八年级语文上册《白杨礼赞》课文结构沪教版
重庆二外-端午节的主要风俗
八年级语文上册《白杨礼赞》文结构沪
教版
文结构
全文可分为五部分。
第一部分为第一段，点明题旨，直抒对白杨树的热烈赞
美之情，总起全文。
第二部分为第
二至第四段，描写西北高原的雄伟景象，
引出白杨树。开头点出白杨树不平凡后，不写白杨树怎样
的不平凡，而是调转笔锋，先写扑入视野的高原风貌，
运用化静为动的手法，绘出了一幅生机勃勃的高
原风景画:
初看，黄绿错综，无边无垠、坦荡如砥;细瞧，近处麦浪翻
滚，远处连峰祈福。作者
把自己置身画面中写出了在此时此
地的感受:''雄壮、伟大，但又有些单调。这为正式描
写白
杨树作了环境铺垫和气氛渲染。第三段，作者用刹那
间、猛抬眼把视线引向傲然地耸立、像哨兵似的树木
，
但又不立即说出这种树木的名字，而是用一设问句来提醒，
有如临其境的感觉。接着用自己的
惊奇之感来点出悬念。第
四段，作者才点出那就是白杨树，并用一个转折复句对白
杨树作了热情
赞颂，油然而生敬意，深感白杨树实在是不
平凡的。
第三部分为第五至第六段，赞颂白杨
树力争上游、紧密
团结，不屈不挠的精神。第五段一开头，作者就用力争上
游点
明白杨树的外观体现的精神气质，接着连用两个笔直
突出了白杨树体现这种精神气质的外观特点。再接着
具体
描绘了白杨树:干，通常是丈把高，像是加以人工似的，一
丈以内绝无旁枝，丫枝，一律向
上，紧紧靠拢，绝无
横斜逸出叶，片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒
垂了皮，光滑而有银
色的晕圈，微微泛出淡青色。然后
由形进一步深入到神，高度赞颂了白杨树努力向上，
不屈不挠
的坚强性格。第六段，怍者再次直抒胸臆，突出
了白杨树的不平凡。
第四部分为七至八段
，歌颂白杨树朴实的风格，内在的
美质，由树及人地概括白杨的象征意义。作者用别具一格的
审
美眼光，从白杨树的朴实风格、内在的美质，联想到中国
共产党领导下的北方的农民，守卫家乡的哨兵以
及他们
团结一致、坚持抗战，用血写出了新中国历史的革命精神和
意志。一连用四个反诘语气的
句式，层层联想开去，一气呵
成，感情激越，气势不凡。第八段囊括上文。白杨树的象征
含义在
作者反复吟咏不平凡的白杨树跟北方农民相似的
赞语中，感情浓烈地揭示了出来。
第五部
分为最后一段，斥责那些贱视民众、顽固倒退的
人们，再一次赞美白杨树。作者把贵族化的楠木与极常<
br>见，极易生长的白杨进行对比，一那一这表现出界线
分明的爱憎。结句再次点题，回应开头，简洁
有力。
后练习
下边两个句子，你认为哪一种说法更好，并说说你的理
由。
A然而刹那间，要是你猛抬眼
看见了前面远远有一排—
—不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树
木的话，那
……
B然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排—
—不，只是一株，傲然地耸立
，像哨兵似的树木的话，那……
我认为_____句好，因为：
2文中结尾写道“
让那些看不起民众、贱视民众、顽固
的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木”。这“楠木”象征
。
3对下面是对文的品析，不正确的一项是
A开篇点题，赞美白杨树的不平凡。B本文赞树的目的
是为了赞人。
作者一唱三叹，反复
歌咏白杨树的“不平凡”。这“不
平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是用来结构的线索。
D作者先写白杨树“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘旋
的虬枝”，“算不得树中的好女子”，而后指出
但它是“树中
的伟丈夫”，这采用的是先扬后抑的写法。
4根据你对文的理解，请你谈谈作者为什么要礼赞白杨
树?
根据材料回答问题。
材料一：白杨树在严冬里，她迎着刀霜雪剑，依然伫立
在寒冷的黄土
地，枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，
贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料
，
懒洋洋地打发着没有血色的日子。
材料二：白杨树生长在西北高原，耐严寒，零下40
度
的条下无冻害，深根性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90
年以上。它可作庭荫树、行道树
，丛植于草坪，还可作固沙，
保土、护岩固堤及荒沙造林树种。
①请运用白杨树的相关材料对出下联。
上联：观翠竹仰慕谦逊品节。
下联：
②白杨树在西北是一种很普通的树，为什么有人要赞美
它呢?请根据材料写出自己的探究结果。