迅先生，既弥补了作者对鲁迅先生的了解的不足，又能真实地再现鲁迅先生的很多生活片段，令人信服。
2．作为一篇回忆录，这篇文章是如何表现传主个性的？请谈一下你的看法。
[名师指津] 这篇传记的作者善于捕捉最能体现人物个性的生活细节来写，将对鲁迅的
敬仰之 情融入其中，在叙事的同时恰如其分地表达出对鲁迅的无限深情。作答时，可着眼于
这一点。
[我的理解] 这篇回忆录，主要是拾取鲁迅生活中的诸多平凡的细节来展示真实的鲁
迅，展现 鲁迅先生平和的一面。作者也怀着一颗敬仰的心去叙述，语言朴素，几乎没有华丽
的辞藻，作者像坐在读 者对面娓娓叙述关于鲁迅的故事，文笔随意；作者对生活细腻而又深
情的体悟流于笔端，使读者在感受鲁 迅平和情怀的同时又被作者的情感打动着。叙事与抒情
很好地融合在一起，使得这篇传记与一般传记不同 ，文学性很强。


细节描写
本文运用细节描写的手法，记叙了鲁迅生活 中的很多细节，基本上概括了鲁迅生活的方
方面面，场所如饭桌、卧室、客厅、门口、路上、公园、茶馆 、影院等，相关的人物如妻子、
儿子、亲人、仆人、朋友、青年学生、医生等，相关生活如衣着、烟酒、 交友待客、闲居谈
笑、深夜工作、夫妻情深、父子天伦等。作者非常善于抓住细节表现人物的性格和精神 世界，
充分地展现了作者细腻、清新的笔调，为读者刻画出了一个特别富有人情味的鲁迅先生的形
象。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗
透在对人物、景物或场面的描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的
细枝末节。它 是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，
就没有活生生的、有血有肉 、有个性的人物形象。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭 示主题
思想的作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和
感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠
子，失去它 情节就不会连贯起来。
写法指点：

1．选用典型细节
细节描写在 文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，选择具有代表性、概括
性，能深刻反映主题的事。这 样才更有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷 “皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深
刻地揭露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和 丑恶灵魂。
2．细致观察事物
要使描写生动形象，在观察事物的过程中，我们就要调动自己 的各种感官，对事物做非
常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同 的方式体现
出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。细< br>节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
3．细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义
细节描写是一种以小见大的方 法。在我们选择细节的时候要从细微处着手，让小的细节
反映人的思想状况、社会风貌。鲁迅在他的小说 《孔乙己》中写孔乙己第一次出场，在买酒
时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人 讲面子、好显摆、穷酸迂腐的
个性，揭示了封建制度对人的迫害。
4．细节描写必须典型、真实
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活 中的人、事的特征。所
谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反 映一般与
全貌，由现象揭示本质。比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力的样子和动作的描写，< br>突出了父亲对“我”无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致
观察和 准确的表达。
5．精心锤炼词语
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
6．巧妙运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有
形。
[迁移应用]
请运用细节描写的手法，以“童年往事”为话题写一个作文片段。300字左右。

【参考示例】
孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。见到街头 小摊上摆
放的滚圆滚圆的西瓜，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前……
夏日里，余日的光辉隐入 天边，燥热也渐渐消逝。在晚风的吹拂下，人们感觉格外舒畅。
这时西瓜的清香气息便弥漫在街道里，时 强时弱，若有若无。我那时大概五六岁，双手合抱
膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼 睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。脸上
的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂于“前川”。尽管蚊 子在耳边“周游”，心里
也丝毫不在意。一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待着那瓜瓤入口时的丝 丝甜蜜。
待到西瓜被切成一块一块的时候，只见西瓜子如黑珍珠般镶嵌在红彤彤的瓜肉中，瓜肉
透着些许凉意。瓜汁顺着明镜似的瓜面一滴一滴地流下来，瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细
描的线条… …
最最幸福的时刻是：冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股凉爽来回飘荡。

