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小学生作文教学方法
小学生作文的教学方法
语文教学花在阅读教学上的时间 很多，可是学生的作文
能力普遍低下。仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教
学看成不相干 的两回事；阅读教学不得法，没有处理好阅读
和作文的关系。
第一 要进行基本功训练
首先提高写作兴趣，培养写作情感 。只有当学生对写
作文产生了浓厚的兴趣时，作文训练才会 有成效。因此提高
学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，除了进行写作目的
教育之外，最重要 的一点就是要欣赏学生写的作文，让学生
从中得到一种成功的快乐体验。 另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，
能激发学生的写作兴趣，使学生有话可写 。 另外要注意引
导学生积累写作材料， 所积累的材料要注意三点：一要典
型，二要准确，三要记牢。
第二 提高写作水平与应试能力
对于我们每一个语文老师而言，其基本做法首先就是严
格要求，限时作文。为了提高速度，每次 课后的作文都只能
安排一个课时即45分钟，一定要严格要求，当堂完卷。要
求学生做到快速审 题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，
快速修改。

最后要进行综合训练 为了全面提高快速作文的能力，
必须进行综合训练。训练内容有：
1．表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运
用；
2．作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速
综合训练；
3．文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综
合训练；
4．作文形式(命 题作文、选题作文、看图作文、给文字
材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
第三 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论
的文章。
第四 要让学生养成良好的写作习惯
天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们
的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时 间多则多写，时间
紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验
之谈。俗话说“拳 不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使
笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
作文应试须知：
1.认真审题
每篇文章都有一个题目。题目常常是文章的高度浓缩 。
一篇文章纵有千言万语，若浓缩成一二百字就是文章的主要

内容。若浓缩成几 个字就是文章的题目。
离题，是文章的最大毛病。
审题，必须从构成题目的每个词入手，理 解题目对文章
作了哪些规定和限制。比如《课余生活给我带来了乐趣》，
要抓住课余生活、乐趣 这些词
2、要有明确中心
文章的中心，就体现了我们对某人或事物的认识，表达
某 种感受，也是写文章的目的，就是中心思想。中心要明确。
歌颂什么，批评什么，应该一目了然，毫不含 糊。
中心要正确。要在正确思想的指导下去描写人和事，去
表达自己的感受。
中心要集中。一篇文章只有一个中心，避免中心过多。
3、内容和形式要有新意
总 是跟在别人后面，别人则么些，我也则么写这是最糟
糕的。应为每个人的思想认识，思考的方式，生活
环境和经历不可能一样。
写作活动，要求把自己生活中观察和感受到的东西，通
过大 脑的特殊加工，租界内成一片全新的文章，这是一种
“创造性劳动”。假如总是重复别人写过的内容，习 作水平
永远不可能提高这种文章也没人想去读，这样的写作是没有
意义的。
4、认真写好我的感受

有些人写文章时，常常因为所写的内容缺乏切身体验，
只重视叙事和状物，不太善于表达感受，急急忙忙完晨一篇
习作，结果总是干巴巴的。
第一，要留心观察，认真体验，对所写的内容经常要问
一问自己：“这时候我在想什么？”“我觉得怎 么样？”第
二，作文要思考怎样把我的感受在文中体现出来
第三，初稿写出以后，要反复、认真的修改，看看有没
有把我的感受写具体
第四，在 平时阅读书时，要认真学习哪些优秀反问是怎
样表达感受的对文中感人的要多读，边读边体会 写人的作
文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、
道德品质、精神风貌及思想感情。