氧气瓶-寻找自我

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第一次作文《我的课余生活》作文指导设计
训练目的:
１、了解课余生活,从而熟悉写作范畴。
２、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况,促使学生较好完成习作。
指点迷津:
一、导言:课余生活 简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、
跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还 是家人，不管是干了好事、趣事还是
傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作 就让我们写写自
己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来 早,忙趁东风放纸鸢。”
这首诗中哪句话写出了活动内容?哪句话看出是课余生活?哪句话说出了活动时 间？从
这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
１、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有：__ __＿______＿＿_＿
______＿_____。在课余，还发生了许多事情,给我印象最深的 事情是_____＿_____,那
一次，我感到特别______＿＿＿_＿___________ _＿_________＿___＿___＿__＿_＿
___。
2、审题，可以写什么？
①内涵理解：生活——学习生活
——课余生活——课外学习
——课外活动
——课外爱好
②习作之间：我的课余生活和记一次活动(游戏)这两类文章的关系应是< br>“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方
法，从 而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：指导,简快作文的一般规律：开头，点题定位。中间，承上
详写。结尾,照应深化。
三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文,说说什么地方写得好？
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2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
３、人物多,事情中有自己也 有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语
言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可 以是他人。
４、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可 是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你
的文章更有文理。
懂得 使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接
着……”“之后”“这时”“当…… 的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。可简要 交代活动时间、地点、人物及活动内容。
其次要突出重点,把过程写具体。
6、写 题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在
写小。写时域广阔的作文应注重以一 当十，以十当一的叙事方法,重在写一。从而紧紧
把握习作要求。
课余生活(大)——一次活动(小)
课余时间（十)——活动时间(一）
7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
四、帮你积累:
手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌
挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防









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二、《写一个熟悉的人》作文指导教案
习作要求
1.训练学生通过一两件 具体事例，写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、
动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备:小黑板上写好有关教学内容
课时安排:两课时教学过程：(第一课时）
一、审文题明确要求
１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练6》的第６题。出示小黑板 ：通
过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这
次作文 的要求是什么?
２.这次作文要我们写什么？（写人）写什么人?（写熟悉的人)写几个熟悉 的
人？(写一个熟悉的人）(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的
特点）
二、明白人物特点、拓宽学生思路
１．写出人物的特点是这节课的 训练重点。什么是人物的特点呢?特点就是一
个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟 悉的人有什么特点。生自
由说,师注意生说的是哪方面的特点。
２． 师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗? （生
说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性
格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
三、扣例文借鉴写法
１．师：找准了一个人的特点,怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是
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个很好的范例。(板书:少年闰土）用小黑板出三个问题,逐一讨论，师随机板书。
（1)他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）
（２）通过哪几件事反映他的特点？（板:事件)（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺
猹看跳鱼儿）
（3)通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找
出描写的句子,评析后得出 方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住
了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农 村少年的特点写出来了。(板书：抓特征)
2.让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说
出来。
师：作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土
正在雪地里捕鸟的情景。大 家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书:要细致）
师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？
师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无 尽的希奇的事,作者知道吗？
（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事,因此 ，他说起来
滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分,符合闰土的身份啊!我们作文时要注意,写人物的语言要恰当。(板书：要恰当)
3．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文, 知道《少年闰土》是通过外貌、
行动、语言来进行描写的,描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以 进行什么描写？
（神态、心理描写。板书:神态、心理）注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)
四、列提纲即兴练说
出示小黑板：
１.你准备写谁?他有什么特点？（指一行同学说）
２．请一学生上来按照小黑板上规定的题 目、特点、事件、着重描写的方面
等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
3. 请演 板学生说提纲,评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学
说提纲,评议是否能写出了人物特 点。
五、总结
１.复习一下写作方法,看黑板，跟老师说:外貌抓特征 ,行动要细致，语言要恰
当，神态、心理要真实,具体事例一两件，人物如同站眼前。
2.学生自己读一遍。
3．师：这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只
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是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以多运用，多实践 。下节课请大
家完成这篇习作。
六、阅读导引
好友多多
多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像卡通人物蜡笔小新。(简练,抓住了特点）
多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的 旋球那可是真“旋”！只
要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来,可只要一落到桌面上 就会立刻
改变了方向。你明明看着往左,它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你
就输定了。每次他赢了球,他都会张开他的大嘴，大叫一声。(有声有色，真是写作高手)
我真羡慕他。(简洁，自然)
【评语:】小作者写了好朋友的样子,爱好,特别突出了人物的特 点，个性非常鲜
明。所以，话虽不多，却很吸引人。
１、学习运用
⑴用波浪线画出“一……就……”的句子，体味人物的动作变化。并说上
一两句话，用上“一……就…… ”。
⑵看点评,学写开头和结尾。
⑶多多有什么特点？你熟悉的 人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、
爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌,做事认真,幽默,粗心、 开朗、大方……
2、拟题导引
①《____＿_____的一个人》
②《＿____的 ___＿__＿》
③《给我带来＿____的人》
④《夸夸＿_＿_＿_＿_＿_》
３、写法索引
①抓住人物特点：一人一事,不要面面俱到
②选择典型事例:重点部分要详写,注意把人物的语言，神态,动作，内心写
细致写具体。
③按一定顺序写:“总分总结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分
贯穿人物活动。