[课内挖掘]
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是鲁迅的名言，更是鲁迅自身炽热的 爱憎情
感和为人处世的真实写照。“横眉冷对”与“俯首甘为”这两种强烈对立的情感，在鲁迅的
身上却紧密地结合在一起。他热爱人民，“甘为孺子牛”；他憎恶敌人，“横眉冷对”。鲁迅
这种爱憎 情感的出发点和最终归宿都是源于爱，源于对中华民族的爱。
鲁迅的一生是不断追求进步、追求真理的 一生。而这种爱憎的情感自始至终都贯穿在鲁
迅的作品中，这就是鲁迅——爱憎分明的鲁迅。鲁迅有着强 烈的爱憎情感、民族忧患意识和
自强意识，他把自己看作一个为祖国、为民族殉道的“人之子”，他的全 部作品都是对“人”
的关注。他一方面含着热泪，鞭笞中华民族的劣根性；另一方面他又热情地讴歌中华 民族的
脊梁，提出重铸新型民族性的正面主张。这也正是鲁迅留给我们的财富。
【适用角度】 本素材可应用于 “爱憎分明”“追求”“爱国”等话题作文中。
运用此素材时既可适 当引用鲁迅作品中的经典名句，又可选取与其有关的典型事例，结
合现实生活及自己的人生经历，巧妙地 选取运用角度，要充分挖掘和利用课内素材。
[课外运用]
不断追求，不断进取

“不要老想你拥有什么，要常想想自己没有什么”，我对此言特别有感触。我觉得一个
人的确应该常常想想自己没有什么。
想自己没有什么，是针对于学业或事业、精神或灵魂等方面而言的 。通俗地说就是，人
要不断地追求，要不断地进取，才会越来越进步，越来越完美。
同样是人 ，为何会有差别，会有高低不等呢？主要是人的自身努力、进修等不同。人，
从娘肚子里生出来，基本上 没有什么区别。但越长大区别就会越明显，为什么呢？因为后天
的进修、学业、追求等情况不同。为什么 有的人成为了贤人、伟人，而有的人却止步于凡夫
俗子、芸芸众生呢？都是后天学不学习、努不努力、追 不追求、进不进取使然。
常常想想自己没有什么，自然就会促使自己去不断地追求，不断地努力，不 断地进取。
曾子曰：“吾日三省吾身。”也可以说是多想想自己的短处、自己不足的方面。反省，才会< br>进步；自满，永远是止步。
曹操说：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”高尔基说 ：“一个人追求的
目标越高，他的才力发展得越快。”雪莱说：“过去属于死神，未来属于你自己。”贝 利一
生共踢进了一千多个球，记者问他哪一个最精彩，他说：“下一个。”
我平时最喜欢《周 易》中的一句话：“天行健，君子以自强不息。”通俗地说就是，作
为君子，应该有坚强的意志，永不止 息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的
学业或事业，这样做才体现了天的意志，不辜负宇 宙给予君子的职责和才能。我还喜欢另外
一句：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《论语》)见到 有人在某一方面有超过自己的
长处或优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平； 见有人存在某种
缺点或不足，就要反思反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
人只有 在不断地追求中才会感到持久的幸福和满足。要永远追求超过狭小生活圈子之外
的更有用的东西。 没有追求的人，必然是怠慢的。让整个一生都在追求中度过吧，那么在这一生中必定会
有许许多多美 好的时刻。追求是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不会
有完美的精神生活。

