最新《一面五星红旗》教学设计
长寿古镇-态度决定一切读后感
最新《一面五星红旗》教学设计
《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册
的一篇文章.主要讲了一位旅居海外的
中国留学生,为维护祖国的尊严,毅然拒绝救用国旗交换命的面包
,面包店的老板为之感动,决
定帮助他的事.本单元教材以 世界充满爱
为主题,因此,在教学中应围绕 爱 的情感线索,挖
掘文本资源,让学生通过多元的解读来理解文本,
感悟文本,进而让学生的情感价值观在教学
中得到有效生成和升华
【教学目标】
1、 能够识读 摊 、 奈 、 凝 、 竖 和 拇
,正确书写 窄 、 脖 、 段
等13个字,了解
作者运用外在的动作和表情,表达内心感受的写作手法;
2、 通过品词析句、朗读、感悟和想象,理解面包店的老板态度的变化,体会 我
对国旗的尊
敬与热爱;
3、 有感情地朗读课文,感受 我
对祖国的热爱和世界人民之间的友爱.
【教学重点、难点】
重点:理解面包店老板前后态度的变化,感受 我 的爱国之情.
难点:学习用外在动作表达人物内心情感的写法.
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、 导入课题,激发阅读兴趣
1、
播放奥运会中中国国旗徐徐上升的情景,让孩子们说说这意味着什么?引入课后资料袋,
了解 国旗
,明白国旗代表的是自己的国家.
2、 了解哪些地方常常红旗飘扬.(天
安门广场、学校的升旗仪式,航海船只上飘扬的国旗,首
次登上珠峰、南极都要插上国旗.因为国旗代表
着我们的国家.)
3、 板书课题,齐读课题.
二、 初读了解,明晰文章内容
1、 自由朗读全文,读准生字
新词,读通句子.说说课文主要写了哪两个人物?他们之间发生了
一件什么事?同桌交流,用自己的话粗
略概括文章大意.
2、 点名学生回答
(板书:我 面包店老板)
3、 课题是 五星红旗
,文章从头到尾,都紧紧围绕 五星红旗
展开.请你再快速阅读课文,划
出文中描写五星红旗的句子,看看课文有几处写到 五星红旗 ?
(1)、将学生找到的关于红旗的句子在课件上显现,随机正音.
(2)、引导学生概括第一处标题:手举五星红旗
(3)、再读句子,照样子列出其他标题
脖系五星红旗 拒换五星红旗
花拥五星红旗
三、 精读感知,理清文章思路
1、 逐句朗读并体会句子的情感:
课件出示五星红旗句子之一: 收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便
出发了.
a、指名读,从句子中你体会到了什么?(让别人知道我是一个中国人,我为自己是中国人感到
骄傲)
b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读.相互评价.
2、 课件出示五星红旗句子之二:
为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,
系在脖子上.
a、指名读,他为什么把五星红旗系在脖子上呢?说明了什么?
b、指答,
为了防止丢失才系在脖子上,说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要,多
么热爱五星红旗啊!
c、你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗?
老师导语:可是,不幸的事真的发生了,我在漂流中出事了,醒来后,我面临着怎样的处境
呢?你
能从文中找出有关句子读一读吗?
学生找出有关句子并朗读,课件出示句子: 醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身
子被撞伤
了好几处,筏子和背包都无影无踪.我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去.
a、指名回答:他处境怎样?(伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽)
b、那么,什么是荒无人烟?
c、筏子和背包都不见了,背包里可能装着些什么?
d、如果是你,你的心情会怎样?把你着急、害怕、伤心、难过的心情带到文中读一读.
老师小结:是啊!在这样的情况下,三天了没吃一点东西,身上多处受伤,此时, 我
最想要的事
什么?(我最想吃东西,然后去医院治疗伤痛,再躺在床上美美的睡一觉.)可不, 我
终于来到了
一家面包店, 我 要用新大衣换面包,可老板却不干.
3、 课件出示五星红旗句子之三:
突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我的脖子上的五星红
旗,惊奇地问:那是什么?
a、齐读句子,思考:老板看见了什么?
b、老板此
时是怎么想的?(嘿,那不是他们国家的国旗吗?还系在脖子上呢,说明很爱他的国旗
的嘛.我来考验考
验他,用国旗换面包,看他换不换?)
4、
课件出示五星红旗的句子之四: 我犹豫了一下,把国旗慢慢接下来,再展开.这面做工精致
的五星红旗
,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳.
a、从这句话中你体会到了我当时是怎样的心情?
b、把你的体会通过朗读表达出来.
导语:这时,老板看到我的表情,竟然真的提出要用国旗换面包.
5、
课件出示五星红旗句子之五: 老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包.
a、齐读句子,想象:老板可能是怎样对我说的?
b、我换了没有呢?
6、 课件出示五星红旗的句子之六:
我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗.
a、指读句子, 凝视 是怎样地看? 久久地凝视 五星红旗,他可能在想什么?
b、他的思想在作斗争,如果换了会怎样?不换又会怎样?
c、谁来把 我 此时的心情和感受用朗读声表达出来?
导语:一边是救我
生命的面包,一边是代表祖国尊严的五星红旗.我果断地做出了选择.我最后
的决定是什么?
7、 课件出示五星红旗的句子之七:
我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地
向外走去.
a、这句话中哪些词语令你感动?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力尽、)
b、为什么让你感动呢?(因为他路都走不稳了,可是他即使饿死也不用五星红旗换面包,他把
五星红旗看得比自己的生命还重要!他用自己的生命维护了祖国的尊严.因此我感动.)
c、大声读一读,读出你的感动.
四、教师总结,体会写作方法
在我心中,国旗比我的生命更重要,祖国的尊严高于一切.文中的 我 自始至终没有说一句话,
但却用
神情、动作、表情等体态语言表达了自己内心的想法.这是一种很巧妙很传神地描写
人物内心活动的写作
方法.希望同学们今后在写人的文章中用上这种写作方法.回头写个小练
笔也可以.
第二课时
一、 回顾旧知,落实字词
1、对上节课的内容进行简单的回顾;
2、课件出示已学课文句子当中出现的生字生词,及时正音;
3、
二、 再读课文,另获新感
1、
文中除了我,还有另外一个主人公,那就是--面包店的老板.面包店的老板又是个怎样的人
呢?找出描
写面包店老板前后态度的句子,读读,体会他的态度.
2、
课件出示面包店老板前后态度变化的句子:
(1) 老板听懂了我的话,却
把双手一摊,表示一脸的无奈,说:我讲究平等交易,我给你面包,你
能给我什么呢?
(2) 他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:安心养一养,费用由我来付.
a、读一读,谈体会,说理由.
b、老板前后态度的变化为什么这么大呢?(敬佩我,被我的爱国热情,维护祖国尊严的精神受
感动.)
老师小结: 我
用实际行动维护了祖国的尊严,我的爱国之情也赢得了这位外国友人的理解
与尊重.
3、 课件出示五星红旗的句子之八:
这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的
鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗.
齐读,读出你的自豪和骄傲.
三、 升华主旨,触发情感
学到这里,你一定有很多话想对文中的我 说 和面包店的老板说,想对他们说些什么呢?
我想对中国留学生说:
我想对面包店的老板说: