然无存-爸爸的灯塔

英语中的连读、弱读及缩读技巧
连读
(一)什么是连读。
在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个 词前者以辅
音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连
读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。
如 :not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同
一个 意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Please
take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a 可连读,look
与at可连读,at与it可连读。在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,
因为book与in分别在两个不同的意群中。
(二)连读的详细情况
1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音 素开头,往往要
拼在一起连读。如:
He is a student.(is与a要连读)
That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)
Ill be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。

2. 在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素
开头,则r或re 要发r音,并与其后的元音音素相拼。如:here and there连读时往往读作
。Hi Er End`TZE。A pair of shoes连读时读作EpZErEvFU:z.

三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。英语中，同一音节中两个或两个以
上相邻的辅音 结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。两个、三个辅音
的连缀，在英语中是普遍的 。像sixthssiksz这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里，
辅音连缀所出现的位置有一定 规律，通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是，辅音群
中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的 元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元
音。

请注意以下几个方面: < br>（1）辅音群中的辅音之间不能加上中元音。这是初学者常出现的错误，如:blueblu:
读 成blu:;floodfld读成fld。这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又
如:scr eenskri:n读成了skri:n。汉语中，声母p、b、m之后都加有元音。学英语
时，这种中 国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。练习英语发音时，我们可以将第一
个辅音遮住，先读kri :n，再加s，读skri:n。

（2）在辅音 r的辅音群中，像br， r，r，初学者常把卷舌音r念成舌边音l。
如:threeri:念成lui:。其原因是两个音在连 接时舌尖没有及时地离开齿龈，作卷舌的
动作。
（3）s 3对爆破音，朗读sp、sk、s t时，清辅音p、k、t不能念成送气音，
而要将它们略微浊化，向b、、d*近。而且朗读位于它们之 前的s时，送气也不能太
强。
（4）在以l 另外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音 的l～，而用来替代。
如:filmfilm读成fim，worldw:ld读成w:d。其原因是舌 尖没有抵住上齿龈，舌后部
未用力。还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的l～。这也是不正确的。
（5）在一个辅音 l的辅音群中，有些同学往往在辅音与l之间加上一个中元音。如
appl epl读成pl。其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移到上齿龈浊音
的l～的位置。
（6）在一个辅音 n的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音群tn和dn。
有 些人常在t、d与n之间夹中元音:cottonktn读成ktn。这样读的结果是没有实
现鼻腔爆破 ，因为t、d、是从口腔内与同时发出的。为了避免这样的发音错误，在t
与n或d与n连读时，舌尖不 要离开齿龈，这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻
腔与n一同发出。

四.话 语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话语中的音乐像音乐的小节一样组
成节奏群。每个节奏 通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中，名词、动词、
形容词和副词等实词常要强读，而 介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。英语的节奏规律是
*重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。 英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节
（用“”来表示）之间，其时距大体相同。英语是一种以重音 计时的语言，各个重音与它跟
随的若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一 个空拍（“<”
表示）开始的（空拍在英语中也叫做“silentstress”）。节奏群用“”来 标识。我们用
大致相同的时间来朗读每个节奏群。因此，为了真正取得节奏效果，碰到轻音少的节奏时，
我们就可以念慢些，轻音较多的节奏群则必须念快一些。例
如:daylight·flash light·.OneTwoThreeFour，
lets·golets··younger·si ster·leftthe·bagat··the
·furnit·ure·.两个重音之间的轻读音 节越多，我们在每个轻读音节上花的时间便越少。
有时一个节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节 ，这样的节奏群常见句首或句子中需
要停顿的地方。例如:He∧is·a·er·，he∧was·a t·home.

五.弱读单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意 思。有些英语单
词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词some为例，该词在重读或单独出现时， 其元
音的发音与单词sum完全一样。但是，当some在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊。弱读音节中最常见的音是中元音。一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两
种以上）发 音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。英语单词中有强读式和弱读式
的单词大约有50多个， 而且他们多出现在句子的非重读音节里。从词性上看，它们大多为
单音节的限定词、助动词、动词be、 介词、关联词和人称代词等。例
如:somesm→sm→sm，havehv→hv→v;werew :→w，mustmst→mst，

ms→mst，ms;dodu:→d→ du→d，andnd→nd，n→n;ofv→v→v，
themm→m→m;wewi:→wi等。

六.音的连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，一口气说出来。< br>意群中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读”（用“（”来表示）。