传记表现技巧之细节描写
[课内挖掘]
作者并没有完整地展示鲁迅先生 的一生，而是捕捉了鲁迅先生生活的许多细节，随意写

来，就像一些印象片段的回放，而 这些印象组合起来，便凸显出一个生活化、人情味十足的
鲁迅。如作者写鲁迅对女人穿衣的看法，分析得 头头是道，一个细心、随和、平易近人的鲁
迅形象跃然纸上。再如关于鲁迅踢鬼的故事，作者写鲁迅笑着 说：“鬼也是怕踢的，踢他一
脚就立刻变成人了。”这一笑一说刻画出了鲁迅先生幽默风趣的形象。
这一考点在“深读课文”部分已经涉及。
[考点讲解]
传记作为写人的艺术，渲染 人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物
个性的细节。作者通过描写传主的日常生活细 节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思
想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征， 使得传主的形象丰满而鲜活，使
传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。
一、考题试做
阅读下面的文字，完成后面的题目。
一生奔波为诗词
位于 南开大学的“迦陵学舍”近日封顶。这个占地面积约500平方米的四合院，是为南
开大学教授、中国古 典文学家叶嘉莹修建的。叶嘉莹今年90岁，号迦陵。在她的规划中，
学舍不太像一般的住房，而更像是 古代的书院，是个教书、做研究的地方。她说，这回终于
要有自己的“家”了。叶嘉莹对家的渴望，竟是 一段累积了几十年的情感。10多岁的她经
历了父亲失联、母亲去世的家庭变故，50多岁的她又亲历了 晚年丧女的彻骨之痛。生活的
多难，使她无法享受家的温暖，她转而把更多的精力投注到自己痴爱的诗教 与诗学理论研究
中。
1974年，叶嘉莹第一次从加拿大温哥华回到了阔别26年的故乡北京 。“当时的我，曾
失望于只能回国旅游，不能为祖国做出任何贡献。”关于那次回家，她写下一首2 7 00字的
长诗《祖国行》：“卅年离家几万里，思乡情在无时已，一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂
喜……”
1978年暮春，叶嘉莹给国内的教育部门写信，申请回国教书。此时，她已定居温哥华< br>近10年，早被聘为加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授。1979年，她的申请得到批准，她
终 于可以利用放假的时间回国讲学。
第一次回国教书，叶嘉莹特意在香港买了一件蓝色中式上衣。站在祖 国的讲台上，面对
台下黑压压的学生，她仪态高贵，激情四溢，京腔婉转。她喜欢随讲随写，从黑板的这 一边，
一直写到那一边，满满一黑板的粉笔字，写了又擦，擦了又写。因为过敏，她的手总会因接

触太多粉笔而皮肤开裂，那时候她的手上经常贴着胶布。
像候鸟一样，叶嘉莹飞来飞 去。她的身影曾出现在南开大学、复旦大学、武汉大学等数
十所高校里。直到2002年，她终于获得了 在华长期居留证。对于故乡，她终于不再是一个
过客。
自从回归故土之后，叶嘉莹的工作就变 得更加繁忙了。一览叶嘉莹的书目，从1980年
出版《迦陵论词丛稿》，到2007年推出《迦陵说词 讲稿》，她完成的诗词专著迄今已有三十
余部。“早年间我在患难中，我家里只有个像学生用的课桌摆在 走廊，有一把小椅子，前腿
在地板上，后腿在草席上，我早期的一些文章，看起来富有诗意，其实都是在 那样的环境下
写的。”叶嘉莹淡淡地说着。
“我一生一世都喜欢古典诗词，”叶嘉莹说，“古 典诗词这么宝贵的传统文化之瑰宝，我
不尽到传承的责任，上对不起古人，后对不起来者。”从1948 年在北京教中学开始，传承、
传播古典诗词这条路，叶嘉莹竟然走了将近70年，甚至在她定居加拿大期 间，也没有中断
过。在加拿大，曾经跟随叶嘉莹学习中国古典诗词的洋研究生就有十几位，她还另外带了 一
班完全不懂中文的洋学生。她用不太标准的英语，用自己对诗词的真实感悟和真诚心意，打
动 了这些洋学生。“我本是一个在讲课时喜欢随意发挥‘跑野马’的人，却要用英语讲课，
失去了这一份随 意发挥的乐趣。”叶嘉莹这样描述自己在国外讲诗词的尴尬。她还曾为此写
过一首七言绝句：“鹏飞谁与 话云程，失所今悲匍地行。北海南溟俱往事，一枝聊此托余生。”
叶嘉莹始终认为，古典诗词的根在大陆 ，用英语讲得再好，也无法真正讲清楚诗词中的深意，
“‘采菊东篱下，悠然见南山’里无限的含意和意 境，就很难和外国学生说得通透”。
多年来，即便是自掏腰包买机票，叶嘉莹也从未停止奔波，她想将 诗词的美讲给更多的
中国人听。叶嘉莹说，她回来工作已经30多年了，不是现在才来工作的，只是那个 时候大
家不注意，“现在忽然间知道了叶嘉莹，这也找你，那也找你，结果我老了，反而更忙了”。她特意说：“有些朋友的要求我不能完全做到，希望得到大家的原谅。”
提起叶嘉莹，外界时常为 她冠以学者或作家的头衔，但叶嘉莹坦言，自己从没想过要做
一个学者或诗人。“因为学者、诗人的成就 一般都是属于个人的，往往只是个人的追求，而
我不是，我所做的不是为了我个人。”老人说，“我平生 志意，就是要把美好的诗词传给下一
代人。”现已90岁高龄的叶嘉莹还在为古诗词的推广四处奔走，她 倡议要在幼儿园大班到小
学三年级期间开设诗歌唱游课，让孩子们一边玩，一边吟诵诗词，由此打下一个 很好的人文
基础。遗憾的是，这个倡议至今尚未得到完全落实。但叶嘉莹说，她不会因此放弃。
(有删改)

请在文中第四自然段中找出细节描写的地方，并赏析其作用。
答：

解析：题干已经明确了“找出细节描写”“赏析其作用”，并且明确界定了答题区域
“第四自然 段”，从以上可以看出，本题属于考查人物细节描写的作用。在细节内容方面，
第四自然段中“第一次回 国教书，叶嘉莹特意在香港买了一件蓝色中式上衣”“因为过敏，
她的手总会因接触太多粉笔而皮肤开裂 ，那时候她的手上经常贴着胶布”等内容表现了传主
对回国教书的重视以及传主的敬业精神和对回国工作 的珍惜之情，让读者也了解到叶嘉莹也
有平凡人的秉性，让人物真实可信。
答案：(1)细节 描写：第一次回国教书，叶嘉莹特意在香港买了一件蓝色中式上衣。作
用：表现了传主对回国教书的重视 。
(2)细节描写：因为过敏，她的手总会因接触太多粉笔而皮肤开裂，那时候她的手上经
常 贴着胶布。作用：表现出叶先生的敬业精神和对回国工作机会的无比珍惜。
二、技巧点拨
首先，要通过审读题干，确定题型，明确答题方向。
常见设问方式：
(1)本文追述×××的往事有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记
题干
什么样的特色。
示例
(2)×××细节对刻画传主形象有何作用？请分析。
(3)请在文章×××段中找出细节描写的地方，并赏析其作用。
明辨
题干中一般有“细节”“小事”“写法”“手法”等字样
题型
其次，储备相关知识，掌握解题技法。
细节描写“两思考”
解答此类题需要从以下两个方面进行思考。
1．总的思考角度
(1)让传主形象更 全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成的，只表现其伟大
的一面，而不展现其普通的一面，人 物就不能立体化。
(2)让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通的公 民，

