不做你的爱人-大学生简历封面

德润园小学德育工作体系构建
(瑾2012年12月31日)

系统思考 整体构建 追求实效
—-德润园小学学校德育工作体系
德润园小学是一所新建的于2010年才投入使用的学校。 “德润
园”取自《大学》中的“富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其
意”和《易经》中的 “天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚
德载物”，体现了中国传统教育重品行修养，人格完善的 特点。由此，
学校办学特色定位为：以德育人，德润童心；学校的校训是：做最好
的自己；努力 追求让每一个学生都拥有对生活的热情和对人生的自
信，培养健康、文明的社会人。
德润园小 学学校德育体系整体构建就是根据这样的顶层设计，将
德育目标、德育内容、德育方法、德育评价等要素 进行系统思考，纵
横交错，环环相扣，循序渐进，以保证整个德育过程的完整性、连续
性、有效 性，发挥德育系统的整体功能，实现学校的育人目标。
具体构思如下：
一、目标体系：
德润园小学德育目标体系具体构思为：一条主线，点面结合，螺
旋上升。
一条主线： 德润园小学校训是“做最好的自己”，学校的德育目
标体系紧紧围绕这一主线来构建。
点面结 合：围绕“做最好的自己”这条主线，我们的德育目标从
“文明”“健康”“乐学”“感恩”“自信”“ 创新”这六个点切入，希
望学生能“知回报，做懂感恩的自己”；“爱科学，做会创新的自己”；

2

“展特长，做有自信的自己”；“习礼仪做讲文明的自己” ；“会读书，
做最乐学的自己”；“常运动，做最健康的自己”。
螺旋上升：德育目标的实现 是需要一定的反复，即使是同一德育
目标也应该在反复中递进。我们根据每个年龄阶段学生的特点对小学
六个年级进行分阶段确定德育目标，每一个目标又从知行两方面进行
具化。后一阶段的目标是前 一阶段目标的巩固和提升。这样的构建，
符合学生身心发展的规律，循序渐进、前后衔接，呈螺旋式上升 形态，
让学生的品德与生命实现和谐成长。
“一条主线，点面结合，螺旋上升”的构建模式既 关注学校德育
工作的整体性，又让每个德育点有侧重和突破；既尊重每个年龄阶段
学生在品德与 行为习惯、生活态度及探究能力方面发展的独特性，又
引领学生不断完善自己的人格和品质。
附：目标体系表格：
目标体系
一
级
目
标
二
级
目
标
三级目标
知
做
回
最
报
好
，
的
做
自
懂
己
感
知：能懂得父母、老师、长辈和其他人劳动的辛苦和付出，能
低
体会、感受他人对自己的爱和付出，学会珍惜和感激他人的付
年
出。
级
行：为他人做一些事情，用自己的行动回报他人。
中
知：了解弱势群体、了解公益设施。
年
行：成立爱心小分队帮助弱势群体。
级

3

恩
知：能够尊重生命，节约资源。对亲人、朋友、老师，对生命，
高
的
对大自然怀有感激之情。
年
自
行：用爱的眼睛去观察身边的世界。从点滴做起，在生活中以
级
己
实际行动去感恩。
爱
科
学
，
做
会
创新
的
自
己
展
特
长
，
做
有< br>自
信
的
自
己
习
礼
仪
，
做
讲
文
明
的
自
己
低 知：留心观察生活，有好奇心，爱提问，体验发现的快乐。
年 行：能动手制作“问题卡片”，并学会寻找答案，和同伴分享
级 自己的发现。
中
知：留心观察周围事物，善于质疑。
年
行：大胆提出有价值的问题，并主动实践。
级
知：了解自己所生活的环境,了解科技在自己生活中的作用。了
高
解科技在人类发展过程中的利与弊。
年 行：熟练地掌握网络或一种数码产品使用方法，运用网络搜集
级 资料、解决问题。懂得利用科技来丰富 生活，促进学习，培养
积极健康的生活态度，培养良好的自控能力。
低 知：知道音乐、绘画、书法和舞蹈等方面的一些艺术表演形式，
年
培养自己多种多样的爱好。
级
行：能在他人面前大方展示自己的才艺。
中 知：学习欣赏音乐、绘画和书法作品。会用简单的语言表达自
年 己的感受。
级 行：积极参加校内外组织的各项文艺活动，并有所收获。
高 知：深入了解一种艺术表现形式，比较全面地了解自己最感兴
年 趣的中外艺术杰作。
级 行：能够进行一些艺术表现。 进行初步的艺术创作。
低 知：知道与父母、老师、其他长辈以及伙伴交往的基本礼节，
年 懂得礼貌地与他人交往。
级 行：能在家庭、学校适当地运用礼貌用语。
中
知：能在不同时间、场合适当运用礼貌用语与人交往。
年
行：在生活中懂得礼貌待人。
级
知：了解在不同场合与不同对象交往的基本礼仪。
高
行：能够与同学、师长、陌生人进行礼貌友好地交往，交往中
年
能顾及他人的感受，善于发表自己的意见，也会倾听别人的想
级
法。


