电视剧士兵突击-妈妈做蛋糕

《白杨礼赞》说课稿
教学目标
1．朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。
2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习应用。
3．理解白杨树的象征意义学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
教学重难点：
（一）理解散文抒情和议论的特点及作用；
（二）明确白杨树的象征意义，学习抗日军民英勇不屈，力求上进的精神；
（三）初步学会分析在记叙中穿插抒情的散文，品味文章准确优美、富有感情的语言。
导入新课
显示白杨树的图片。
同学们，今天我们来欣赏一种树，这种树叫白杨树。 请同学们对照图片说说这种树的特
征，并发挥你的想象力，说说你由这种树联想到了什么？
1.选出加点字注音完全正确的一项( )
A.折
磨(zhé) 折本(zhé) 折腾(zhē)
．．．
B.参
天(cān) 参差(shēn) 参考(cān)
．．．
C.纵横
(héng) 横行(héng) 蛮横(hèng)
．．．
D.倔强
(jiàng) 强壮(qiǎng) 强迫(qiǎng)
．．．
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
主宰( ) 倦怠( ) 地壳( )
．．．
恹恹( ) 晕圈( ) 婆suō( )
．．
qiú( )枝 秀qí( )
3.根据词义写出相应的词语。
(1)宽广平坦得像磨刀石。( )
(2)文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。( )
(3)暗暗地生长。( )
(4)纵横驰骋,冲杀突击。( )



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一、说教材
《白杨 礼赞》是人教版初中语文八年级上册第四单元的课文。本文写于194年3月，
当时正处于抗日战争的相 持阶段，北方的农民在中国共产党的领导下坚强不屈，团结抗战，
尽管国民党反动派消抗日，积极反共， 但广大的北方军民让作者看到了中华民族的前途和希
望，于是满怀激情地写下此文。由于当时作者生活在 国统区，没有言论自由，不能直接抒胸
臆，所以采用了含蓄的象征手法，托物言志，抓住了白杨树的外形 特点，借白杨树的不平凡
形象，赞美共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进 的精神，抒
发了作者对他们的崇敬的赞美之情。
二、说教学目标
基于对教材的认识，本文的教学目标确定为：
（一）理解散文抒情和议论的特点及作用；
（二）明确白杨树的象征意义，学习抗日军民英勇不屈，力求上进的精神；
（三）初步学会分析在记叙中穿插抒情的散文，品味文章准确优美、富有感情的语言。
三、说教学重点难点
《白杨礼赞》是一篇具有强烈抒情色彩，融情入理、揭示文章的象征意义 的散文。因
此，我确定文章的重点是了解课文记叙、描写与抒情的关系，初步学会分析在叙述中穿插抒< br>情和议论，品味课文语言之美定为教学的重点。将理解象征手法作为教学的难点。
四、说教法学法
教法：本文是一篇散文精品，思想内容深刻丰富，遣词造句精致讲究，运用象 征手法，
把作者对北方人民炽热的爱倾注对白杨树形象的精细描绘和深情赞美之中。在教学中采用的教法是：
1）运用图示、音乐或录音机等创设情景，通过指导朗读，突破品味散文的语言之美的
特点。