愿意接受伟人身上普通的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。 < br>(3)符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒
体中了解 了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。
因此，一些细节正能解 决这一问题。
2．具体答题
(1)如果是写人细节，可以这样思考作答：
①思维趋向：写人细节＝细节内容＋独特形象＋表现主题＋读者心理
②答题句式：通过描写… …细节，……地刻画出一个……形象，突出……(主题思想)，
给读者……感受。
(2)如果是场面细节，可以这样思考作答：
①思维趋向：场面细节＝细节内容＋读者感受＋表现主题
②答题句式：通过对……的描写，传 神地写出在场人……的心情，烘托了一种……的现
场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之 感，增强真实性和感染力。真实地反
映了……，表达了……的情感倾向。
[模拟训练]
一、对点练
阅读下面的文字，完成后面的题目。
囚首垢面的鲁迅
纳兰泽芸
有人说鲁迅是“一身补丁，一团漆黑，一头直竖”。补丁指的是他身上的衣裳打着补 丁，
漆黑是指他皮肤黑黑，直竖当然是指他的头发——鲁迅的一头“冲冠怒发”，无人不晓。
你见过爱因斯坦头发顺顺的照片吗？似乎没有。那是因为他头发总是乱蓬蓬的，他舍不
得花时间梳一下头 发。他对世界做出的巨大贡献让他获得崇高的荣誉，但他看得很淡，生活
依然极其朴素。应邀访问比利时 的时候，国王派专车以最高礼节迎接，然而接到的是一个头
发乱蓬蓬，拎着一个旧皮箱的老头。一个对全 人类做出巨大贡献的科学家，却要求逝后将骨
灰撒在不为人知的地方，不发讣告，不建坟基，不立纪念碑 ，免除所有宗教仪式，免除鲜花
和音乐。他的心，是一滴清水，无论外界如何烟霭迷蒙，清者自清。如他 所说，不管时代的
潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确 的道
路。
就像鲁迅，对于物质的索求，是那样的微薄——穿久了的蓝布夹袄破了，要给他换新 的，

他不肯，补补又穿在身上。虽然夜间熬夜写作，饭菜也只是一两样普通菜蔬。不大吃 鱼，因
为他认为鱼的细骨太多，吃起来太费时，时间浪费在这上面太可惜了。可是，对于精神方面，他却是“苛索无度”，几至“席不暇暖”。常常到凌晨二三时才可休息，而且常常是衣裳不脱
就这样 和衣倒下睡两三个小时，然后醒来抽根烟喝杯茶，继续写作。鲁迅的许多小说就是这
样完成的，他认为写 小说是不能断的，一断，人物的气就会接不上来。他头发长了可以不剪，
衣服破了可以不换，但他把书看 得比什么都重要，书有点脏了，他会拂起自己的袖子就揩。
朋友来了，别的什么都可以借，就是书不肯借 ，实在逼得狠了，就干脆将那本书送给朋友。
唯一的“不正当”爱好是吸烟，但吸的多是用烟叶卷起的 廉价烟，偶尔得到一些好烟，
也要与朋友一起分享。即便如此，他也嫌烟头留得过长，有点可惜。后来用 上了烟嘴，烟头
短到不能再吸了才丢弃。
鲁迅幼年丧父，所以物质上清苦点，于他已不算什么 折磨，而要让这样一位“我以我血
荐轩辕”的人去忍受精神的贫乏与困苦，那是万万不可的。他说，人生 最苦痛的莫过于梦醒
了无路可走。所以，他沿着他的梦想一路执着地走了下去——他哪里是天才，他是把 别人喝
咖啡的工夫都用上了，就像一幢巨大建筑，总是由零碎的一石一木累叠而起。
德国哲学 家西美尔说，货币只是一条通往最终价值的桥梁，而人，永远无法在桥上栖居。
人最终能够安然栖居的， 是自己的心灵。
“囚首垢面谈诗书”，这是鲁迅的写照。可是，有诗可作，有书可读，就算囚首，就算
垢面，又如何？
虽然囚首，虽然垢面，但他们的心，仍是清水一滴。像爱因斯坦、鲁迅，像那 些令人高
山仰止的人们。
在愈显物质化的世界里，那滴清水中的一种精神，一种信念，令这滴 水始终清凛，始终
纯美，始终涤荡着后来者的心。
1．就全文来看，作者着力写鲁迅的“囚首垢面”，作用是什么？
答：



