孔夫子搬家的下一句-三八节有感

一年级语文下册教学工作计划
浙水小学陈龙燕
一年级孩子正处 于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触，我对班级的37个
孩子有了深入的了解。他们中的大部分已 经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、
学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已 会认500多个生字，会写150多个字；
在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生 活实际理解常用词语和句子的
意思，初步认识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的 语气； 在语言
表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习 习
惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
在 本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴
趣，让孩子们在快 乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
教材分析：
一、教材的编排特点：
1．选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。
2．重视识字与 写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写
等能力的培养。
3．采用板块式结构，促进学生综合发展。
4．创新教材呈现方式。
5．扎实的练习、训练，充实的实践活动。
6．重视积累。
二、教学内容及框架：
本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故
事里的智慧 、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。可分为：识字、课文、

表达、 综合学习活动，四种课型。(幽默归为识字) 识字、课文、幽默每课课后都有与本课
内容相关的练习题 。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。
教学目标：
1、学习习惯：
（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音：
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
（2）能熟练拼读音节，正确抄写音节。
（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，初步学会用音序查字法查字典。
3、识字写字：
（1）喜欢识字，有主动识字的愿望。
（2）能准确认识428个生字。
（3）认识35个常用偏旁和2个基本笔画。
（4）能按笔顺规则正确书写281个生字，做到书写正确、规范、整洁。姿势正确。
4、阅读：
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积累词语。
（3）能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。
（4）认识句号、问号、逗号、感叹号，（ 课标要求：句号、问号、感叹号）在阅读中
体会它们所表达的不同语气。能正确读出长句子中的停顿。
（5）能正确朗读和背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确复述课文，语句连贯。
5、表达：
（1）继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（2）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
（3）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
（5）对写话有兴趣，写自己想说的话 ，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感
想。（浅层次的）教材17页表达，写出浅显的感想即可 如：第四幅图：小动物是人类的朋
友，我们要爱护小动物。
教学措施 ：
1、识字：
（1）本册书中的识字有多种形式：字理识字（主要是用形象化的字理图来揭示汉 字的
造字规律）、情境识字（通过紧密联系学生的生活实际，让学生根据已有的生活经验来识字，
提高识字效率）、韵语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比较识字，还可
以运用编口 诀、儿歌、顺口溜等，发展孩子们的思维，有利于提高学生对学习汉字的兴趣。
如“思”：“十张口，一 颗心”。“琴”：“两个王先生，今天来弹琴”等。教学中要依据教学内容和
教学对象的实际，灵活运用 多种识字方法，激发学生的识字兴趣，培养学生对汉字的热爱，
并在识字中使学生了解汉字所承载的文化 内涵。

（2）鼓励学生主动识字、自主识字，依据教材中的有关内容，认姓氏字、认农 贸市场
蔬菜水果名称、认牌匾、认包装字、看电视认字等。“生活处处皆语文”，让学生做个有心人，< br>在生活中识字。引导学生无意识识字，并提供机会让学生交流课外认识的字。
2、写字： 运用好写字工具，要指导学生观察格中的字，一看整体的形状；二看分界，字有几部
分、各占几分之 几；三看笔画起止。再照着写。
3、阅读：
（1）重视朗读指导。教师范读很重要，低年级 教学中模仿是最快捷高效的方法，遇到
长句子或学生不易读好的句子，教师要示范。听读。读不下来的文 章，可采取听读的方式，
感悟文章大意。长文章，可选择一段或几句话进行具体指导。
（2） 尊重学生的情感体验和想法。对于同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不
尽相同的感受和反应，只 要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中
鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解 ，体现审美价值的个性化、多元化。这样有利于调动
学生学习的积极性，活跃学生的思维。
（ 3）理解词句的方法策略：联系生活实际的方法；做动作的方法；涂色、画画的方法；
运用的方法；换词 的方法；说反义词的方法、看图想象等。
4、认真钻研教材
板块式结构，关注文与文、表达 、综合性学习之间的联系。对文质兼美的文章，教师
要带领学生虔诚地走进书里去，研究品评语言文字。 另外教师要创造性地使用教材。教材的
顺序，不是教学的顺序，顺序可调整、内容可填充、答案不唯一。 课后提示了学习方式和过
程，可选择、创新。注意积累背诵好的语言材料、篇、段。
总之，要 凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下
坚实的语文基础、做人的基础 ，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习
的成功的学习者。尊重学生是前提，“欣赏 、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成
功的秘决。要活用教材，创造性地进行教学——教材给 师生无限创造的空间，建立在兴趣、
信任之上的“爱学”“想学”； 建立在鼓励发现之上的“会学”； 建立在成功和进取欲望之上的
“越学越爱学”；教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界。

五、教学进度安排（附后）


一年级语文下册分周教学进度安排表
周次 时 间 教学内容 备课时数
96
课前操练
1 识字一1柳树醒了 2春雨的色彩
2 2春雨的色彩 3邓小平爷爷植树4古诗两首
3 语文园地一 识字二5看电视 6胖乎乎的手
4 7棉鞋里的阳光8月亮的心愿 语文园地二
5 识字三9两只鸡蛋 10松鼠和松树
6 11美丽的小路12失物招领语文园地三
7 识字四13古诗两首14荷叶圆圆
8 15夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴
9 语文园地四 复习
10 识字五 18四个太阳期中考试
11 19乌鸦喝水20司马光 21称象
12 语文园地五识字六 22吃水不忘挖井人
13 23王二小24画家乡 25快乐的节日
14 语文园地六识字七 26小白兔和小灰兔
15 27两只小狮子28小伙伴29手捧空花盆的孩子

16 语文园地七识字八 30棉花姑娘
17 31地球爷爷的手32兰兰过桥33火车的故事

18 34小蝌蚪找妈妈语文园地八 4
19 复习 期末考试
20 学期结束工作