4

会
读
书
，
做
最
乐
学
的
自
己

常
运
动
，
做
最
健
康
的
自
己
低 知：能阅读一些适合的绘本读物，背诵一些古诗及儿歌，享受
年 阅读带来的乐。坚持每天进行阅读。
级 行：养成良好的阅读习惯。
中 知：能阅读一些适合中年级的经典读物，背诵一些古诗。
年 掌握正确的阅读方法，愿意与人分享阅读的快乐。
级 行：坚持每天阅读，养成良好阅读习惯，学会默读。
高 知：拓展阅读面，广泛阅读科普类读物。
年 行：懂得根据不同的阅读对象采取不同的阅读方法。能根据所
级
阅读内容写出读后感，主动分享阅读的快乐。
低 知：了解一些常见的健身活动和基本的卫生常识。
年 行：掌握运动的技巧和方法，参与丰富多彩的健身活动，养成
级
热爱运动的好习惯，充分享受运动、健身带来的乐趣。
知：知道健身前的准备活动和注意事项。
中
知道养成良好的卫生习惯和保持乐观、健康心态的重要性。
年
行：熟练掌握一项体育技能，参加多种体育运动，坚持天天锻
级
炼。热爱运动。
高
知：具有基本的健康意识，明确身体健康与心理健康的重要性。
年 行：掌握一定的运动技能，发展一门体育爱好或特长，养成良
级 好的运动、卫生习惯。懂得控制情绪，保持快乐的心情。
二、内容体系：
德润园小学德育体系建设中的内容体系最大的特色就是“从课程
出发”。
1、 学科课程
1）德育课程
充分挖掘小学《品德与生活》和《品德与社会》中与德润园 小学
德育工作体系目标体系内容相关的教材内容，有重点的进行教学活
动。
2）其他学科课程

5

学生品德和行 为习惯的形成、知识和经验的积累、能力与智慧的
增长是在其生活中综合地实现的，是一个连续的发展过 程。由此，我
们加强教育活动之间的整合与连续来提高课程的实效性。
附：内容体系学科课程表格：
内容体系
一
级
目
标
二
级
目
标
课
程
学科课程内容
思品学科 语文学科
一上：13、平平搭积木 18、借
生日 19、雪孩子
一下：5、看电视 6、胖乎乎的
小手 7、棉鞋里的阳光 8、月
亮的心愿 5、夏夜多美 28、小
伙伴
二上：5、一株紫丁 22、窗前
的气球 24、日记两则
二下：5、雷锋叔叔，你在哪里 6、
我不是最弱小的 23、三个儿子
24、玩具柜台前的孩子
三上：31、给予树 32、好汉查
理
三下：14、检阅17、可贵的沉默
18、她是我的朋友 20、妈妈的
账单
四上：22、跨越海峡的生命桥24、
给予是快乐的
四下：17、触摸春天 18、永生
的眼睛
知
回
报
做
三上：《在学校工作的人
，
最
们》《我能为学校做点什
做
好
么》《爸爸妈妈，你们辛
懂
的
苦了》
感
自
三下：《妈妈，您放心吧》
恩
中
己
《我爱我的家人》《我们
的
年
共同面对》《家庭因我而
自
级
美丽》《共享友爱阳光》
己
《谢谢你，家乡的劳动者》
四下：《同在蓝天下》《生
活因爱更美丽》《我们的
爱心行动》
一上《我们的老师真好》
《我是家里的开心果》
一下《这是我的心意》
低
《谁的朋友多》《你真行》
年
《我们一起成长》
级
二下《我们手拉手》《我
能为你做什么》《帮帮残
疾人》
高五下《生命多么可贵》《成六上：9、穷人 10、别饿坏了那
年长日记ABC》《成长的脚印》匹马 11、唯一的听众 12、用
心灵去倾听
级
《幸福的收藏》