解析：本题考查理解文中重要词语的含义。应该从鲁迅的物质追求和精神追求两个方面
回答。
答案：①着力写鲁迅的“囚首垢面”，有力地表现了他对物质的索求是那么微薄，刻画

< br>了鲁迅朴素节俭的形象特点。②从另一方面说，鲁迅更注重精神的追求，他把主要时间和精
力都运 用到写作中去了。因此，鲁迅的“囚首垢面”更能衬托出他精神的伟大。
二、综合练
阅读下面的文字，完成2～4题。
贝聿铭：现代建筑的最后大师
贝聿铭10岁时就 对建筑产生了浓厚的兴趣。1935年他到美国留学，1939年以优异的成
绩从麻省理工学院毕业。1 948年，纽约市极有眼光和魄力的房地产开发富商柴根道夫打破
美国建筑界的惯例，首次聘用中国人贝 聿铭担任建筑研究部主任。
贝聿铭在建筑设计中最为人们所称道的，是关心平民的利益。他设计了许多 既有建筑美
感又经济实用的大众化的公寓。他在费城设计的三层社会公寓就很受工薪阶层的欢迎。真正< br>使贝聿铭声名远扬并跻身世界级建筑大师行列的是他对肯尼迪图书馆的设计和建造。起初，
肯尼迪 家族在一大群应选的一流建筑师中没有太注意贝聿铭这位“初生之犊”，但当他生动
地描述了根据建筑场 地所做的设计、建筑材料的选用以及如何赋予这座建筑物以特殊的目的
和意义之后，深深地获得了肯尼迪 遗孀的赏识。她断言：“贝聿铭的唯美世界无人可与之相
比，我再三考虑后选择了他。”这座图书馆在当 时的美国建筑界引起轰动，被公认为美国建
筑史上最佳杰作之一。
罗浮宫是法国最大的王宫建 筑之一，可在20世纪80年代初期的时候，罗浮宫内标志不
清，仿佛迷宫。每年370万名游客大多都 会迷失在224间昏暗的屋子里，试图找寻赫赫有名
的3件作品：米洛斯的“维纳斯”、萨莫色雷斯的“ 胜利女神”和透过防弹玻璃对着参观者
微笑的“蒙娜丽莎”。密特朗总统许诺：“让罗浮宫恢复原来的用 途。”随即，总统邀请了世
界上15位博物馆馆长评选征集改建方案，结果有13位馆长同时选中了同一 个方案——在拿
破仑广场上建一个“金字塔”入口，从地下通入罗浮宫内。方案的设计者便是贝聿铭。
人们一直小心翼翼地避免把古迹变成艺术大市场，而贝聿铭却希望“让人类最杰出的作
品给最多 的人来欣赏”。1983年，贝聿铭参观了罗浮宫4次，在他眼中，罗浮宫正处于一
种“可怜”的境地。 8个世纪的不同用途和多次外貌改动使它成为一个杂乱无章的建筑。贝
聿铭的构想是建造一座约23米高 的金字塔，理论上每小时可以吸纳1.5万名参观者。在得
知贝聿铭的设计方案时，法国人不分昼夜地表 达他们的不满。人们认为这一方案“既毁了罗
浮宫又毁了金字塔”。因此他不惜在罗浮宫前建造了一个1 ∶1的模型，邀请6万巴黎人前
往参观并投票。结果，奇迹发生了，大部分人转变了原先的态度，同意了 这个玻璃金字塔的
设计方案。有人回忆，“金字塔”落成那天，记者采访贝聿铭时，“他的脸亮得像金字 塔”。

