《宛如英雄》阅读答案
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《宛如英雄》阅读答案
阅读《宛如英雄》一文，完成19-23题（22分）
宛如英雄
上学时，有位教我
们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件
旧工作服，颜色像他的脸色一样的灰败。他沉默少语好脾气
，上课时
很多同学在他眼皮底下看小说、吃零食，可他从不呵斥。我坐在前排，
每次只好专注地
看着他的眼睛，在许多个午后沉闷的课堂上，他用一
台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们
去触摸古典音乐
的脉络。其实他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，
就猛地转
身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词，因为
太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落
下的粉笔灰中奋笔疾书
的样子实在令我印象深刻。每次他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神
情的
时候，我知道是音乐又一次激活了他。
一次，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章著名
的快板时，在最初的几个强音过后，他说：“请同学注意！请注意！”
他的双手在空中骤然抓握
成拳，一绺白发披到额前（A)。我听到一段
十分短暂而明晰的休止
①
。他说，这是智
者的沉默，是伟大的沉默，
虽然它稍纵即逝，但其中饱含多少屈辱、愤怒、忍耐、孤独，却又蕴
育着无穷转机。所谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强
大的张力。
听！仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们
的咽
喉。休止符的运用仿佛黎明前的黑暗。“大师伸出手，抓住了黑
夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来，那种
拼搏愈演愈烈，越升越高，
太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁
在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”
听到贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌来，
正如他
所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱寻常人无法振拔的苦
难。”今天的我，远不
能说我已懂得贝多芬的音乐，但我渴望更多地
了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会。而
这一切是
从那个休止符开始的，午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望
天堂的向导(B）
。
我想，也许沉默是一种必然，无言并不代表无心。小人物也许更
能看到贝多芬音乐的大千气
象。多年后的我终于明白了我那平凡的老
师的内心，他在贝多芬的第五交响乐中获取的悲壮美与幸福感，
是不
言而喻的。
即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！
注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。
19、文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。(4
分)
20、在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的
音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝
多芬心里怎样的音乐？（用本文中的词句回答）(2分)
音乐老师听出了贝多芬心里
“
”的音乐。
21、联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。(6分)
原句：即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！
含义：
作用：
22、文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个划线句中任选一句，
结合语境作简要赏析。
(4分)
（ ）句赏析：
23、文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生
活中一定有一句歌词或一
段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受
描述出来。(100字左右)(6分)
100
参考答案
（二）19、（答出两点，意对即可）寡言少语；平凡朴实；有较高的
音乐欣赏水平。
20(答出一点，意对即可)饱含着屈辱、忍耐和孤独；又酝酿着愤怒和
抗争。
21
(意对即可）含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人
获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够
超出平常的自己，得到提升。
作用：点明题意，揭示主旨。（
22(意对即可)A句以“骤然
”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之
大，以“一绺白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在
聆听
音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出
了音乐老师在聆听音乐
时的激动情绪。（意对即可）
B句以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻<
br>常的形象；以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。或：通过肖
像描写，形象生动地描绘了音
乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他
对学生精神的感染。
23、能准确描述歌词或旋律，能写出具体感受，语言顺畅，80字以上。