6

一上《亲亲大自然》
一下《你留心吧》《我的问
题卡片》《到哪儿找答案》
低
二上《让我走近你》《美丽
年
的生命》《我能做什么》
级
二下《我发现》《我也做研
究》
《我们的科学小组》
爱
科
学
，
做
会
创
新
的
自
己
中三上《校园里的发现》
年
三下《我有一起金钥匙》
级
四下《我的绿色日记》
五下《科技创造新生活》
高
《新科技、新生活》《科
年
技是把“双刃剑”》《崇
级
尚科学 精神》《地球，

一上：5、爷爷和小树 7、小小
的船 9、影子 10、比尾巴 20、
小熊住山洞
一下：9、两只鸟蛋 10、松鼠和
松果 11、美丽的小路 12、失
物招领 16、要下雨了 17、
小壁虎借尾巴 21、称象 31、
地球爷爷的手 32、兰兰过桥
33、火车的故事 34、小蝌蚪找
妈妈
二上：3、植物妈妈有办法 8、
难忘的一天 17、酸的和甜的
26、 红领巾真好 27、清澈的湖
水 28、浅水洼里的小雨 29、
父亲和鸟 30、我是什么 31、
回声 32、太空生活趣事多 33、
活化石 34、农业的变化真大
二下：13、动手做做看 14、邮
票齿孔的故事 15、画风 16、
充气雨衣 19、最大的书 20、
要是你在野外迷了路 31、恐龙
的灭绝 32、阿德的梦
三上：7、奇怪的大石头 13、花
钟
14、蜜蜂 15、玩出了名堂 16、
找骆驼 25、矛和盾的集合
三下：6、燕子专列 7、一个小
村庄的故事 8、路边的橡树21、
太阳 22、月球之谜 23、我
家跨上了信息高速路 24、果园
机器人
四上：6、爬山虎的脚 7、蟋蟀
的住宅 8、世界地图引出的发现
29、呼风唤雨的世纪 30、电脑
住宅 31、飞向蓝天的恐龙 32、
飞船上的特殊乘客
四下：9、自然之道 10、黄河是
怎样变化的 11、蝙蝠和雷达
12、大自然的启示 25、两个铁
球同时落地
五上：9、鲸 10、松鼠 11、新
型玻璃 12、假如没有灰尘
第十册：8、童年的发现
五下：13、只有一个地球 14、
7

生命的摇篮》《大自然的鹿和狼的故事 15、这片土地是
诉说》《地球累了》《守神圣的 16、青山不老 21、老
望碧水蓝天》 人与海鸥
六下：18、跨越百年的美丽 19、
千年梦圆在今朝 20、真理诞生
于一百个问号以后 21、我最好
的老师
一下《我有两件宝》《做
个小玩艺儿》《打扮我的
小天地》《想个好办法，
低 留住大自然的美》 一上：14、自己去吧
年二上《用勇气，不怕难》一下：25、快乐的节日

二上：6、我选我
展
级 《我真棒》《明天更美好》
二下《相信 自己》《可爱
特
的祖国》《敬礼，人民英
长
雄》《丰收会》
，三上《我的字画像》《给
做
学校画张地图》《家乡的
有
自
中山和水》
《一
三上：29、掌声
信
年
《家乡的明天更美好》
的
级
起采风去》三下《多彩的
四下：27、鱼游到了纸上
民族风情》四上《这点困
自
难算什么》《我们要做最
己
棒的》
六上《灿烂的古代文明》
高
《文明遗产知多少》
年
六下《小小少年》《我有
级
一个梦》
一上《上学去》《在学校
低
的一天》《我喜欢和同学
年
在一起》
级 一下《谁的朋友多》《你
真行》
六上：25、伯牙绝弦 26、月光
曲 27、蒙娜丽莎之约 28、我
的舞台
六下：4、顶碗少年 7、藏戏
一下：29、手捧空花盆的孩子
二上：7、一分钟 15、小柳树和
小枣树 18、称赞 19、蓝色的
树叶 20、纸船和风筝
二下：21、画家和牧童 22、我
为你骄傲
三上：3、爬天都峰 8、我不能
失信 27、陶罐和铁罐 29、掌
声 30、一次成功的实验
三下：15、争吵
四上：9、人的花园 11、去年的
树12、小木偶的故事 21、搭石
23、卡罗纳
四下：5、中彩那天 7、尊严 8、
将心比心
习
礼
仪
，
做
三下《你的心情我理解》
讲
《 友爱是相同的》《为了
文
友谊，我们共同努力》《大
明
中
家都是好朋 友》
的
年
四上《公共生活讲道德》
自
级
《我和我们》
己
四下《诚信是金》《文明
从我做起》

