小学三年级作文指导技巧

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2021年01月11日 20:24
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2021年1月11日发(作者:项华)


小学三年级作文指导技巧
教师:张艳
一、激发阅读兴趣
阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读,我们在讲每篇
课文之时,应除了让学生明白课文内容及思想感情外,还应从写作方
法上给学生加以指导,写人记事的 文章作者怎样通过人物动作、语言、
神态、心理活动等将文章写生动;写景的文章又如何通过眼观、耳闻 、
鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美等等。
其次是课外阅读,由于学生阅读得少,积 累的不够,才会出现作
文无话可说,语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣,这也
要从 课堂抓起。在读课文时,要运用丰富多样的形式来读,激发学生
的读书兴趣。另外,我们在课外读物的推 荐方面也应注意,对于三年
级学生,我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事;如
童话故事、寓言故事,先由这些课外读物,提起学生的阅读兴趣,再
逐渐到作文书籍、科技类书籍等。兴 趣是最好的老师,有了兴趣,不
愁他们不读书,书读多了,视野开阔了、知识丰富了,写起作文来就会得心应手了,可谓是“读书破万卷,下笔如有神。”
二、学会修改习作
美国作家科德 威尔曾说过“好作文是改出来的,而不是写出来”。
还有“推敲”一词的来历等,都说明了作文修改的重 要性。同一个意


思有不同的表达方式,我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的学生,作文写完大多只读一遍,有的甚至一遍也不读,才会导致
我们常常在改作文时出现的因一 些语句表达、标点符号不恰当闹出的
笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中,能读出选材不错,
感情很真挚,但由于表达有问题,读起来总不够舒畅,这样的作文,
我们只要引导学生,好好修 改会是一篇佳作。我在一次作文课上,将
学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来 和学
生一起修改,发现学生都会修改!他们七嘴八舌,将此篇作文的毛病
一一改过,改后的文章 与原文有很大差别,简直是两篇作文!经过集
体修改后,学生既掌握了修改作文的方法,又明白了作文修 改的重要
性。以后的作文,学生都能认真修改,有的还请同学帮着修改,作文
效果一下子发生了 质的变化。
三、培养评价兴趣
作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时,尽 量安排
在连续的两节课中,一节课讲要求起草作文,一节课讲评作文,将典
型的文章展示出来, 师生共同找出优点和不足,分析原因,这样其他
学生会在自己的作文中有则改之,扬长避短。更有利于学 生总体作文
水平的提升。

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