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第三次作文：介绍家乡景物。(写景）
作文题目:大自然的景物多么迷人 。那数不清的山峦,道不尽的江河:
那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与 神奇。让
我们一去感受大自然的美好,并留心观察家乡的景物，记下自己的感受。以:家
乡的_ ____＿ 为主题展开视野。
习作教学目标:
1.学习使用阅读教学中学过的观察和写作 方法，在口语交际的基础上，写一写自己
家乡的一处景物,按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定 的想象。愿意展
示自己的习作,与同伴分享快乐。
２.在习作的过程中扩大对大自然景物的了 解,感受家乡和大自然景物的美好，加深
对家乡和大自然的热爱。
习作提纲：家乡的美丽
开头:总写家乡的美丽，赞美家乡,点出具体的写作对象(如小河、山峰、田野等)
中间:分写美丽，具体描绘各处景物的特点
结尾：总结抒情,赞美家乡的可爱,表达对家乡的热爱之情。照应开头。
好词:神态各异连绵不断巍峨雄伟青葱苍翠姿态万千
好句:碧莹莹的河水在阳光下闪耀着点点银光，一闪一闪的，煞是好看。
精彩的开头：春天来了,湿润的空气夹杂着泥土的芬芳,随着融融的春风扑面而来。
精彩的结 尾：自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五
颜的色彩,到处飞扬着悦耳的鸟 叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的
世界，花的海洋。
精彩题目:《夜景》《家乡的四季》《美丽的公园》《家乡的田野》
精彩的范文:
美丽的家乡

我的家乡在浏阳,那里空气新鲜,树木茂盛,天空湛蓝，河水清澈见底，
山里物产丰富。
春天，桃花开了,向一只只桃色的蝴蝶。金灿灿的油菜花招引来了许多蝴
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蝶,许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。梨树上的梨花散发出诱人的香味 把蜜蜂
引了过来。真是一幅蜂飞蝶舞的画面……
夏天,荷花开了，就像一位 位亭亭玉立的少女楚楚动人。绿油油的树木
成了鸟的天下，它们在树上叽叽喳喳地叫过不停,好像在唱《 夏天圆舞曲》呢……
秋天，一望无际的稻田像无边无际的金黄色的大海。柚子树上的 柚子像
一个个黄色的小灯笼。许多孩子在落叶铺成的地毯上放风筝。秋风吹拂着金黄
色的落叶旋 转着落进池塘里，为大自然增添了自己的最后一抹美丽……
冬天,雪花缤纷地飞舞着 ，像一颗颗珍珠被仙女撒落人间,晚上,一朵朵
烟花在星星点点的灯火下升起，在天空中绽放开了……
我的家乡多美啊！我爱我的家乡！

美丽的公园

公园真美啊！
每天早晨,五六点钟的时候，人们都会来你的怀 抱里散步,散步时都会被你
的美丽给吸引。在你的怀抱里有清清的河水,有五颜六色的花,有碧绿的小草 ,
有粗壮的大树，有五光十色的灯,你美丽的身子映在清清的水中,好象在梳妆整
理。
傍晚，公园里的灯开始工作,展现出五光十色的美丽，啊！公园变得更加
美丽 了,你像一位美丽的仙女,那就是白雪公主。来到这里玩的游客，也夸奖你
的美丽。
人们欣赏着你,羡慕着你，因为你给我们带来了欢声和笑语，给我们带来
了运动的旋律,人们变的快活了 。美丽的公园，你多美丽，人们在你的怀抱里健
康的成长着,陶醉着!
人们夸奖你的时候，你羞红了脸,低下了头,好象不好意思。你的谦虚,值得
我们学习。
啊！美丽的公园,你真美丽！我们都爱你！