8

五上《我们共同进步》《尊
重是最好的礼物》《快乐
其实很 简单》《将心比心
心更宽》
高
五下《校园“红绿灯”》
年
级
《社会生活有规则》《乐
于“说”和善于“听”》
《我是合格小公民》
六下《齐心真好》《对手
也是朋友》《让我们荡起
双桨》
低
一上《上学去》
年
二下《学校生活有计划》
级
三上：17、孔子拜师
中
三上《今天我进步了吗》
四上：25、为中华之崛起而读书
年
26、那片绿绿的爬山虎
级
四上《成功一定有方法》
四下：26、全神贯注
五上《我们是炎黄子孙》
五上：1、窃读记 3、走遍天下
高书为侣 4、我的“长生果”
五下《不能忘记的历史》
年五下：10、杨氏父子 11、晏子
级
六上《人类文明的足迹》
使楚 12、半截蜡烛 13、打电
《我么去环球旅行》
话
六下《祖国，我为你自豪》
《放飞和平鸽》
一上《下课了》
一下《萝卜白菜我都爱》
低《小心，病从口入》
年二上《天天好心情》《坐
一上：4、操场上
级 立走，有精神》《伸伸腿，
弯弯腰》《我长高了》《我
长大了》
中
年四上《每天都有好心情》
级
《一方水土养一方人》

会
读
书
，
做
最
乐
学
的
自
己
常
运
动
，
做
最
健
康
的
自

9

己
高
年五上《健康生活每一天》
级
2、活动课程
1）大队活动：
从学校整体工作上依据的德润园小学德育体系目标体系要求，对
学生 的校园活动进行统筹安排。将德育内容从教科书扩展到儿童的校
园生活，让德育目标通过儿童在活动过程 中体验、感悟和主动建构来
实现。
2）中队活动：
每周一节的班会课由班主任（中 队辅导员）依据德育目标体系安
排，结合班级情况对学生进行思想品德、行为规范等专题教育。同时针对性地指导由学生主持召开主题班（队）会。学校每学期进行班级
主题班（团）会的观摩活动，使 主题班（队）会真正成为塑造优良班、
学风的有力载体。
3）综合实践活动
本校努 力将抽象的价值观与活动实践联系起来，让学生通过与社
会生活的接触或参与更进一步体会、理解价值观 的价值所在。综合实
践活动课程有专职教师教授，旨在提高学生的综合能力。
附：内容体系活动活动课程表格：
内容体系
一
级
目
二
级
目
活动课程内容

10

标 标 课
程
中队活动 大队活动 综合实践活动
知
回
报
，
做
懂
感
恩
的
自
己
一年级：“谢谢你”主题中队
低
活动（1）（2）
年
二年级：“感恩的心”主题中
级
队活动（1）（2）
中
年
级
三年级：“关爱残疾人，感恩
你我他”主题中队活动（1）
（2）
四年级：“感谢有你”主题中
队活动（1）（2）
五年级：“让我们都有一颗感
恩的心”主题中队活动（1）
（2）
六年级：“追寻成长的足迹，
记录精彩的片段” 主题中队
活动（1）（2）
一年级：“会提问的我”主题
中队活动（1）（2）
二年级：“我有一颗好奇的心”
主题中队活动（1）（2）
三年级：“科技，妙趣横生”
主题中队活动（1）（2）
四年级：“科技在身边”主题
中队活动（1）（2）
五年级：“家乡未来小设计师”
主题中队活动；“从小爱科
学” 主题中队活动
六年级：“走进科技，走进梦
想” 主题中队活动（1）（2）
一年级：“彩色的六月”主题
中队活动（1）（2）
二年级：“彩色的六月”主题
中队活动（1）（2）
三年级：“体育之星”主题中
队活动（1）（2）
四年级：“我运动，我阳光”
主题中队活动（1）（2）
五年级：“拥抱自信”主题中
队活动（1）（2）
六年级：“拥抱自信，扬起笑
脸” 主题中队活动；“快乐
童年”主题中队活动

