旅游什么地方好-爱我就抱抱我

高尔基和他的儿子读后感

高尔基和他的儿子读后感(一)
今天我读了《高尔基和他的儿子》这篇文章，体会到了很多很多……
作者简介：
本文精彩部分：
“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着 它们，心里想：我的儿子在岛上留下了
美好的东西——鲜花!”
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会
多么愉快呀!”
“那时候，你会感到所有人都需要你。你要知道，“给”永远比“拿”愉快!”
至于兰香与金秀这一代，应该产生了根本性的变化。他们开放，富有激情，敢作敢当。
再也不用偷偷摸摸 的谈年爱了，穿牛仔裤，染头发成为了他们的时代特色。80年代与70
年代根本没有可比性，差距太大 了。
我的体会：
本文围绕一个“爱”字组织材料，通过高尔基和他10岁 儿子之间发生的“赏花”和
“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基教子的拳 拳爱心、做
人的道理和给予的快乐!
是啊，奉献给别人不管是什么，只要乐于付出， 自己都会感到幸福、感到快乐!幸福，
不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵更加丰满而充实，也才 能使自己获得更多快乐!
不要一味地想着获取别人的帮助，也不要一味地要求别人为自己做什 么，这不就是
“拿”的行为吗?我们都知道：帮助别人快乐自己!所以，我们要做一个懂得付出和奉献< br>(给)的人，这样我们会得到很多很多的快乐!
高尔基和他的儿子读后感(二)
前几天，我们学习了《高尔基和他的儿子》这篇课文。课文是说有一年，高尔基在意
大 利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子去看他。儿子到了岛上后就一直种花，假期结
束后妻子便带着儿 子回家了。到了春天，儿子种的花都开了，高尔基很高兴，立即写信给
他的儿子。信中除了表达自己看到 盛开的花的喜悦之外，还教导了儿子：人生的意义在于
付出，不在于索取。
学完课文 ，我感受到了高尔基父子俩之间浓浓的爱。他们之间的爱，不仅体现在父子
间的亲情，更体现在父亲通过 生活中的小事教给儿子做人的道理。

这种父爱可以称之 为“大爱”，除了疼爱之外的爱，教会儿子如何做人，为儿子以后
的人生撑起了一片广阔的天空，这就是 “父爱如山”吧!
这让我感受到，我的父亲也还是这样爱我的。一般，我有什么要求爸爸都会 答应我，
但有时也会跟我讲条件，以激励我取得更大的进步。他教给了我许多知识和道理：教我写
字、教我数学题、教我玩游戏的策略……就拿写字来说吧，爸爸告诉我，字就好比人的第
二张脸，见字 如见人。正直的人字里带着正义;坚强的人字写得笔直。人写字就要这样，
尤其是男人，写字就要这样刚 强，就像做人一样。所以我也不会让爸爸失望，会做一个正
直坚强、努力奋进的男儿。
爱就是教育。在爱中进行教育，在教育中融入浓浓的爱，这就是《高尔基和他的儿子》
一文给我的启示。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文
章 的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，
这个点就是文章的 中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能
面面俱到，应写自己读后在思想上 、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。?
高尔基和他的儿子读后感(三)
《高尔基和他的儿子》读后感《高尔基和他的儿子》是一篇凝聚着作家灵感、激情和
思想的文字，通过讲 述两件生活小事反映高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳
拳爱心。多读这样的文章，能潜移默 化地影响着一个人的情感、情趣和情操，影响着一个
人对世界的感受、思考及反映方式，并最终积淀成为 人的精神世界中最深层、最基本的东
西——价值观和人生观。
听了老师上的这节课后，我颇有感触。我重新读了一遍，突然发现高尔基的话就像是
我的人生指标: “给永远比拿愉快”“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，
给永远比拿愉快……” 是的， 就像高尔基所说的那样，”给永远比拿愉快”。在一件小
事中，我能够深深地体会到这句话的含义……
在平常的生活中，许多愚昧的人们。他们捕捉青蛙，让庄稼里的虫子不断增加;他们
打 猎小鸟，让森林中的虫子变得猖狂起来;他们乱砍乱伐，让泥石流、洪水威胁人类的生
活;他们破坏地质 ，让地球上的矿产资源加速枯竭;他们排放毒气，让大气资源受到严重的
污染;他们……

