中华人民共和国的第一面国旗
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中华人民共和国的第一面国旗
第一课中华人民共和国的第一面国旗；一、教学目标；1
.词语学习：学习本课的30个新词
语，要求会读，；2.句型学习：学习本课的3个句型，要求能结合
情境；3.课文学习：掌握课
文的内容和结构，理清文章的脉；4.国旗是一个国家尊严的象征，国歌是
一个民族精神；二、
教学建议；本课教学时间为5课时；1.第一节课听课文录音，整体感知课文；2.
词语和课文
以提前预习、自学为主，课
第一课中华人民共和国的第一面国旗
一、教学目标
1. 词语学习：学习本课的30个新词语，要求会读，懂意思。重点掌握“则
、纯洁、高尚、
染、来历、启事、亲手、并且、激情、激动”10个常用词，要求会读、会写、会用。
2.句型学习：学习本课的3个句型，要求能结合情境使用。重点掌握“以??为??”、“??，并<
br>且”、“由??”。
3.课文学习：掌握课文的内容和结构，理清文章的脉络，能够用自己的话叙述课文。
4.
国旗是一个国家尊严的象征，国歌是一个民族精神的体现。通过阅读本课的文章，我们
将会了解到我国的
国旗、国旗图案的象征意义和其不平凡的来历。
二、教学建议
本课教学时间为5课时。 <
br>1.第一节课听课文录音，整体感知课文。第二、三节课进行课文学习。第四节课为听说训练
的学
习。第五节课为交际与习作练习。在完成课堂练习的基础上，就本课主要内容进行相关
话题的讨论，通过
训练提高学生语言运用能力和成段表达能力。
2.词语和课文以提前预习、自学为主，课堂教学时侧重
检查预习的情况，通过解难答疑，交
流体会对重难点词语作进一步的学习。
3.教具使用 <
br>利用多媒体展示与课文内容相关的图片(或由老师、学生出示图片)。如中华人民共和国的国
旗、
其他一些国家的国旗；准备录音机进行听力教学；课前整理学生收集到的有关各国国旗
的文章，对于收集
到的一些优秀资料可在课堂上进行颂读、分析等。
第一课时阅读理解课文
一、教学目标 <
br>通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，掌握课
文的叙
述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二、检查预习情况
1.检查生词的预习
情况（给3-4名学生听写生词后，再请其他学生就本课重点词语进行解释
并造句。）
2.检查课文的预习情况。(先请3-4名学生朗读课文，再根据课文的内容进行提问。）
3.请学生带着问题再自读课文，找出问题答案。
三、课文导入
导入1：
中华人民共和国的国旗是由哪些图案组成的？这些图案都有哪些象征意义？
导入2：知道中华人民共和国国旗的来历吗？
我们今天学习以“中华人民共和国国旗”为主题
的课文，课文对中华人民共和国国旗图案的
组成、象征意义及由来进行了介绍。我们来看看这篇课文的题
目是什么呢？请大家齐读课题
（板书课题）。
四、初学课文
1.方法和任务。
（1）听课文录音，整体感知。
（2）分小组朗读课文并交流初读感受。
2.预设问题。
（1）本文提到的中华人民共和国国旗的尺寸是多少？
（2）红色的旗面象征着什么？
（3）我国国旗上有几颗五星？各有什么象征意义？
（4）我国国旗有着怎样不平凡的来历？
（5）1949年10月1日下午3时第一面国旗升起时为什么全场激动？
3.教学提示：
让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设问
题。
五、朗读课文，整体感知课文内容。
个人读，小组读，全班读。
1.在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。
2.小组互动学习。
每
个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来后，和其他同学一起解决疑难，实
在解决不了的，
提交到全班，在老师的引导下解决。
六、解难答疑
让学生把不懂的字、词找出来，提交全班解决，教师加以总结、归纳。词语例解：
1.染：
[1]用染料着色。如：～色、～布、印～。
?这是用于染布的染料。
[2]感染或沾上坏习惯或接触到什么。如：～病、传～、沾～、一尘不～。
?他不讲究卫生，
染上了传染病。
?这孩子和坏人结交，染了许多坏习惯。
2.纯洁：纯正清白，如：思想纯洁、组织纯洁、纯洁的想法。
3.高尚：[1]道德水平高