湿地公园
我的 家乡在遂宁,那里有许多美丽的景物。比如:观音湖、灵泉寺、广
德寺、湿地公园、、、、、但我最喜欢 的还是湿地公园。
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春天到了,湿地 公园的天使——小燕子飞回来了。小燕子在柳树、花、
草周围快活地转了几圈,像园艺师傅一样修剪着花 草树木的枝叶。
夏天到了,走进湿地公园，一股沁人心脾的清香扑鼻而来。走到荷花池边,< br>荷花已经开了不少了，荷花从荷叶之间冒出来。有的粉的像霞、红的似火、白
的似雪。岸边，老人 们在茂密的大树下乘凉、谈天说地、、、、、、
秋天，一簇簇，一片片的芦苇花，繁繁荗荗, 蓬蓬勃勃，成林成海,风吹不断,
浪打不倒。微风中的芦苇姿态优美,柔曼妩媚,向游客展示万种风情。 芦花飘飘，
白白的，软软的,像一簇轻盈的羽毛，在风中摇曳,摇曳的芦苇像觉醒在冥想中
的诗 人。
冬天,湿地公园只剩下光秃秃的树和人工造成的雕塑,里面的瀑布像花果山的
水帘洞，水从上面飞流直下,真像从银河上落下来一样。
我爱湿地公园，我更爱我的家乡——遂宁。














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五、《我爱秋天》三单元作文指导

我爱秋天
今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天,天那么高,那么蓝,万里碧 空
飘着一丝丝白云,一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。（蓝天、大雁，全
是秋天 独特的景色。)
爷爷家门前是一片果园,葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色< br>的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮,像颗颗珍珠,
亮晶晶的。那 慌黄澄澄的橘子，五个一群,三个一伙，头挨着头,脸对着脸,好像再说：
“小主人,欢迎你回来。”最 让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨,一口咬下去，全是
甜滋滋的汁水，多可口啊！(葡萄好美！橘子 好可爱!鸭梨好味道!)
果园旁边是稻田,一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗,在微 风的
吹拂下,不住地向我点头。
一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵 棵枫树,红得多好看，
简直像一片火似的。(好耀眼的颜色。）
啊!我爱秋天的景色。
点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。 这
个秋天,有声有色,有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满
了生机与 趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔,为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？
一、阅读导引
1、画出文中比喻句,并仿写黄叶像＿_＿__＿______＿_＿。葡萄像
__ _______＿_＿______＿＿＿____＿__＿＿____。
2、作者按__＿____＿_____＿_顺序写，分别抓住了_______＿_ ＿
_____＿_ ＿＿__＿___＿ _________几种景物来写。
二、方法索引
1、仔细观察，理解图意,做到言之有物。
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２、注意顺序，说写具体,做到言之有序。
3、确定中心,展开想象，做到眼中有景,心中有情。
4、仿写引路。作文时,抓住景物色 彩、形状、数量、大小、神韵、变化等
特点写具体,运用修辞写生动。
秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。 她给高粱抹红了
“脸蛋”；给玉米穿上了桔红 色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风
吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致 谢。
秋姑娘来到了森林里。＿__＿__＿__＿＿___＿＿_____＿＿＿__＿
秋姑娘又来到了果园里。___＿___＿__＿___＿__________
秋姑娘还来到了我心里。 __＿__＿_____________＿_＿＿
５、秋景荟萃。作文时，景色应具有代表性。
秋天的天空:天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白
云。
秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。
秋天的果园：一个个 挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地
向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。
其他：菊花五颜六色 金黄的叶子随风飘落 一群大雁往南飞
6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。
秋天真美，我爱秋天!
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！
有人说:“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。
秋天,天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。
有人喜欢花红柳绿的春天；有人喜欢 那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪
纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.
我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天,但我更
爱绚丽多彩的秋天。
秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间
三、训练站台
1、词句积累
金秋时节 秋风习习 天高气爽 遍地是金 秋高气爽秋风萧瑟 秋色
宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧
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瑟、秋雨绵绵 秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、
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野旷沙岸净,天高秋月明。（宋 谢灵运）
横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯。（唐 耿韦）
秋日凄凄,百卉具腓。《诗经·小雅·四月》
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。战国楚·屈原《九歌·湘夫人》
落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色 。唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
山明水净夜来霜,数树深红出浅黄 。唐·刘禹锡《秋词二首》
秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。
秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。
秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
秋叶——夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。
秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
秋愁——莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁。
秋兴——西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然。
秋怀——出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。
秋梦——清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。
秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。
秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。
秋味——蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多。
___＿__＿________＿__＿_＿＿__＿____＿__＿_＿＿__
2、说说我的图画
我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了_______＿_____＿＿ ＿___＿＿
__＿还在地面上画了许多东西，远处有____＿________＿_____＿__ _,近处有____＿
_＿_＿。在画上，有我最喜欢的______________＿__＿___ ___________＿___。
秋天多美呀!我爱这幅画,我爱这美丽的秋天。
3 、劣文诊断(按诊断改写文章）
同学们，大家看,这是我画的秋天。我画了一座高大的山。山上有许多树木。有
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些树木的叶子已经变黄了，还有的变成了红色。（可不可以写写叶子在阳 光下的样子，
微风吹过的样子,落叶飞舞的样子呢?）我还画了几只小鸟。(写出什么鸟？分别写写小鸟停在树上的样子,在空中飞翔的样子。)近处的草地上，我画了几朵菊花。菊花
真美!（分别从 颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美．)