他说，等这一刻等了很久了。同一年，他还获得了被称为“建筑界诺贝尔奖”的普 利兹克奖。
20世纪70年代，贝聿铭怀着一腔报国热情回到祖国。他应中国政府的邀请设计了北京< br>香山饭店。以贝聿铭的世界级名望来说，香山饭店只是一个小小的单子，但他却看重这个报
效祖国 的机会。他的步履遍及江南一带的大小城市，他参观了无数的园林和庭院，要为自己
设计的建筑风格注入 新的生机。最终，贝聿铭确立了香山饭店这幢建筑必须体现中国建筑艺
术的理念。香山饭店设计的层次感 很强，逐渐展开，引人入胜。贝聿铭说：“在西方，窗户
就是窗户，它要放进阳光和新鲜空气。但对中国 人来说，窗户是镜框，那里总有园林。”
贝聿铭为香港中国银行设计当时香港最高的建筑物——中银大 厦。他强调说，香港在
1997年要交还中国，这幢建筑必须使福斯特的银行大楼和其他殖民统治的标志 相形见绌，
使香港著名的老公司放心，在中国政府的领导下香港会继续繁荣昌盛。它应该代表“中国人< br>民的抱负”。
贝聿铭有三子一女。贝定中、贝建中、贝礼中三个儿子的名字里都含有一个“中” 字，
寓意是：安定中国、建设中国、礼仪中国。贝聿铭原本不希望子女继承自己的志向，他告诉
儿子们：建筑师是一种老年人的职业，只有到了四五十岁，才能取得成绩。但三个儿子都继
承了父亲的志 向。1990年，他和儿子贝礼中还因合作设计洛杉矶比利华山庄办公大厦而获
得“洛杉矶美化奖”。
相关链接：
①贝聿铭是在多重文化架构下孕育而成的建筑艺术家。他的衣着等择取了西方的范 式
——现代建筑、几何学等，他的血脉和基因却是东方华夏民族的自然融通、刚柔相济。(《“拥
有两个世界的精华”贝聿铭》)
②贝聿铭深知法国人对美国文化的不信任，他没有立即表示对这一计 划的热情，而是礼
貌又决绝地回复：“我年纪大了，不想再为了一个项目去搞竞争，要么直接把项目交给 我，
要么我放弃。”密特朗当机立断把这个项目单独交给贝聿铭。(《贝聿铭：建筑界的外交家》)
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
．
A．贝聿铭设计建筑坚持 以人为本。他在费城设计的三层社会公寓讲求经济实用，很受
工薪阶层的欢迎。
B．贝聿铭设 计建筑注重实地考察。他参观了江南大小城市无数的园林和庭院，最终融
汇它们所长，建成北京香山饭店 。
C．贝聿铭虽然长期生活在国外，但始终热爱祖国。他以世界级大师的身份，却乐于接
受北 京香山饭店的设计任务，对他来说，这是一次报效祖国的机会。

D．贝聿铭设计建筑注 重功能与灵魂的统一。比如他赋予肯尼迪图书馆这一建筑物以特
殊的目的和意义，中银大厦的设计强调体 现“中国人民的抱负”。
解析：选B。B项“最终融汇它们所长，建成北京香山饭店”无中生有。
3．下列对材料有关内容的分析和概括，恰当的一项是( )
A．肯尼迪家族最后采用贝聿 铭的设计方案，最主要的原因是贝聿铭能够生动地描述自
己的理念，并且受到肯尼迪遗孀的特别赏识。
B．作为一个华裔建筑设计师，贝聿铭身上的多重文化性，使他能够同时拥有东西文化
的精华， 并在建筑设计领域取得辉煌的成就。
C．纽约房地产开发富商柴根道夫打破美国建筑界的惯例而聘用贝 聿铭，让贝聿铭在美
国建筑界崭露头角，变得小有名气。
D．由于法国人的反对，迫于压力的 贝聿铭对罗浮宫的改造既要考虑“让罗浮宫恢复原
来的用途”，又要做到两种建筑艺术的对接。
解析：选B。A项，由原文可知，最主要的原因是贝聿铭设计方案中所表现出来的唯美
世界打动了肯尼 迪遗孀，贝聿铭“能够生动地描述”不是最主要的原因。C项，“让贝聿铭
在……小有名气”表述不准确 ，原文并没有明确讲贝聿铭因被柴根道夫聘用而崭露头角。D
项，对罗浮宫的改造方案一直是贝聿铭自己 的主张，并不是因为法国人的反对才有的。
4．本篇传记在选材、人物塑造、语言方面有什么特点？请结合材料简要分析。
答：