,如：道德～、品质～、情趣～、思想～、风格～。②不庸俗：～的
娱乐、～的行为、～的娱乐。
4.来历：人或事物的历史或背景，如：查明～、～不明、很有～。
?提起这面红旗，可大有～。
?一定要查清楚这人的来历。
5.征稿：按某一要求征求文稿作品，如：～启示、～通知、～说明。
6.启事：公开声明某
事的文字，多登在报刊上或贴在墙壁上。如：征稿～、寻人～、寻物～、
招生～。
7.审定：审查决定或审阅评定。如：～稿件、～报告、～意见、～要求。
?这几篇稿子是李教授亲自审定的。
?这份报告是各位领导审定通过的。
8.亲手
：亲自用手，如：～书写、～题词、～撰写、～移交。“亲”和表示身体某一部位的
词语构成“亲口”、
“亲眼”、“亲耳”、“亲自”等。
9.激动：（感情）因受刺激而冲动：情绪～、说话很～、～人心、～万分。
?当听到考上了名牌大学的消息，艾力激动得流下了热泪
?五星红旗升起的那一刻，在场的全体师生激动万分。
七、小结本节课的学习，布置作业。
1.课文小结，简单梳理全文脉络。
国旗的象征意义——国旗的来历——建国大典上升国旗的情景及升国旗的意义
2.作业：
（1）口头作业：熟读课文，加深对课文主题的理解，能用自己的话复述。
（2）书面作业：抄写本课词语3遍并用本节课所学的重点词语造句。
第二、三课时课文学习
一、教学目标
1.联系课文描写的故事情节，理顺课文的条理。
2.掌握课文的结构。
二、细读课文
1.理解课文中讲述的每个情节、达到理解课文主旨，整体把握课文内容，把握课文主旨。
2.梳理课文叙述的方式，掌握课文的结构。
三、深学课文
1．朗读课文（个人读、分组读、抽读、全班读等多种形式穿插进行）
2．串讲课文。
（第1自然段）
讲述了中华人民共和国国旗在天安门广场升起时的情景。
提问：
（1）每天清晨中华人民共和国的国旗是如何升起的？
（2）想一想国旗的量词是什么？
一面国旗红旗镜子
（2-4自然段）
讲述了国旗的象征意义、来历及建国大典上升旗时的情景。
1.提问：
（1）课文中提到的国旗的尺寸是多少？
（2）国旗鲜艳的红色旗面象征着什么？五颗金黄色的正五角星各象征着什么？
（3）国旗的来历是怎样的？
（4）国旗是怎样设计出来的？
（5）国旗起初是在哪个报纸上发出征稿启示的？
（6）五星红旗是怎样被确定为国旗的？
（7）1949年10月1日五星红旗升起时为什么“全场激动”？
2．“以??为”结构。
（1）导入：教师以替换的方式导入此结构。
?学习是学生的主要任务。——学生应该以学习为主。
（2）句型操练：请学生跟教师大声说出下列句子。
?这节课我们以学习生词为主。
?学校成立了以校长为组长的领导小组，专门检查这项工作。
（3）归纳：“以??为??”是指“把??当做作为??”。“以”介词，意思相当于“把”。
（4）课堂操练：把下面的句子改成“以??为”。
?我们这个星期的主要任务是掌握动作。
?我要把学习好的同学作为的我榜样。
3．“由+人单位+动词”结构。
（1）导入：教师以提问的方式导入此句型。
这项工作谁来负责？?这项工作由小张负责。
（2）句型操练：请学生跟老师大声说出下列句子。
?考勤由班长负责记录。
?劳动工具由小李准备。
?经费由学生家长承担。
（3）归纳：“由”是介词，表示归（某人去做）。例如：
?布置会场的工作由第一组来完成。
?锯子是由鲁班发明的。
（4）课堂操练：用“由+人单位+动词”形式回答下列问题。
?报名工作是谁来完成的？
——报名工作是由小张完成的。
?这座大楼是谁设计的？
——这栋大楼是由艾力设计的。
（第5自然段）
讲述了当时在天安门升国旗现场时的感受，来照应课文的开头，使得文章结构显得完整。
1.“??，并且??”句型
（1）导入：教师以提问的方式导入此句型。
在天安
门现场看升国旗为什么会“心中的激情依然不减”？?因为它象征着中国人民站起来
了，并且将永远屹立
在世界的东方。
（2）句型操练：请学生跟老师大声说出下列句子。
?李老师走到我面前，并且把他自己的钢笔借给了我。
?李大爷快步走到我的面前，并且紧紧握住我的手，连声道谢。
（3）归纳：“并且”（连）
：用在复句的后一个分句里，表示更进一层的意思。相当于“而且”。
例如：
?王丽的文章发表了，并且受到大家的好评。
?阿里木去了英国，并且在那里居住了五年。
她被评为三好学生，并且参加了表彰大会；四、课文教学总结；1.归纳文章的结构；中华人
民
共和国国旗——国旗的尺寸及象征意义——国；2.通过学习本课,让我们对国旗有了更全面
的了解，；
五、小结和布置作业；1.口头作业：弄清楚全文的陈述顺序，按文章的结构；2.
