繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周转事
物的仔细观察。要想做到“善抓机遇”， 必须善于发现值得
观察的事物或现象。
二、用好语文课堂，积累典型素材
1、从教材中积累。语文教材选入的文章，文质兼美，
典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。 我们要充
分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析
事物、表达思想的方法。如 教《狼牙山五壮士》、《飞夺泸定
桥》、《我的战友邱少云》、《卖火柴的小女孩》等，就是通过
人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写，表
现刻画人物，反映人物的个性、特征以及内 心世界等。总之，
从课文中学习作者观察方法、表达方式，积累素材，提高语
言表达能力。
2、从看中积累。农村学生天天看到的东西，变化似
乎不大，村道还是那条村道，学校还是 那座学校。在脑海里
难以留下印象，这就是人们常说的“熟视无睹”。因此，这
就需要教师去引 导点拨。
3、从听中积累。由于小学生参与社会生活和生产实

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践少，所看到的、经历的人和事有限， 教师可以引导学生主
动去“听”取一些素材。首先，教师要加强学习，关系国家
大事，了解一些 更大事件和周围的人和事，经常性利用一些
时间如班队活动，把一些重大事件的前因后果，先进人物的< br>典型事例介绍给学生，让学生更多地了解“外面的世界。”
其次可以引导学生向家中的亲人了解一 些本村的人和事。如
在写《我尊敬的人》之前，我有意不让学生写老师和父母亲，
而是布置学生 回家打听村里的一个勤劳的或简朴的关心集
体的和弄助人为乐的人。这样就可以避免除了写老师就是写< br>父母的千篇一律的现象。
4、在“玩”中积累。学生天真活泼，天性爱玩。教
师 有目的、有组织地引导学生“玩”，也可以开阔学生眼界，
积累素材。结合农村的实际情况，我认为，一 是要物尽其用，
因地制宜地开展丰富多彩的科技文体活动。目前，农村处完
小由于编制紧，教师 负担偏重，一些技能课和活动类课程很
容易走过场，甚至被忽视。体、音、美器材购回来了，却还
放在箱子里，作用没发挥出来。这就要求我们教师（大部分
都兼了技能科）要从素质教育出发，切实落 实各种课程，掌
握各种器材的性能和用途，积极开展课内外活动，使学生在
活动中收益。二是要 组织学生参加社会实践，走出校门，走
出村庄，到名胜风景区，到集镇所在地，到县城――去参观、浏览，开拓视野。在参观浏览过程中，教师要给予指点、解

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说。学生对外面的一切都感到新鲜，注 意力集中了，印象也
就深了。但切记带学生出去纯粹地“玩”如果让学生“自由
活动”就失去了 “走出去”的意义了。
三、加强课外阅读、充实意外素材
单从课本里学到知识 、积累素材还是不够的，我们要
引导学生除了认真学习课文外，还要多读课外书籍、报刊、
杂志 ，扩大知识面，充实写作材料。“读书破万卷，下笔如
有神。”、“读万卷书，行万里路”。这意思是说 书读多了，
自己的知识就会丰富起来，写起文章就会得心应手。书是前
人的经验、智慧的结晶。 在不同的作者笔下，同一事物是千
差万别，绚丽多彩。每个作者都有自己观察世界的方法，自
己 的风格和语言。那些动人的画面，精采的描绘，形象的比
喻等优美词句、语段、表达方法都要取之精华的 作文基本功。
我们要引导学生将外物转化为内物，运用到自己的作文中
去，会使文章增色生辉。 “书山”、“学海”写作素材，学
之以恒，取之不竭。
四、勤动笔勤写作，用好各种素材
学生素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作
水平。指导学生写观察日记，是一种简便、有效的写作训练
方法。它能促使学生随时随地留心观察周围事 物，做生活的
有心人。习惯于用多种感官去观察事物，并能做到专心致志，
开动脑筋，选择有意 义的，感受深刻的记下来，养成良好的

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观察习惯，写作素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高
起来。到那时，无论写人或记事的记 叙文，就会有血有肉，
生动具体。还有坚持写读书笔记，一方面帮助学生积累语言
材料，一方面 可以开拓学生的写作思路，提高认识事物和表
达事物的能力。坚持写日记又是有效提高作文能力的捷径，
还可以开设让学生发表文章的园地，激发学生的写作兴趣。
通过多种途径引导学生勤写多练，在 练中用好素材，同时也
会促进学生不断积累素材，提高学生的写作水平。
总之，以上几 个方面是相辅相成，不可或缺的。一篇
好的作文离不开以上几个方面的练习和强化。只要我们老师
把握正确的教导方法，积极培养学生的学习兴趣，学生就会
由“惧写”变为“乐写”，那我们的小学语 文作文教学工作
也将会成为一件轻松而愉快的事情。