记得那是一个炎热的夏天，我和妈妈躲在空调间，谁也不愿意走出房门半步。可是，
电 视里那一根根冰棍的广告把我的馋虫也给勾出来了，于是，我便央求妈妈让我买根冰棍，
妈妈抵不住我的 “死缠烂打”，只好给了我五块钱，打发我自己去买冰棍，可是我又不想
去接受烈日的“煎熬”，但是为 了能吃到冰棍，我只能以最快的速度跑向超市。正当我要
跨进超市时，突然听到一声声哀叹声，我好奇地 循声走过去，一看，原来是隔壁眼睛失明

的爷爷跪倒在了地上，双手不住地在地上摸索着------我想:我还是先走吧，好不容易才
磨蹭到钱出来买冰棍吃。可是，我一听到盲人爷爷那无助的声音，又不忍心不顾她，在百
般犹豫之下，“ 见义勇为”还是战胜馋虫。
于是，我飞快地跑过去，扶起了倒在地上的盲人爷爷。原来盲人爷 爷丢了五元钱，如
果没有这五元钱，他就回不了家了。我想：好人做到底吧!于是帮盲人爷爷找了起来。 可
惜的是，找了半天仍一无所获。盲人爷爷急得脸通红，我见状，摸了摸手中已渗汗的五块
钱， 心中矛盾重重：是买冰棍，还是------反复斗争之后，我决定将自己的钱给盲人爷爷。
于是我装作 高兴地喊起来：“找到了，找到了------”我把钱塞到盲人爷爷手里，他高兴
地笑了，连声感谢我 。望着盲人爷爷渐渐远去地的背影，回忆着盲人爷爷那甜甜的微笑，
我的心里比吃了蜜还甜------ 我终于真正体会到给予的快乐了。

高尔基和他的儿子读后感(四)
今天，我们学习了《高尔基和他的儿子》这篇课文，“给”永远比“拿”愉快，这句
话深深地烙在了我的 心里。
这篇课文主要讲了：高尔基在一座小岛上休养，他的妻子与儿子去探望他，儿子种下< br>了许多花，等他走后，高尔基看着花儿们心情愉快，写信告诉儿子：给予，永远比索取愉
快。
这篇文章通过高尔基和他的儿子的小事告诉了我们：奉献，往往比索取快乐……
是呀，奉献，不管奉献的是多是少，是大是小，但付出了，自己就会快乐、幸福!快
乐，不在于取得，而 在于给予!给予，能让自己的心灵更加的丰满与充实，也能让自己收
获更多的快乐!不要一味地想着让自 己得到些什么，帮助别人快乐自己!帮助了别人，奉献
出了美好，看着别人的笑脸，心中会很满足，那不 就是幸福吗?给，永远比拿愉快。
景区里，环卫工人把景区扫得干干净净，看着人们留下一张 又一张笑脸，尽管满身汗
水，但会感到幸福。早晨，马路上车水马龙，交警叔叔指挥着，看着道路畅通， 人们带着
愉悦的心情开始一天的工作与学习，他露出笑脸……
我认为童年是人生中最 美好、最幸福的一个阶段，可读到这里，我才知道并不是每个
人都能拥有快乐的童年。我不禁感到我比阿 廖沙幸福多了。他的童年充满黑暗，而我童年
时，外祖父和舅舅可疼我了，常常买糖果给我吃，和我一起 玩游戏，还带我到郊外游玩，
快乐极了。我为他感到心疼和同情。
给予比索取愉快!让我们牢牢记住这句话!
高尔基和他的儿子读后感(五)