书面作业，抄写你喜
欢的自然段；第四课时听说训练；一、教学目标；本节课主要以课文为
材料，进行听、说、读、写的训
?她被评为三好学生，并且参加了表彰大会。
四、课文教学总结
1.归纳文章的结构
中华人民共和国国旗——国旗的尺寸及象征意义——国旗的来历——开国
大典上升国旗情
景——在天安门升国旗现场时的感受
2.通过学习本课,让我们对国旗有了更全面的了解，激发了我么么爱国的激情。
五、小结和布置作业
1.口头作业：弄清楚全文的陈述顺序，按文章的结构完整地复述课文。
2.书面作业，抄写你喜欢的自然段。（100字左右）
第四课时听说训练
一、教学目标
本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。
要求每个学
生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。
选择本课的疑难知识
点，通过适当的方法进行强化训练，达到熟练掌握这些知识的目的，并
进一步转化成习惯和能力。
二、听老师讲故事——听的训练
老师对课文加以改编，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。
三、学生可根据课文表演——听说训练
学生分小组或在班内自由组合的基础上，以知识竞赛的
形式来问答有关国旗的知识，以锻炼
学生的语言表达能力。
四、复述课文——说的训练
1.方法和任务。
要求学生能够复述课文的主要结构，互相补充完善，然后小组推选代表在班级汇报。
2.复述要点。
中华人民共和国国旗——国旗的尺寸及象征意义——国旗的来历——开国大典
上升国旗情
景——在天安门升国旗现场时的感受
（1）在班里进行课文复述比赛，看哪位同学复述得好，分别记分。
（2）通过学习本课谈谈自己对国旗的感受。（学生自由发言，畅所欲言。）
五、小结和布置作业
1.口头作业：将本篇课文的内容讲给你的家人听。
2.书面作业：
（1）完成课后练习二——三。
（2）写出开国大典国旗升起的情景，要求过程完整，层次清楚。
第五课时真实交际
一、教学目标
让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计，进行切合实际的交流，达到在
现实生活中
自由运用、交际的目的。
二、交际话题
1.谈谈我国国旗的象征意义。
2.查阅资料谈谈我国国旗的详细来历。
3.查阅资料谈谈我国的《国旗法》。
4.查阅资料谈谈某个国家国旗代表的意义。
三、学生分小组讨论上述话题，写出演讲话题提纲。
1.方法和任务。
要求学生在合作的基础上完成，演讲的提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在班级发言。
2.活动提示。
为增强竞争性，提高学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，结
合同学的意见，
给各小组评分，记录成绩。
四、当堂作文。
请以《令我难忘的国庆节》为题，写一篇250字左右的文章，要求层次清楚。
1.方法和任务。
教师指导学生撰写写作提纲。
2.活动提示。
教师在
检查中发现有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴学习，要求学生在写作文中注
意用实例说明自己的
观点。
五、总结全课学习，布置作业。
1.修改完成作文。
2.预习下一课的词语和课文。
关于练习
（一）练习设计说明
1.练习一是关于听力训练的，可在课堂完成。