四年级下册“感
“感恩节”
谢有你”综合实
践活动
大队活动
高
年
级

爱
做
科
最
学
好
，
的
做
自
会
己
创
新
的
自
己
低
年
级
中
年
级
高
年
级
低
年
级
中
年
级
高
年
级

“科技节”
大队活动
五年级下册“身
边的科学”综合
实践活动
展
特
长
，
做
有
自
信
的
自
己

“艺术节”
大队活动
六年级：“五彩的
童年”毕业典礼
综合实践活动

11

一年级：“文明礼仪伴我行”
低
主题中队活动（1）（2）
年
二年级：“学会友好的与人交
级
往”主题中队活动（1）（2）
三年级：“生活中的礼仪“主
中
题中队活动（1）（2）
年
四年级：“做文明的小公民”
级
主题中队活动（1）（2）
五年级：“学会倾听，善于表
高
达”主题中队活动（1）（2）
年
六年级：“传承文明” 主题
级
中队活动（1）（2）
一年级：“快乐学习”主题中
低
队活动（1）（2）
会
年
二年级：“金色读书月”主题
读
级
中队活动（1）（2）
书
，三年级：““我爱阅读”主题
中
做中队活动（1）（2）
年
最四年级：“书香伴我行”主题
级
乐中队活动（1）（2）
学
五年级：“读万卷书，行万里
的
高路”主题中队活动（1）（2）
自
年六年级：“课本剧，打开阅读
己
级 的一扇窗” 主题中队活动（1）
（2）
习
礼
仪
，
做
讲
文
明
的
自
己
常
运
动
，
做最
健
康
的
自
己
一年级：“我爱运动”主题中
低
队活动（1）（2）
年
二年级：“我和健康手拉手”
级
主题中队活动（1）（2）
三年级上册“文
明礼仪伴我行”
综合实践活动
“礼仪节”

大队活动。


四年级上册“畅
游在书的海洋
“书香节”
里”综合实践活
大队活动

动


三年级：“生 活中的礼仪“主
中“足
“健身节”
五年级上册
题中队活动（1）（2）
年球文化之旅”综
四年级：“做文明的小公民”
大队活动

合实践活动
级
主题中队活动（1）（2）
五年级：“健康伴我行”主题
高
中队活动（1）（2）
年
六年级：“关爱健康” 主题
级
中队活动（1）（2）
3、隐性课程 < br>校园文化属于学校隐性课程，它起着潜移默化的教育作用。我们
根据每个主题节从三个层面对校园 进行文化氛围的布置。

12

校园：绿树红花 +盆花+学生作品展示窗 + 校园动态宣传栏
+风雨操场展示栏+学生教师笑脸展示板+葵花柱+雕塑
楼内：墙壁温馨提示语 + 走廊、楼道师生作品展示+校园
LOGO标志彩绘
教室：队角 + 黑板报 + 书法作品+ 班级特色布置（绿色盆
栽）+ 图书角
三、方法体系：
德润园小学德育工作的方法体系具体实行“一体化”管理模式。
（一）主题节活动统领。 < br>根据德育目标体系的六大切入点，我们将在每年的六个月份分别
开展六个主题节活动：3月感恩节 、4月科技节、5月艺术节、9月礼
仪节、11月书香节、12月健身节。每个主题节学校大队部都将依 据
目标与内容体系从整体上对各个大、中队活动具体形式的设计到活动
过程以及活动总结评比进 行安排。学校各部门也将在同一时间内围绕
德育主题开展工作。
（二）学科育人因素整合。
1、德育课程“主阵地”。
课堂教学是实施和渗透思想道德建设的“主渠道”，德育课程就< br>是对学生进行德育教育的“主阵地”。我们将一、二年级“品德与生
活”课程，三至六年级“品德 与社会”教材中与各主题节相关的内容
调整、整合，与学校的主题节同时进行。让学生在思想品德课堂中 的
教学活动里感悟、明理、践行。

