亚当斯公平理论-勤能补拙

小学作文指导探析
【摘要】叔本华曾说“作品是心灵的精华，唯有发自心灵深处
的作 品才能获得桂冠。”然而通观我们小学语文教师的作文指导，
似乎还徘徊在方法、技巧、套路上，根本没 有俘获儿童写作的内心。
写作是心灵的馈赠。真正的写作应是一种自然的倾诉。让孩子情有
所动 ，让孩子心有所指，让孩子思有所悟，让孩子笔有所依。
【关键词】作文指导;情有所动;心有所指;思有所悟;笔有所依
小学作文指导，一件令人头 痛的事情。叔本华曾说“作品是心
灵的精华，唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠。”然而通观我们小学语文教师的作文指导，似乎还徘徊在方法、技巧、套路上，
根本没有俘获儿童写作的内心。如 何对儿童写作心灵呵护、唤醒和
引导，这才是作文指导真正的要义和内涵。
写作是心灵的馈赠 。只有经过生命的蓄积和等待，经过无数次
的思维碰撞，发出智慧的火花，然后才能自如的表达内心的感 受，
才能用自己的笔触倾诉。真正的写作应是一种自然的倾诉，学生对
于作文的反映是自然的、 不做不快的。教师是一个牧者，他的责任
仅仅是把孩子领到一个“水肥草长”的地方，让孩子们自己去感 受，
感受最深的人才会写出传神的笔调。我们有理由相信孩子，因为这
里有视界的融合，有灵魂 的号召。让儿童沉浸在创作的欢乐与激情
中，让他们挥笔疾书，让他们心头的写作之火越燃越旺。 心火点燃，非一朝一夕之功。我们要一步一个脚印的前行——
指导可以回放、讲评可以叫停。思维受 阻，不妨慢慢梳理；体念单