小学生写人作文指导
白丽人-如此学生
小学生写人作文指导
写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人,也
可以是群体。
写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发
生
的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行
举止、心理动态等，人物是
主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想
品质服务的。
小学生怎样写好写人作文?
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、
动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物
的思想、性格、品质、作风
等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外
貌，就是
人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章
中心思
想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物
的语言包括人物的独白，对话，
交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人
物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表
现人物的身份、年龄、
思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现<
br>人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物
“做什么”，还要
写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精
神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理
活动时，要注意把心理活动产生的原
因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语
言、动作、
心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
详细分解：
A、语言描
写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物
语言的描写，不是随心所欲的，想怎
样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那
样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是
说从人物语言的描
写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？
1、
人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
2、人物语言的描写，力求反映人
物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物
的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想
感情，表现人物的性
格特征。
3、 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
1
4、
具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能
获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写
人物的内心活动，是展示人
物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动
的
起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，
一定要把心理
活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无
力。
心理活动的展现和其它
事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的
层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具
体。写心理活动时，有一点要特
别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的
心理活
动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！
在现实生活中，不同人物之间
的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的
变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物
性格的差异，写作文就必
须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突
出人物的形象。
C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描
写，
叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：
高高的个
子，大大的眼睛，目光炯炯有神„„好像天下的人都是一个模样。其实，
世界上的人有千千万万，没有完
全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需
要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每
个人物都有他（她）自己的特
有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素
养、
社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等
方面都能流
露出来。
第二、 根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中
心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛
胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会
知道特征在哪里。
第三、
根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往
往是从多方面进行的. 这些方方
面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺
序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，
外貌描写的顺序也会有
变化。
2
总之，外貌描写要有利
于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，
只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。
二、抓住人物的特点
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌
、语言、动作、兴趣、
个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根<
br>据中心思想有所选择地写。
三、选用典型事例
人与事是分不开的。一个
人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物
思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、运用细节描写
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、
动作、表情等细小
环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类
型；写一个人、写两个人、写几
个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
1.1
通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要
注意以下几点：
1.1.1 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多
的，通过
一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
1.1.2
要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
1.1.3
要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，
这样人物形象才能丰满。
1.1.4 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和
坚实的思
想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
3
1.2 通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各
样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较
单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必
须用两三件事才可能说的
明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1.2.1 几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
1.2.2
概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，
不可能将每一件事详细叙述，因
此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先
概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
1.2.3 通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同
一个人前后相比，说明这个人
变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一
个人
同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点： <
br>运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要
用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的
写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，
人物形象往往单薄。如果从多个侧面
去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面
”的选择不
是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而
又合
作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众
星拱月”。“月”就是人物，
“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象
的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不
是平分秋色的，它们之间
也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的
。
2、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、
朋友、老师等熟悉的人，
要写好这一类型的作文必须注意：
2.1 要写好人物之间的联系
。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就
要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和*
*之间的联系。在叙事过程中，
要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落
笔，才
能把握住题目要求写的重点。
4
2.2 用对
话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，
所以一定要写好两个人之间的对话
。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
3、写一群人。
写一群人，比
写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙
地将一群人凝聚在一起，从而反映各自
的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材
料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线
索。写人物群
像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的
在
文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文
章中心思想的需要来决定的
。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵
魂”，材料比
作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学
们在有了写人的材料以后，就应该进一
步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最
常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁
醒目，作为文章的总起部分。主
干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，
它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先
后的次序上还需要有一定
的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、
C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于
用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；
第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写
事情的高潮；第四层次D，写事情
的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好
，常常可
以使文章内容丰富起来。
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