英语有三种连读形式:
（1）辅音（除了r、w和j）元音:单词末尾的辅音同下一个以元音 开头的单词连读。
例如:readi（tri:dit，brushu（pbrp。在朗读这种连读时， 可以采用这样的技巧:把前
面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。如:puti（to（n可读成p u-ti-tn。
（2）元音元音:前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出，使它们 中间不出
现停顿。如:doitdu- it，heatesomehietsm，轻轻地滑到下一个元音上。
（3）r 元音:这一类连读分 为词末连接音r和外加音r与元音的连读。a）单词末尾或
音节末尾的r在英式英语中是不发音的。但是 ，在连贯话语里，如果这个单词后面紧跟着一
个以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无 停顿隔开时，就可能是原来不发
音的字母r读为r，并同后一个单词的元音字首相连。例如:there isriz，
foreverf:rev。b）为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读， 我们通常在
前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上r音，这就是外加音r。如:idea of
itaidirvit，the sofa over theresufruv-。七.语调我 们说话时可以随意改变音高，
使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。音调的 这种上扬或下降
叫语调。英语有两种基本的语调:升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）。升降 的过
程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表
达各种信息。（1）升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如一般疑问句，
语气婉转 的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。如:a）Shall I tell him to
come and ?（一般疑问句的正常语调）b）?（用于陈述句形式的疑问
句中，期待得到对方证实）c）.What have you got there?（用于特殊疑问句中，语气亲切
热情）d）.Right .（用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）She
，.yellow， rugs. （用于排例句中，区别语义）（2）降调:降调表示
“肯定”和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑问句 、命令句和感叹句中。例如:a）Swimming
is my favourite∈sport.（用于陈述句表示肯定的意义）b）What did you find∈there?
（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c）Tell me all about∈it.（语气较强的
命令）d）Have you got the∈tickets?（ 降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不
耐烦或不高兴）e）How∈nice!（用于感叹句， 表示感叹）英语中除了升调、降调这两种最
基本的语调外，还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平 调等。我们掌握了基本的降升
调后，可以查阅参考书，再增加这方面的知识

连读的 条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都
不重读，只需顺其自 然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~)

(1)“辅音+元音”型连读

在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元 音开头，这就
要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~English boy.
It~is~an~old book.
Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last~yesterday.
I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.
Not~at~all.
Please pick~it~up.
(2)“rre+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者- re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发r，
而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.
I looked for~it here~and there.
There~is a football under~it.
There~are some books on the desk.
Here~is a letter for you.
Here~are four~eggs.
But where~is my cup?
Where~are your brother~and sister?
但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）
(3)“辅音+半元音”型连读
英语语 音中的j和w是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别
是j开头，此时也要连 读。
Thank~you.
Nice to meet~you.
Did~you get there late~again?
Would~you like~a cup~of tea？
Could~you help me, please?
“音的同化”
—常把d+j读成dV，did you听上成了dIdVu，would you成了wudVu，could you
成了kudVu。
(4)“元音+元音”型连读 如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也
要自然而不间断地连读到一起。
I~am Chinese.
He~is very friendly to me.

She wants to study~English.
How~and why did you come here?
She can’t carry~it.
It’ll take you three~hours to walk there.

The question is too~easy for him to answer.
(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的 辅音与元音出
现，也不可连读。
Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）
There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）
Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与or之间不可
以连读）
She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）
失去爆破6个爆破音有3对p，b，t，d，k，g
失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些 情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍
停顿后就发后面的音。
(1)“爆破音+爆破音”型
6个爆破音【t、d、k、g、p、b】中的任意2个相临时， 前一个爆破音会失去爆破，即由相
关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.
What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.
You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.
(2)“爆破音+ 摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如f，s，W，
T等），那么前面那个爆破音仅 有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。

6个爆破音有3对p，b，t，d， k，g失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些
情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后 就发后面的音。
(1)“爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆 破，即由
相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.
What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.
You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.

(2)“爆破音+摩擦音”型如 果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如f，s，W，
T等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的 爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。
Goo(d) morning, Mr. Bell.
Goo(d) morning, dear.
Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.
I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.
-Do you know his bi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know.
The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult.
Goo(d) luck, Lin Tao.

爆破音+mn，爆破音也会失爆！
p， t， k开头的音节发 b， d， g
在背诵新东方80篇，总结出来的一点东西：
1. 音标中无重读音节的，要轻轻的读，不要读出有高低调的声音！不要老爱把音节读成渐
高 调，感觉有点歇斯底里，很难听的！
2. 重音且长音要尽量拖长，发音要饱满，但是[i:]除外，这个音节只需轻轻带过！
ee、啊：、呃：读起来让人听着这个音节很明显。
3. 短音的i有时候不发音，只起到一个连接的作用；