六年级上语文19《一面》
计算机系毕业论文-脸蛋
备课教师
课题
加艳梅 集备时间 11月4日
19. 一面
1.正确读记课文中出现的生词。
教学
目标
2.有感情地朗读课文，进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀
进步青年的高尚品格。
教学
重点
进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法•
教学
感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
难点
教具
准备
课件
预习 提
示
搜集鲁迅的相关资料，了解写作背景•
第一课时
教学过程：
一、 导课：
前面我们已经学了鲁迅先生的两篇文章，今天我们再来学习一篇 和
鲁迅先生有关的文章。
二、板题示标：
1. 正确读记课文中出现的生词。
2.
有感情地朗读课文，进一步体会运用外貌描写刻画人物的方
法，感受鲁迅关怀进步冃年的高尚品格。
三、 第一次先学后教”
自学指导1：自读课文，要读准子音，读通句子，难读的地方多读
几遍，有问题可请教组内同学。(4分钟后比一比.)
个人复备
比读词语：
(1) 指名读，每一个词语读2遍并纠错。
(2) 抽组读，并纠错。
地窖
莽撞
颓唐
虐待
赫然
窘相
抚摩
殷勤
踌躇
憎恶
懊悔
摩挲
陡然
牛毛细雨 结结巴巴
恭敬 软绵绵
精神抖擞 大病新愈
四、 第二次“先学后教”
自学指导2:
自由读文，找找文中几次与到鲁迅的外貌，作者重点刻画了鲁迅 的
哪些外貌特点？
(6分钟后检测.)
组长组织，组员有序交流，
抽查3个组，派代表发言，注意用心组织语言。
五、第三次“先学后教”
自学指导3:
小组交流，课文以《一面》为题，文中的‘一面’给人留下了怎
样
的印象？这‘一面’又对“我”产生了什么影响？ （
说。）
1•生自由。
2•指名说。（提问4个学生）
六、作业：
练习册（四）。
5分钟后说一
板书设计
难忘的相见
永远的激励
鲁迅对青年的关怀
青年对鲁迅的爱戴
在教学过程中，我给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之
后，简单
教
交流写作背景，对学生理解课文起到极大的帮助作用，帮助学生更好地体会鲁迅的高尚
品格以及作者在当时
情况下的特殊行为。冋时，我引领着学生找出文中鲁迅的六次外貌描写，然
后主要抓住外貌描写进行学习，
后
层层推进，以读代悟，读悟结合，又适时地补充有关资料丰实人
物形象。学生通过读课文了解了鲁迅的精神
反
们的学生有点遥远，但我欣喜地看到，大
部分学生通过学习，能够理解了人物的内心世界。
思
品质，体悟了作者的写作方法，并将其运用到实际训
练之中，较好地培养了学生的写作能力。虽然鲁迅离我
O