英雄联盟adc符文-出塞的诗意

生命中给我首次拥抱的那个人
梦 娅
①深夜的走廊上灯火通明，武钢二院病 房里很安静，偶尔有婴儿的哭声。胡洁穿着白色平底
鞋，走起路来猫一样轻巧。她循着哭声，快步走进病 房，轻轻地抱起宝宝，只他安静下来——
这时候，紧急情况出现了，护士长和医生连声喊她：“小胡快过 来！有产妇就要生了！”
②消毒，换衣，用最快的速度，她推着手术车进了产房。这个时候，她是医生 的得力助手，
孕妇正闭着眼睛尖叫，胡洁一边和她轻声说话，一边握紧她汗津津的手。
③走廊 里静悄悄的，在走廊尽头的产房里，一场迎接新生命的忙碌正在紧张地进行着。汗水、
泪水和安慰在此刻 都如此富有深情和意义。当婴儿憋足了劲“哇”地一声哭出来的时候，妈妈
伤口还在流血，却顾不上自己 ，用微弱的声音问道：“宝宝还好吗？”每每这一瞬间，胡洁的
眼睛就有点湿润——每个妈妈都是伟大的 。她揉着手腕上被产妇掐得青紫的印子，笑得很甜。
④走进妇产科，扑面而来的是一股淡淡的奶香，满 眼都是粉嫩嫩的小胳膊、小脚丫、小脸蛋，
让人忍不住想去摸摸。有的宝宝天生就是非常“愁苦”的模样 ：额头上的皱纹，抿着的嘴巴，
忧郁的眼神；有的生来是“乐天派”，对谁都乐，一见胡洁就咧着没牙的 ①嘴笑。其实，每个
刚生下来的婴儿都不怎么好看，皱皱的脸蛋，眯眯的眼睛，但是在妈妈的眼里，他们 就是最
美的天使。胡洁抱着他们，满心欢喜，就好像拥抱着世界上最柔软最美好的希望。
⑤没 有什么比宝贝的生命更能战胜一个女人的脆弱。胡洁见过一个怕疼的产妇，她从进医院
的那一刻就开始哭 ，哭得嗓子都哑了。胡洁认真地对她说：“你得把劲儿留着，生宝宝的时
候再用，要不，孩子就出不来啦 ！”
⑥为了积攒体力，那个产妇硬是吞了几口粥。在难产的漫长时间里，她居然咬着嘴唇没有吭
一声，直到孩子呱呱落地。宝宝哭了，她也哭了。眼泪在产妇的脸上不住地滑落，但在胡洁
眼中，那是 笑容，是她见过的最好看的笑容。
⑦看着病房里产妇的老公细心照料，胡洁有点想哭：“以后找男朋友 ，就得找这样体贴的。
我要是和谁恋爱了，一开始就得告诉他，做女人真不容易！生孩子真是一件伟大的 事儿！”
⑧凌晨两点，胡洁和前一个护士交班，正式上夜班。守在值班室，每隔一个小时，她就会沿< br>着走廊，悄悄观察每一个待产或者生产过的妇女，还有那些可爱的宝宝是否睡得安宁。
⑨总有一 些突发的事情。待着的孕妇突然不舒服，需要输液。她盯着胡洁，不放心地问：“会
疼吗？”胡洁明白她 的意思，半开玩笑地说：“不会疼，就像蚊子叮一下！”一边说，一边扎
针，动作是那样的轻柔，又快又 稳，针头一下子就进入了血管。
⑩凌晨四点，胡洁再次进病房给病人打针，照例被问到“你行吗”，先 前接受输液的那个孕妇
直点头：“她可以的，扎针好像蚊子叮了一下！”这个时候，胡洁心里是最温暖的 ，所有的辛
劳，都值得了。
○11清晨，是送宝宝去洗澡的时候。看着他们在热水里扑腾扑腾 很享受的小模样，胡洁心里
有说不出的欣慰。换好尿片，她再把宝宝送回妈妈的怀里，接白班的护士就到 了。
○12走出医院，回头看看病房的窗户，胡洁想，那些熟睡的婴儿永远不会记得，曾经有个阿姨，给了他们世界上第一个拥抱，为他们洗了第一个澡……那有什么关系呢，要知道，在生
命中，不 是每个人都拥抱过这么多纯洁可爱的小精灵。胡洁心中便时时涌动着温柔和希望。
（选自《东西南北》2007年第1期，有改动）
17．文章是按照什么顺序记叙的？记叙的主要内容是什么？（3分）
答：
18．为什么说“胡洁抱着他们”，“就好像拥抱着世界上最柔软最美好的希望”？（2分）
答：
19．第⑥段中加点的词“硬是”换成“还是”好不好？为什么？（2分）
答：