学了《高尔基和他的儿子》这篇课文后，我的心久久不能平静。高尔 基和他儿子之间
那种浓浓的亲情，高尔基特别的教子方式——写信教子，让孩子明白“‘给’永远比‘拿 ’
愉快”。这一切都像是一只无形的小手，拨动着我的心弦。
著名作家冰心在为《穆 斯林的葬礼》外文版所写的序言的最后一句是：“我们中国有
一句古谚，说‘百闻不如一见’，亦愿海外 的朋友们，都来读一读这本中国回族女作家写
的奇书!”
我明白了，作为一个人，最 重要的是能够给予别人需要的东西，这就是最好的奉献。
在我的身边，就有许多这样的事，但铭刻在我心 的还是这件事。
一天，我的奶奶在地里干活，边拔草边照看着我。我一旁玩，奶奶一不小心把 手刮破
了，随意止了下血，又接着干活。我看见了，一直不定心，心里盘算着怎么办。一摸口袋
有零钱，便想去商店里买创口贴。便对奶奶说：“奶奶我要回去拿一下东西。”奶奶说：
“哦”。
我跑去商店，买完之后我又想奶奶一定又饿又渴，我回到家拿了几个面包，倒了一杯
水 。我跑去奶奶那里，奶奶休息了一会，我把面包和水给她。又拿出自己口袋里的创口贴
给奶奶包上，奶奶 的眼眶湿润了，我知道那是幸福的眼泪。
学了课文之后，我会牢记高尔基说的话——“‘给’ 永远比‘拿’愉快”。我要做到
无论何时何地，留给人们的都是美好的东西。
高尔基和他的儿子读后感(六)
前几天，我们学习了《高尔基和他的儿子》这篇课文。课文是 说有一年，高尔基在意
大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子去看他。儿子到了岛上后就一直种花， 假期结
束后妻子便带着儿子回家了。到了春天，儿子种的花都开了，高尔基很高兴，立即写信给
他的儿子。信中除了表达自己看到盛开的花的喜悦之外，还教导了儿子：人生的意义在于
付出，不在于索 取。
天宝十四年(公元755年)十月初九，安禄山以讨杨国忠为名，发动所属十五万大军在
范阳叛乱，引兵南下。当时天下太平日久，武备松驰，百姓不知战争，突然听到范阳起兵，
远近 震惊，所过州县，望风瓦解。玄宗急忙命封常清、高仙芝招收乌合之众，前往洛阳阻
挡，结果二人兵败身 亡。叛军很快就攻占了洛阳，天宝十五年(756年)正月，安禄山在洛
阳自称大燕皇帝。准备西进夺取 长安。唐玄宗任命河西陇右节度使哥舒翰为兵马副元帅，
扼守潼关。哥舒翰采用以逸待劳战术阻击叛军， 等待决战时机成熟。
此时段祺瑞在北洋的声望仅次于袁世凯，又执掌陆军部多年，门生旧部遍 及军队和地
方，要真闹起来，是足够袁世凯喝一壶的。可是一想到受袁世凯几十年知遇之恩，段祺瑞就感到“我不能这样做”，所能做的，只有“(对帝制)论公，我宁死亦不参与。论私，我
从此只有 退休，不发一言”。

学完课文，我感受到了高尔基父子 俩之间浓浓的爱。他们之间的爱，不仅体现在父子
间的亲情，更体现在父亲通过生活中的小事教给儿子做 人的道理。这种父爱可以称之为
“大爱”，除了疼爱之外的爱，教会儿子如何做人，为儿子以后的人生撑 起了一片广阔的
天空，这就是“父爱如山”吧!这让我感受到，我的父亲也还是这样爱我的。一般，我有
什么要求爸爸都会答应我，但有时也会跟我讲条件，以激励我取得更大的进步。他教给了
我许多 知识和道理：教我写字、教我数学题、教我玩游戏的策略……就拿写字来说吧，爸
爸告诉我，字就好比人 的第二张脸，见字如见人。正直的人字里带着正义;坚强的人字写
得笔直。
人写字就 要这样，尤其是男人，写字就要这样刚强，就像做人一样。所以我也不会让
爸爸失望，会做一个正直坚强 、努力奋进的男儿。爱就是教育。在爱中进行教育，在教育
中融入浓浓的爱，这就是《高尔基和他的儿子 》一文给我的启示。
当盛心怡因为受到同学的排挤而伤心，再也没有人把她抱住怀里告诉她不 要紧，盛心
怡对此感到万般委屈，认为是母亲不在爱她，可当她无意看到母亲所写的日记是泪流不止，< br>明白母亲对她一切的苛刻，并不是因为爱有所减弱，更不是因为身体上的痛苦需要发泄，
母亲拼尽 生命终点最后的燃烧，是因为对她最深最后的爱，可惜在不久后她的母亲已离开
人世，她再也没有机会对 母亲说对不起，就连叫妈妈的机会也失去。
《高尔基和他的儿子》课文读后感一



高尔基曾对儿子说过：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生给人们的都 是美好
的东西，那你的生活将会是轻松和愉快的。那时候你会感到所有的人都需要你，这种感觉
会使你成为一个心灵丰满的人。要知道‘给’永远比‘拿’愉快。”
1822年，法国语言学 家让·弗郎索瓦·商博良提交了研究论文，并宣布了对埃及象形
文字的解读发现。这标志着世界考古史上 极其重要的篇章——现代埃及学的诞生。



感谢您的阅读，祝您生活愉快。