13

2、其他学科“渗透”。
积极挖掘其他学科中相关育人因素，渗透德育教育。为了让 德育
工作更系统、更深入，我们将学科间相同育人因素的教育内容调整到
同一时间段进行，实现 德育目标、内容序列化安排与课程化整合。
3、实践类课程“做实”。
我们利用班队活动 、综合实践活动课程等平台将德育内容与学
生生活相融合，将教育内容以实践活动为形式延伸到学生的真 实生
活，让学生在生活中受教育，学生在实践中感悟体验，自主地把知识
内化为品质，以求达到 知行统一。
（三）校园文化熏陶。
德润园小学的校园文化建设就着力于让学生接受有主题、 有针对
性的具有德润园特点的校园文化熏陶。学校的LOGO标志是一个葵
花宝宝。它微笑着伸 出大拇指是对自己也是对他人的一个夸奖。这样
的设计让人感觉阳光、积极、向上和自信。学校的LOG O标志是随
处可见的，我们学校的窗帘上，很多的制度，宣传画都印着LOGO
标志。
进校门，左边的花坛里就有一个小型的雕像。雕像以葵花为主
体，葵花上刻有“浸润经典，传 承文化，以德树人，润物无声。”即
与德润园小学的名称相吻合，又体现学校的办学理念与德育工作的重
要性。葵花旁有一男一女两小孩，小孩手中拿着毛笔，体现学校这一
场所的特点，希望学生能在 这感受中国传统文化的熏陶，也希望他们
以快乐的心情来学习。这就是德育体系中的乐学这一点。雕像后 面的

14

大玻璃墙上，以“文明、感恩、自信、健康、 乐学、创新”这六个词
语做装饰。这也是让学生明白，从这六点去做最好的自己。
教学楼一 楼的笑脸墙上有许多学生开心的笑脸。笑脸墙的中间
有这样一句话“一天一点努力，一天一点改变，每天 都有进步，做最
好的自己。”这也是体现我们的德育工作的过程性，循序渐进性。
综合楼的 一楼风雨操场六根柱子上制作了12块展板，分别介
绍了德育工作体系中的目标体系和内容体系内容。每 个孩子都能在展
板上找到对应自己年级的德育目标，了解通过怎样的努力能得到 “葵
花宝宝”或“葵花少年”章，来获得成长。
从教学楼二楼的连廊走到综合楼二楼时，进 门的厅内有两张展
板。一张是与科技有关的内容，一张是与艺术有关的内容。我们告诉
学生，大 家在教学楼学习基础知识，拥有智慧，来到综合楼接受音体
美等教育。这张联系教学楼和综合楼的大门是 智慧大门，当智慧与创
新结合就是科学，当智慧与美结合就是艺术。
其他方面如书法、美术 教室外的软木板上随时都展示着学生的
作品。图书室阅览室外面的橱窗内分阶段介绍适合学生读的书，营 造
读书氛围。还有我们各个班级的队角与黑板报都根据开展主题活动的
内容来进行更换和宣传， 特别是每班都会开辟相关的互动式专区来让
学生自己也参与进来。
四、评价体系：
德育评价对整个德育过程具有调控作用，对学校德育工作的开展
起着关键的作用。建立科学、规范、有 效的德育评价体系，能够切实

15

保障学校德育工作的 针对性和实效性。我校以“葵花争章”为评价手
段，在每个主题节活动中，学校大队部牵头，评选单项的 “葵花宝宝”
或者“葵花少年”。每一年度，对学生参与各项主题节活动情况进行
总结和评价。
（一）评价原则
1、全员性原则
全员性原则体现在两方面：（1）学生思想道德评 价体系关注到学
校里每个学生的发展情况，对每个年龄阶段的学生有不同的标准和侧
重点。（2 ）学生思想道德评价的对象虽然是学生，但是参与评价的人
员不仅仅只是教师，还包括家长的评价、生生 之间的相互评价和学生
的自我评价。学生不再是处于被动的评价客体，而是积极主动地参与
到评 价当中，同时也体现了道德评价的公平性。
2、过程性原则
过程性原则体现在两方面：（1 ）学生思想道德评价体系是关注到
学生日常生活表现的细节，是对学生参与各个活动过程表现出来的思< br>想道德发展水平的评价。（2）学生得到的不同年级阶段的评价，延续
起来又是学生在小学期间的 思想道德发展水平的整个过程。
3、导向性原则
学生是评价体系的主体，既是被评价的对象 ，又是评价的参与者。
通过对照评价细则开展一系列评价活动，帮助学生反思自己的言行，
修正 和改进自己的认识和态度，引领学生健康发展，保障学校的育人
目标的达成。