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2）在朗读中结合课文分析，引导学生进行想像和联想，激发情 感、加深感悟，营造品
读氛围，提高阅读效果，完成课文分析、感悟的任务。
3）指导朗读， 尽量变换方式，既让学生有新鲜感，又达到感受的目的。如听课文录音，
给学生的朗读配乐，教师声情并 茂的范读，小组朗读、集体朗读、男女声分读等。
4）唤起共鸣，增强文章的感染力的作用。象征手法 的突破，可以通过分析课文的象征
手法的运用。然后通过简单的举例，由课文联系实际，给身边的景物， 赋予象征意义，加深
学生对象征手法的理解，为课后写作好的铺垫。
（二）学法：
这是一篇语言优美的文章，因此，要抓住好诵读教学、积累丰富的语言材料，注重在
诵读中品味语言；美 的语言离不开联想和想象，利用仿句练习帮助学生并在写作中加以运用，
要求学生熟读，把握关键语句借 助联想，研讨白杨树“北方农民”和“我们民族解放斗争中不
可缺少的质朴、坚强、力求上进的精神”之 间的相似点。理清它们之间的内在联系，进而理
解作者赋予白杨树的象征意义。引导学生利用合作、探究 等方式进行学习，以突破难点。
五、说学情
以前学生学过不少写景的文章，也学过不少议论 抒情的文章，但是对于如何把事物的
外在特点和内在特点结合起来，并借之表达了作者的思想感情，表达 理想和追求的托物言志
的文章不太熟悉，理解起来有一定的难度。因此，学习本文需要引导学生带着感情 观察事物，
处理好物与情的关系，把握好文章的写法，并能写借物寓理的文章。
六、说教学过程
1、导入新课
播入歌曲《小白杨》，要求学生边听边思考：此歌曲 咏的仅仅是一棵白杨树吗？我国
现代著名作家茅盾也曾高声赞美白杨树，他们在手法上有异曲同工之妙。 今天，就让我们来
一起欣赏散文《白杨礼赞》。
2、整体感知

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1）听课文朗读录音（放出西北高原雄壮的画面，配乐朗读，以此促进学生的理解，使
之进入情境）
2）把握文章主要内容
A、作者是从哪些方面来赞美白杨树的？
B、你明白作者赞美白杨树其实为赞美什么吗？
C、白杨树和抗日革命根据地军民之间有何相似点？
3）感知白杨树外形
先让学生 找出描写白杨树外形的段落。以此引出第5段的分析。学生带着问题、大声
朗读这段，（配乐）边读边思 考问题，熟悉白杨树的外形及特征及环境。请每个学生看着画
图大声朗读。
3、小组讨论，合作探究
此时安排学生听课7、8段录音，由形象到本质的过程也是作者托物 言志的过程，也是
学生认识事物由浅入深的过程，通过朗读了解先抑后扬的写法，熟悉四个反问句是如何 逐层
加深的，揭示主题。（白杨树内涵）
小组合作讨论，以下问题：
1）第7段分 几层？为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”（请找出重点词语）？这是怎样
的写法？
2）白杨 树的象征意义是如何揭示的？文章是如何展开联想、由树及人的？四个反问句
是是怎样逐层加深的？
3）反问句与陈述句的区别？
4、难点重点的突破，激发学生想象力
配乐朗读第8 段，要求学生指出白杨树的象征意义，选择一些跟白杨树较为接近的物
（梅、竹等）鼓励学生运用象征手 法，想象他们的象征意义。分析：1、4、6、8、9段不同
抒情的作用，加以体会。
5、作业布置

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1）寻找常见的景物，用象征手法，写一个片段，注意在记叙中穿插抒情和议论。
2）选择你喜欢的句段摘抄在积累本上，试背下来。
七、说板书设计
白杨礼赞
环境 农民
外形 平凡而不平凡的 哨兵
内涵 精神、意志

说明：板书原则是形象、简洁、直观。力求将课文内主要内容，学习重点难点 ，通过
简要的板书作用于学生的双眼理解课文内容，增强教学效果。

板书设计
白杨礼赞
白杨树不平凡,(线索)生长环境
外部形态
内在品格(象征)北方广大的劳动
人民、士兵以及
坚韧的革命精神
< br>从托物言志类散文的文体特征出发，在引导学生把握文章
内容及思想感情之后，重点引导学生学习 象征这一表现手
法，突出象征手法与托物言志类散文之间的联系，深化学
生对此类文章的认识。
本文需重点学习的知识点比较多，如在写作技法上，就有
欲扬先抑、象征、烘托等多种表现手法 值得重点教学；在
价值观上，本文也可重点突出革命精神。但为了让学生达
到“识文知类”的效 果，只能将把握象征手法重点突出，
其他方面只是点到为止。取舍或有欠缺，需在多次教学过
程 中进行更正。
可取之处
不足之处



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