害怕的近义词-环保日

《白杨礼赞》课文教学反思
《白杨礼赞》课文教学反思提要：《白 杨礼赞》是一篇文质兼美的抒情散文，很有必要
多朗读。通过朗读把无声的文字变成有声的语言生动地再 现作者的思想感情
于
《白杨礼赞》课文教学反思
与学生一起学习了《白杨礼赞》，凝眸回望，有不少的收获，也有些微的不足。
1、教学过 程中，我始终以学生为主体，充分发挥了学生的主动性、积极性和创造性。
比如：让学生找一找文中相应 的语句，用“作者赞美了……的白杨树”的句式说一句话；议一
议作者从哪些方面来赞美白杨树的；各抒 己见说出自己最欣赏的是哪一方面，说出欣赏的理
由；想一想白杨树三不平凡象征什么；动手写一写今天 的白杨又用来象征什么人，象征他们
的什么精神；推荐课文中的优美词句，说出推荐的理由。以上的教学 环节，既抓住了重点，
理解了的思想内容及象征手法，又体现了以学生为主体的原则，调动了学生学习的 积极性，
让学生主动参与到学习中来。学生不断的动脑、动口、动手，课堂气氛相当活跃。学生的学习创造性也显现出来了。尤其是动手写一写，更显现了学生的创造力，学生所写的内容，虽
只有50 字左右，却百花灿烂，异彩纷呈。
2、注重了朗读，再现作者的思想感情。
《白杨礼赞》是一篇文质兼美的抒情散文，很有必要多朗读。通过朗读把无声的文字
变成有声的语言生动 地再现作者的思想感情，使如出已之口，如出已之心，使所描写的景和
物、人和事，所倾吐的情和意，叩 住学生的心灵，引起心灵的共鸣。教学时，我注重了用不
同的方式和方法进行朗读。利用多媒体音配画听 课文朗读，给学生的朗读配乐，自己声情并
茂的范读，男女声分读，小组朗读，集体朗读。这些方式和方 法，不但给学生的朗读营造了
情感气氛，而且又变换了朗读方式，既使学生有新鲜感，又使学生与作者思 想相碰，情感相
激，产生心灵的共鸣。