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（二）评价方法
1、生评、师评、家长评三结合。
学生 评：学生根据评价标准和对自己和同学给予评价。学生评价
是建立在对学生充分信任的基础上进行的，老 师对学生的评价做适当
的指导，唤醒学生的自我反思和自我管理的意识。
教师评：教师评价是 关注到学生在学校里的道德发展情况，对学
生在学习与活动中表现出来的情感、态度、能力进行观察，并 用“葵
花章”或“葵花贴纸”及时反馈，鼓励学生巩固进步，修正不足，继
续努力。
家长评：家长评价是关注到学生在家庭中的道德发展情况，让学
生在校、在家的道德发展水平到达一致。 也是促进家长和孩子之间沟
通和交流的一种方法。
学生评、教师评、家长评三种方式的评价构 建了一个三维立体评
价体系。根据小学阶段学生的特点，低年级以教师评、家长评为主，
学生评 为辅，教师与家长对学生自我评价进行指导，让他们逐步掌握
评价的方法。中年级是三种评价力度均衡。 高年级就以学生评价为主，
教师评和家长评为辅。
2、定性与定量相结合。
定性： 学生的行为习惯、活动情况达到基本标准要求的为良好，
获得印章和贴纸超出平均水平的为优秀。
定量：教师、家长和学生自己都拥有一定量的印章和贴纸，对做
得好的同学奖励印章和贴纸。

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（三）评价细则：
附：评价细则表格：
评价体系
一
级
目
标
二
级
目
标
具体评价细则
低
年
级
知
回
报
，
做
懂
中
感
年
做
恩
级
最
的
好
自
的
己
自
己
高
年
级
爱
科
学
，
做
会
创
新
低
年
级
中
年
级
1、能体会到身边的人对自己的关爱 ，并真诚地说一声“谢谢”。
如：当身边的人为自己做了某件事时。
2、看到同伴需要帮助的时候，能主动地提供帮助，如：借笔
给同学。
3、愿意和家人分担家务，如：倒垃圾，给父母倒杯水。
4、在节日里能对身边的人表示祝福，如：母亲节、父亲节、
教师节、春节等。
5、 每天认真及时地完成自己的作业，遇到的困难最后再向父
母寻求帮助，收拾整理好自己的文具和书包。
1、了解我们生活周边的人群，知道有一些人因为身体残疾或
者其它原因，需要大家的关心和帮 助。
2、在生活中看到残疾人或者弱势群体不嘲笑他们，尊重他们
的生活，并能主动地为他们 提供帮助。
3、了解我们社会为弱势群体提供的设施、设备，不破坏这些
设备。
4、积极参加学校“温暖1+1”义工联盟活动，力所能及的为
他人提供服务。
1、 和家人一起追寻自己成长的足迹，制作成长记录卡，并了
解他人在自己成长过程中付出的努力。
2、珍惜生命，会用积极的心态去面对学习与生活中的挫折与
失败。
3、积极参加学 校“温暖1+1”义工活动，记录活动中的感受
和体会，并与他人分享其中的快乐。
1、了解一些科学家的小故事。
2、制作“问题卡片”并寻找答案，再制作“我的问题集”。
3、和同伴分享自己的发现，并且一起解决疑难问题。
4、尝试画一幅科学幻想画。
1、能主动寻求帮助，找到解决问题的途径和方法。
2、能设计一个科学小发明，并能说出自己的构思。
3、能动手制作一个小制作。
4、能根据自己的小发明或者小制作写出小论文。

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的
自
高
己
年
级
展
特
长< br>，
做
有
自
信
的
自
己
低
年
级
中
年
级
高
年
级