2.练习二是关于字词练习的可在强化训练时完成。
3.练习三是关于句子练习的可在强化训练的完成。
4.练习四是关于课文练习的在课文学习中穿插进行。
5.练习五是关于口语交际的，在真实交际时使用。
6.练习六是关于写作训练的，在巩固训练时完成。
（二）课外延伸学习
1.查找资料，关于“中华人民共和国国旗”方面的故事及相关的名人名言。
练习参考答案
一、录音文本
1948年解放河北隆化的战斗中，总攻的信号飞上天空。敌人的碉堡和炮楼成
了一条严密的
封锁线，眼看许多战士倒在了血泊之中。董存瑞急中生智，让战友掩护自己，乘着浓烟冲到
了桥下。桥底是很平的桥板，离河床有一人多高，两边是光滑的石壁，没有地方放炸药。
战友
们马上就要冲过来了，他毅然用左手托起炸药包，用右手猛地拉开导火线，用尽全力大
声喊道：“为了新
中国，前进！”随着火光，巨大的响声震得地动山摇，碉堡被炸得无影无踪。
中国人民优秀的儿子董存瑞为了祖国，献出了年轻的生命。
（一）听录音填空
1.严密 2.冲 3.托起 4.影 5.献出
（二）根据录音判断正误：
1.（×） 2.（×） 3.（×） 4.（√）
（三）根据录音内容选择正确的答案：
1. B 2. B 3. D 4.
二、字词练习。
（一）根据拼音写汉字：
纯洁高尚旗帜屹立来历激动
（二）给下列词语搭配恰当的词语：
染病激动万分打开开关招聘启事
高声欢呼亲手启动象征意义审定报告
（三）请用所给的词语改写句子：
1．我第一次登上了长城，心中那份激动的感情久久不能平静。（激情）
我第一次登上了长城，心中的那份激情久久不能平静。
2．这份礼物是我自己为你挑选的。（亲手）
这份礼物是我亲手为你挑选的。
3．
学校要举办一场晚会，古丽仙老师负责晚会的准备工作。（由）学校要举办一场晚会，准
备工作由古丽仙
老师负责。
4．你知道这个故事是怎么来的吗？（来历）
你知道这个故事的来历吗？
5．其他同学都来了，但是艾力没有来。（则）
其他同学都来了，但是艾力则没来。
三、句子练习。
（一）读下面的句子，模仿加点的词语造句：
1．它的设计工作是由当时的一个专门小组领导的。
这些工作由阿依古丽来完成。
2．因为它象征着中国人民站起来了，并且将永远屹立在世界的东方。我昨天把礼物送给她
了，并且转达了你的谢意。
3．大星的一个星角指向旗帜正上方，象征着以工人阶级为领导，以工农
联盟为基础的无产
阶级政权的伟大。
我们班同学主要以维吾尔族为主。
4．国旗的旗面颜色是鲜艳的红色，旗杆套则是白色的。
我们班今天上生物课，他们班则上物理课。
5．因为它象征着中国人民站起来了，并且将永远屹立在世界的东方。鸽子象征着和平。
（二）用指定词语完成句子：
1.黄昏时，夕阳下，西天的云彩染红了半边天。（染）
2.他是一位中学生，思想很纯洁。（纯洁）
3.我们要像雷锋叔叔那样，具有高尚的思想品德。（高尚）
4.工作计划写完了，请您审定一下。（审定）
5.暑假结束了，同学们见面时都非常激动。（激动）
四、语段练习。
（一）连词成句：
1．绿色象征生命珍惜热爱
绿色象征着生命，因此，我们要珍惜生命，热爱生命。
2．比赛激动由亲手欢呼
小刘获得了冠军，全场欢呼。小刘的教练无比激动，因为小刘是他亲手带出来的。
（二）连句成段：
2 3 1 4
五、课文练习。
（一）根据课文内容选择正确的答案：
1．B.无产阶级的先锋队 2．C.表示庄严
3．D.一个专门小组
4．A.中国人的肤色 5．D.中国人民站起来了
（二）概括课文回答问题。（略）
（三）背诵课文第二段。
六、口语交际活动。（略）
七、写作训练。（略）