解析：题干要求分析本篇传记在选材、人物塑造及语言方面的特点。在选材方面，这篇
传记主要 表现为详略得当，传记侧重表现贝聿铭在建筑设计方面的工作与成就，其他方面略
写。人物塑造方面，本 传记采用正面描写与侧面描写相结合的方式，既写贝聿铭的言行，又
用别人的评价来进行侧面烘托。语言 方面，要先找出文中的语言描写，再具体分析其特点。
答案：①选材详略得当，侧重表现贝聿铭在建筑 设计方面的工作与成就，其他方面略写。
②人物塑造上，采用正面描写与侧面描写相结合的方式，既具体 写贝聿铭的言行，又用别人
的评价进行侧面烘托。③语言平易直接，略带幽默，多处引用。如“透过防弹 玻璃对着参观
者微笑的‘蒙娜丽莎”“罗浮宫正处于一种‘可怜’的境地”等语言幽默有趣。
[文有余香]
“树人”需要鲁迅

在当下，中学生有“三怕”，怕奥 数、怕英文、怕鲁迅。对于前两者，我倒心有戚戚焉；
对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。
当 今中国的中学生，目光盯着升学，压力很大。奥数、英文是两种特别的东西，它能帮
助中学生走上升学的 捷径，中学生总是怕学得不好，拿不到高分，而语文学科无论怎么考，
分数既高不上去，也拉不下多少( 这是中学生尤其是高中生的“共识”)，且语文课程中的
“鲁迅”更是难得如同蜀道，以致大部分同学都 “仰天胁息坐长叹”。
先生的文章博大精深甚至晦涩难懂，确实并不浅显。但这能成为我们怕的理由吗 ？纵观
先秦诸子散文、唐宋诗词、明清小说，又有哪一个是浅显的？对于精华，唯有一字一句仔细
琢磨，方得真滋味。“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”“生活太安逸了，工作就
被生活所 累。”“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。”……字字珠玑，意味深长，发人深省，
难道它们都让红尘 掩盖了？
世事沧海桑田，思想却亘古不变。
“鲁迅”这个名词就其本质，已经不再是周树人 的笔名，也不是一代文豪的代称，而是
正义力量的象征。试看当今社会，孔乙己化身为教授，不是“窃书 ”，而是“抄书”；阿Q
复活了，在网络炫富炫阔；祥林嫂复活了，在底层呻吟；乏走狗复活了，披着专 家学者的镀
金外衣，依然向着穷人狂吠；闰土复活了，失学打工，没有了美丽的家园……谁怕鲁迅？只< br>有孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流。
中学生不应怕鲁迅，应当正视社会现实，不能只沉迷于书本 。脱离社会的书本知识断然
不能有助于中国的进步！
如果中学生只被奥数、英文统治头脑，只 为分数而学，到头来，思想必定是一片废墟。
急功近利的学习只能损毁我们的未来，未来中国一定需要思 想深邃的学者。怕鲁迅，就必定
不能“树人”。“人”树不起来，地平线上就不会升起复兴崛起的希望晨 曦！
【范文赏析】 文章首尾呼应，脉络清晰，论理有据。首先概述了“三怕”的内容，随
即 迅速将话题重点转到“怕鲁迅”。接下来驳斥鲁迅文章“晦涩难懂”的论调，并以古代文
学作为反证，指 出“对于精华，唯有一字一句仔细琢磨，方得真滋味”，并列举了鲁迅的一
些格言。最后以怕鲁迅必不能 “树人”，人“树”不起来无以复兴作结，从反面论证了鲁迅
对“树人”的重要性。