习
礼
仪
，
做
讲
中
文
年
明
级
的
自
己
高
年
级
会
读
书
，
低
年
级
低
年
级
1、了解重大科学史实，例如瓦特发明蒸汽机，开启了第一次
工业革 命；列举科技对于自己和家人生活的帮助。
2、能够用科技知识解决日常生活中的问题，写出科学小论文。
3、能够合作调查学校周围 主要的环境问题，提出基本的解决
对策。分组查阅资料、调查访问、收集实物，并用报告、图片、
实物展览等形式进行交流。
1、每期学唱5首歌曲，学画5幅作品。
2、欣赏音乐、美术作品至少1次，能用简单的语言表达自己
的感受.
3、能大胆地独立在班上展示一次自己的才艺。
1、能围绕一个主题自主绘画，并使用水粉等材料加以装饰。
2、能为自己学会的儿歌自主编动作或者舞蹈。
3、能用正确的书写姿势练习书法。
4、能积极参加学校艺术节至少一个项目的比赛，或者区、市
组织的三独比赛，体验参与的快乐。
5、欣赏音乐、美术作品至少一次。
1、学会选择演讲、朗诵、表演课本剧、制作手工艺品等其中
一种表现形式做深入了解。
2、初步学会鉴赏艺术作品。
3、进行初步的艺术创作，如诗歌、绘画、音乐、编写剧本，< br>并能自己勇敢、自信表现创作，体验创造的快乐。
1、微笑着开始每一天，早上出门主动向父母说“再见”， 在
学校见到老师同学主动问候“老 师，早上好”“你好”，放学回
来说“爸爸妈妈，我回来了”。
2、进入父母的房间和老师的办公室要敲门，得到允许再进入。
3、做了错事要说“对不起”，感谢别人的帮助及时说“谢谢”。
4、父母在休息或者同学在学习时应保持安静。
5、上下楼梯靠右走，注意安全排好队，安静慢行讲卫生
1、日常生活中能自然地使用“你好、对不起、没关系、谢谢”
等礼貌用语和他人交往。
2、学校生活讲规则。如：阅览室、音乐、美术等功能室的规
则。
3、公共生活讲道德。如：上、下车主动排队、观影时保持安
静、逛公园时不乱扔。
1、讨论去他人家作客基本礼仪，交流自家与邻里相处的情况，
讨论邻里怎样才能和睦相处。
2、在日常生活中，观察公共场所中公共秩序的情况和人们的
言谈举止、行为表现，做出自己的 评价。
3、在公共场合，能自觉以正确的方式与人相处。
1、阅读低年级规定的书目。
2、每天坚持阅读20分钟，在书桌前、光线好的地方，保持正
确的阅读姿势。
3、 阅读时左手压着书，右手食指指读，可以大声朗读，能把
阅读的故事用比较标准的普通话讲给父母或者同 伴听。
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做
最
乐
学
的
自
中
己
年
级
4、不认识的字可以请教父母、老师或者同伴，最好能自己查
字典。
高
年
级

常
运
动
，
做
最
中
健
年
康
级
的
自
己
高
年
级
低
年
级
1、阅读中年级规定的纯文字性的读物。
2、坚持每天阅读30分 钟课外阅读。并每日摘抄至少四个好词
语以及两个好句子，有一本《摘抄本》。
3、读书时，读完一本书，写好读后感悟，有自己的感悟本，
并争取机会向大家展示成果。
4、愿意默读。
1、阅读规定书目，每天至少保持40分钟阅读时间。
2、除了人文类书籍外，广泛阅读科普类读物。
3、培养良好的阅读习惯，熟练掌握默读、速读、泛读、精读
等读书方法。
4、阅读时摘录好词好句，编辑“采蜜集”，并与同学交流。
5、能就所阅读的不同文学内容 写出读后感。
1、每天衣着干净整齐，经常修剪指甲和洗头、洗澡。
2、不挑食，文明用餐。
3、认真上好体育课。
4、大课间活动积极参与，认真做武术操、手语操，动作规范
到位。
5、每天坚持做好眼保健操，下课望远放松眼睛。
6、课间走出教室伸伸腿，弯弯腰，放松一下身体；周末经常
打球，骑自行车，或者爬山。
7、保持每天锻炼1小时，保持乐观向上的积极心态。
1、做课间操（武术操、手语操）时动作规范不懒散、不聊天、
不打闹等。
2、注意用眼卫生。如：眼保健操时保持安静，跟着节奏、找
准穴位，不得睁开眼睛。
3、自己擅长的一项体育技能坚持每天训练至少10分钟。每天
锻炼不少于1小时。
4、遇到挫折或失败时能积极面对，保持乐观的心态。
1、不挑食偏食，了解人体的必要的营养构成。
2、家长监督，养成良好的作息、卫生习惯。每天选择一种运
动方式锻炼身体。
3、熟练掌握一门体育技能，如：篮球、足球、乒乓球、跳绳、
仰卧起坐、跳远等。
4、讨论、分享情绪控制的方法，保持快乐的心情。

（四）评价步骤：
1、学习细则：在大队部的组织下，学生、教师、家长共同学习
评价细则和标准，掌握具体的评价方法。

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2、发放表格：学生、学校、家长各一份。 3、实施行动：在活动过程中对学生的情况进行及时的三维评价。
具体为每日一评、每周一总结、每 月一评比。
4、总结表彰：以激励为主，尊重差异，关注每一个学生在其原
有的水平上富有个 性的发展，对学生的进步给予肯定，帮助他们找到
自己努力的方向，充分体现“做最好的自己”这一校训 ，让每一个学
生都成长为“文明”的、“健康”的、“乐学”的、“感恩”的、“自信”
的、“ 创新”的学生，用六年的小学时光，让他们的人生打下浓浓的
德润园小学的底色。

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