六、写观察日记作文指导
1１
月21日 星期四 晴
蚂蚁的力量
今天上午,我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上,引来了一只“侦察兵”蚂蚁。 它
急急匆匆地到米粒旁边,那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包
——想 将食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，却只搬的动一粒米。“唉,它太
小了！”我自言自语道 。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒,一晃身子,将米粒背了起来,可
就像一个人要搬走一座山一样,毫 无希望。它只好悻悻而去。(写蚂蚁，把蚂蚁当人来写,
十分生动）
“唉，毕竟是只 蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大,那……”我刚要起身回家,
惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷 土重来,身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，
我平静了:蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽 着这些小生灵，觉得它们是痴心
妄想。只见它们有的聚气凝神,紧抱米粒；有的二蚁连手,奋力拼搏；有 的发起蛮劲,搬米
疾走……不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。(写出自己的观感，形象生动 )
听了我的叙述,你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小,有
时, 蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢？因为：人心散，搬米难;人心齐，泰山
移!(从中悟出道理 ,完成写作目的）
【教师点评】
这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作 者观察和描写了一只“侦察兵”
蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感 叹，从中悟出
了“人心散,搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理。文章记述生动、形象,层次清晰 。
【习作要求】
你能把观察到的事物写进日记里吗?先交流一下写日记的方法，再写一则观察
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日记。要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。
【习作指导】
1、可以写什么?
可以写四季的美景，气候变化的特点;
可以写风雨雷电等自然现象;
可以写植物的生长过程和动物的生活习性；
还可以写周围动人的事迹等等。
２、怎样写?
观察日记题材多,范围广。简单地说,就是将我们平时写人、记事、状物的文
章写成日记形式。
首先内容要真实,所见所闻要贴近自己的生活。
其次,观察要细致，叙述才 能具体,要对事物的声音、色彩、形态;人物的动作、
语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一 个重要因素,如果观而不察,视而不见，
见而不想,很多生动的素材都发现不了。
再次，选材要精,中心才能突出,围绕一个内容,一件事，一种情景，一点感受写,
有详有略。
第四,想象合理,结合自己的感受，进行合理的想象,写出新鲜感。
3、下面这些你知道吗?(帮助学生成为生活的有心人,激发观察的兴趣，挖掘发
现的潜能)
鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天
气｜蚱蜢的头是尖的，蝗 虫的头是圆的｜芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，
还会变成两条蚯蚓｜母鸡尽职|白鹅高傲 ｜猫性格古怪｜家燕很绅士|……
做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分,做成杯子形状。 倒入近半杯的水，
将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察< br>到的变化都写下来。
4、句段训练
在你的作文中用上有的……有的……有的……写一段话
在你的作文中用上至少两个比喻句
根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐，泰山移勤能补拙有双发现美
的眼睛给予比拿快乐
5、日记格式如范文,在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文
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|日记一般不写标题,但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文)。
【主题推荐】
同学们，你们见过人与动物和谐共处的场景吗？见过的,想一想,把人的可亲，动物的可爱写出来;没见过的,回去细心观察一下。


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