敏而好学不耻下问-我是一颗小小的石头是什么歌

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小学六年级话题作文写作指导


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小学六年级话题作文写作指导
话题作文
(一)审清题意
话题作文较 命题作文在审题上没有严格的限制，只要能扣住话题，
发挥自己丰富的想象，写起来就不会出现大的偏差 ，它在文章的主题、
材料等方面留给学生极大的发挥空间。但是，事物总是有度的，虽然
没有框 框束缚，但并非可以天马行空地任由挥写，写作前一定要指导
学生认真审题，把握住话题的要求，避免写 作时出现不必要的失误。
例如：“能看到红花绿草，对盲童来说是最快乐的;能走进校园读书，
对失学儿童来说是最快乐的;能挽救病人的生命，对医生来说是最快
乐的;能为祖国培育出合格的人才， 对老师来说是最快乐的……不同
的人，对快乐的理解是不相同的。请你围绕‘快乐’这个话题，通过一两件事写出自己的理解和感悟。”如果在完成这则话题作文时仅仅
写一两件“快乐”的事，对“快 乐”的原因不作取舍，特别是没能将
“快乐”和故事主角的身份或职业联系起来，写出来的习作也许就与
话题的要求有差距，因为话题中已通过举例子对习作中要表现的“快
乐”界定为“不同的人，对 快乐的理解是不相同的”。如果不审清题
意，读不出这一层意思，写出来的习作就可能偏题。
(二)拟好文题
作文的题目好比人的眼睛，“题好一半文”，说明拟题目的重要

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性。但是，在小学阶段，指导学生拟话题作文的题目时，不能单纯追
求新和奇 ，一是因为学生年龄尚小，知识和思维有很大的局限，二是
根据语文课程标准的精神，小学阶段习作训练 的最高要求是能写简单
的纪实作文和想象作文。因此，在指导学生拟话题作文的题目时，一
定要 提醒学生从话题本身出发，根据习作中将要叙写的具体内容来确
定拟什么样的题目，切忌题目拟得过大、 过空。例如，在要求以“爱
护地球家园”为话题的一次习作中，下列题目就拟得既贴近习作内容
又富有儿童情趣：《小青蛙和我有个约定》、《蛇的心里话》、《大
象在怒吼》、《笼中鸟》、《鱼儿的 哭泣》、《鸟儿迁居》、《绿化
带里的悄悄话》。如果题目拟为《挽救地球的生命》、《人类将向何处去?》、《大自然的呼唤》，不但显得大而空，而且也难写出与话题
相应的习作来。
(三)选择材料
话题作文的选材比较开放，因为话题作文只规定“话题”，而没
有规定题 目。在习作指导中，要指导学生从话题生发开去，围绕自己
最熟悉的人、事、物选择写作材料，写出来的 习作才能生动、形象。
比如，在写“幸福”这个话题作文时，不要摆空架子，讲大话，诸如
“我 们的生活是幸福的，我们身在福中要知福”;“现在的幸福生活
是党的正确领导带来的”;“幸福不会从 天上掉下来的，要靠自己的
双手去创造”;“吃得好、穿得好、住得好、玩得好不是真正的幸福，
我们要树立正确的幸福观”。这些话显得较空泛，只有选择自己熟悉
的人或事作为材料，文章才会具体 生动。如，描写一家围在一起吃年

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夜饭的场面;记叙自己或同学生病后家人朋友的细致照顾和亲切关怀;
还可以 像拍照片似地摄取几个镜头，展现几种幸福生活的图景…
(四)明确写法
在学生拟 好文题、选定了材料，准备动笔写的时候，要指导学生
明确三点：一是“话题”只是一个引子，不要对话 题本身进行分析，
要写自己的理解，可围绕话题记叙事、描写景色或介绍某个事物;二
是少说理 多叙事，把自己认为重要或精彩的部分写具体;三是发挥丰
富的想象。

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