20．结合文章内容，概括胡洁的性格特点。（3分）
答：
21．文中多处写到产妇，这对表现胡洁有什么作用？（3分）
答：
22．人们常用“白衣天使”来赞美护士，作者为何以“生命中给我首次拥抱的那个人”为题，而
不用“白衣天使”呢？（2分）
答：
23．生活中，有许许多多像胡洁一样的人，“拥抱”、关爱过我们，而我们往往忽视甚至遗忘
了他们，对此谈谈你的感想。（4分）
答：
17．时间顺序或顺叙。妇产科护士胡洁夜班护理产妇和新生婴儿。评分标准：本题 3 分，
第一问答对时间顺序或顺叙得1分，第二问只要能准确概括内容即可，2分。18．因为他们
是新生的， “在妈妈的眼里是最美浦的天使”，是家庭、国家的未来。评分标准：只要对“柔
软”、“美好”、“希 望”作出合理的解释即可。2分。 19．不好。“硬是”比“还是”更能表现产妇
为了积攒体力强迫自 己进食的情形，从而体现了“母亲”的伟大。评分标准：第一问，1分；
第二问理由恰当即可，1分。2 0．胡洁是一位爱岗敬业，默默奉献的年轻女护士。评分标准：
只要与“爱岗敬业，默默奉献”的意思接 近即可，3分。21．从产妇身上表现出来的伟大母爱
是胡洁爱岗敬业、默默奉献的精神动力。评分标准 ：意思接近即可，3分。 22．以“生命中
给我首次拥抱的那个人”为题，更明确地点出主人公的职业 特点。评分标准：只要意思接近
即可，2分。若学生的答案与“感恩”有关也可得 2 分。 23．我 们应该记住生活中给予我们
关爱、帮助的那些人，心存感激，知恩图报。评分标准：只要有“感恩”之意 即可，4分。

苏 七 块
冯骥才
苏大夫本名苏金散， 民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫
挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。
他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊
须，浸了油 似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样
响，要是当年入班学戏，保准是金少 山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，
逢到有人伤筋断骨找他来，他呢?手指一触，隔皮戳肉， 里头怎么回事，立时心
明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等< br>病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，
一准是鞠大躬谢大 恩送大匾来了。
人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲< br>疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩?
他就这规矩!人家 骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：
苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块 ，谁也不知他的大名苏金散了。
苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北 不远的牙医华
大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，
右 手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼
得够劲。可三轮车夫都是赚 一天吃一天，哪拿得出七块银元?他说先欠着苏大夫，
过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听 赛没听，照样摸牌看牌算牌打
牌，或喜或忧或惊或装作不知，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手 指指
门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。

牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕
到前街，远远把靠在门边的张 四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不
等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其 事地接着打牌。
过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码 。这下
比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，
捏几下骨 头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几
下，苏大夫却说：“接上了。”当 下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止
疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了 句：“这药我送了。”便
回到牌桌旁。
今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯 时分，肚子空得直叫，大家才
散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走 后，
他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：
“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能
改!”
华 大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深
意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫 这事这理这人。
19．阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点。(3分)
答：医术精湛，行医规矩奇特，性格倔强但不失善良。 评分：共3分。意
思对即可。
20．小说介绍苏七块“格色的规矩”有什么作用?(4分)
答：能突出苏七块行医的这种特别的个性，鲜明地塑造人物形象，并推动情节
的发展。 评分：4分。意思对即可。
21．小说中多处运用细节描写刻画人物形象，任选一处加以赏析。(4分)
答：示例：苏七块赠送药物这一细节描写，突出地表现了苏七块善良的本性和
鲜明的个性。 评分：找出细节描写得2分，赏析得当得2分，共4分。
22．批注是一种常用的读书方法，它可以对 文章的语言和内容等进行分析点评。
试给文中画线语句加批注。(4分)
答：运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。 评分：共
4分。意思对即可。
23．就本篇小说的构思和情节写一段鉴赏性文字。(6分)
答：示例：①小说构思精巧。作 者先从整体上勾勒人物，然后通过具体事件展现
人物个性，将概括交代与细致描写有机结合，相得益彰， 使人物形象栩栩如生。
②小说情节曲折。作者运用伏笔和照应，先写车夫求医无钱，再写华大 夫暗
中相助，最后写苏七块赠药退钱，可谓一波三折，引人入胜。 评分：每个要
点3分，共6分。

（十九）南京市
宛如英雄
上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的
脸色 一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。
我坐在前排，每次 上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台
老式录音机播放许多世界名曲给 我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善
于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时 ，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写
下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了 ，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔

疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出 一种睿智神情的时候，我知道是音
乐又一次激活了他。
一天下午，他为我们讲解贝多芬 的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强
音过后，他说：“同学们请注意！请注意！）他的双 手骤然在空中抓握成拳，一络白发
披到领前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是 智者的沉族，是伟大
的沉双。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。 所谓“此
时无声胜有声”，沉致有时具有比喧嚣更强大的爆发力。
“听！仿佛险恶巨测 的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运
用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住 了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏
愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变 成向上托着的手掌，语调也变得舒缓
起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所 有的忧郁在最后欢呼的
激流之前都消失得无影无踪。”
听着贝多芬的音乐，感到那种热 情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的
一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切 都是从那个休止开始的—(B)午后的阳
光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。
多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也
许更能从贝多芬的音 乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，
但我读懂了我那平凡老师的内心， 他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是
一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁 能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法
自拔的苦难。”
即使是最卑微的人，在贝多 芬的音乐中，也能宛如英雄！（选自《扬子晚报》，有改动）
注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。

16．文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。(3分)


17．在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听 我心里的音乐！”本文的
音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用 本文中的语
句回答）(3分)
音乐老师听出了贝多芬心里“
”的音乐。、
18．联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。(3分)
即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！
含义：
（2分）
作用： (1分)
19．文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简
要赏析。(3分)
（ ）句赏析：

20.“此时无声胜有声”是一种绝妙的表 达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中
的相关描写不具有这种效果的一项是（ ）（3分）
A． 麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。《最后一课》
B．着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。《背影》

C．我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。《藤野先生》
D．时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》
21．文中对一个“休 止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句
歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请 把你的感受描述出来。(60字以内)(3分)




参考答案；
16. (3分)寡言少语，平凡朴实消较高的音乐欣赏水平。（意同即可）
17. (3分)饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争
18. (3分)含义：贝多芬的音乐 能让人饭取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，
使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。(2 分)作用：点明题意，揭示主旨。<1分)（意
同即可）
19. (3分)A句以“骤 然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一塔白发披
到额前”写激动的外表，写出了音乐老师 在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖
像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激 动情绪。（意同即可）
B句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突 出了他对学
生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；< br>以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。（意同即可）
20. (3分)D
21. (3分)答案略。能在描述中运用一定的手法，形象地写出对音乐的感受即可。