牛过独木桥-论学

小学语文 年级 单元集体备课
单元主题
主备人 孙绍芳
以诚待人
集备时间 年 月 日
孙绍芳 刘海波 参加人员 < br>备课意图
（结合
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不 同的角度赞
本单元的内容分
美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更 重要；要用自己
析本单元内容在
的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实 在；遇事要将心比心，
学段教材、整套教
多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。
材的地位，设计备

课的主要目的）


单元教学目标
（
确立单元合适
1、会书写本单元28个生字，会认30个生字。
2、学习人物描写的几种方法
3、通过学习课文，让学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要 ，要用
的教学目标，要求
无论做什么事情都要讲究认真实在 ；遇事
明确、具体、细致）
自己的劳动去维护个人的尊严；

要将心比心，多为别人着想。


4、引导学生潜心读书，充分感知故事内容，感受人物的思想品质，体
会作者的表达方式。
5、搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。

教学模块、模块目标
教学模块 模块目标
单元整体内容
展示（
每 一课的
知识点及教学重
难点，以及单元准
备、拓展阅读内
容，注意整体安排，加强读写。可
用知识结构图展
示，如：知识树、
表格、线型图等展
示
）
课内课外
自主预习
凭借预习单，自主预习本单元课文，自学本单元生 字新词，初步了解课文内
容，找出文中人物，正确流利朗读课文。
检测预习
理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示

整体感知
探究主题
感情悟理
品味语言，引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领
悟文章的表达方法。

主题表达
习作迁移
口语交际与习 作,将本组教材和口语交际相联系,将读、说和写结合
起来。“我的发现”与“日积月累”实践活动与检 测

一读：
1、我大声朗读第一单元所有课文，连导读、题目也不错过，不认识的 字作上
了记号，一边读我一边标出自然段。
2、我会读这些词语：
维持 财富 精湛 器重 属于 百货 崭新 喜悦 安慰 道德 号码 橡皮 教诲
尊严 逃难 善良 款待 例外
喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 拨电话 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不
堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
3、我反复朗读，直到把每篇课文读正确也读流利了。我读得好认真哦！你看：
课前预习内容
（
展示本单元每
一课的课前通过
学生预习可通关
的内容）
《中彩那天》读（ ）遍 《万年牢》读（ ）遍 《尊
严》读（ ）遍
《将心比心》读（ ）遍 《语文园地二》读（ ）遍
二读：
1、本单元四篇课文的内容围绕 专题来写的。
本单元的学习重点是 ，需要学习的表达方
法是 。
2、我又默读这几篇课文，找出了课文中的都写了哪些故事？你有什么收获？
3、文章都是围绕“诚信”来写的：
三读：
1、我又默读一遍课文，找一找课文中 我不懂的词语，划出来；然后我想办法
自学这些词语，并把词语的意思写在书上。（查字典、读读课文， 联系生活）

2、这几篇课文读完后，每一篇我都有个问题要问，而且还发现了这几篇课文的
共同点呢！
四读：
1、背诵古诗，同桌签字：
2、背诵第二课，同桌检查：
3、背诵第三课，自己喜欢的段落，同桌检查。
4、背诵语文园地一的日积月累，同桌检查。
5、我最喜欢的课文是 ，我地方是
，因为
。
五拓展：






教学主体课文
之间的异同比
较及教学策略
（根据教材编写
建议和阶 段教学
目标，注意提炼每
一课的核心问题，
依据不同文体的
特点采取灵活多< br>样的教学方法）

《中彩那天》
教学重点：体会叙事条理清楚、首尾照应的表 达方式；在理解课文内
容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道
理，并能联系实际说说体会.
解读父亲所面临的道德难题时，我主要引导学生从留车理由和还车理< br>由两个方面入手，自然引出矛盾并不断激化矛盾冲突，使学生置身于这种
矛盾冲突中，切实体会父 亲的为难，在矛盾中感悟父亲的高尚品质。因为
矛盾故事才显得跌宕起伏；因为矛盾才显得父亲品质高尚 ；因为矛盾，学
生才学得更加投入。安排了一个拓展想像：假如有一天库伯知道了事情的
原委， 他会怎么想，怎么做？目的在于从另一个侧面衬托出父亲的诚实，
延伸文本。
《万年牢》教学重点：
独立阅读课文，学习作者叙事清楚、有条理的表达方式；了解课文内< br>容，体会做人要讲究认真、实在的道理。
抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年 牢”来引导学生讨
论、探究，并以此贯穿全文，抓住课文中的重点词句进行探究和学习，继
而发 现、体会文章所蕴含的做人道理。充分发挥了学生的自主性，通过我
精心设计的一个个问题，围绕着“万 年牢”这条主线，学生一步步进入课文
的情境中，积极思考，大胆发言，学生就进一步体会到父亲教育自 己子女
也是成功的，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的
教学效果，学生 们也受到了美好情感的熏陶。
《尊严》教学重点：有感情的朗读课文，体会文中描写人物外貌、动

作、语言的句子，从中感悟人物形象，理解什么是尊严。
整体感知了课文主要内容后组织孩子 们紧紧围绕年轻人与杰克逊大叔
的三次对话，紧扣他们的神态、动作、语言来谈自己的感受，体会年轻人
在怎样的情况下维护自己的尊严
《将心比心》教学重点:理解课文内容，体会“将心比心”这 一成语的
意思，培养学生独立阅读能力。

本组教材是以“以诚待人”为专题写的， 共选取了四篇课文。
教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5课时，略读
课文2 —3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”、
“日积月累”、“趣味语文”2—3课时。

《中彩那天》2—3课时
语文活动安排
教学重点：体会叙事条理清楚、 首尾照应的表达方式；在理
（包括在单元学
懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物
习过程中，对于本
解课文内容的同时，
单元的生字学习、
质财富更珍贵的道理，并能联 系实际说说体会.
词句积累、口语交
《万年牢》1课时
际、综合活动、习
教学重点：
作等知识点的训
独立阅读课文，学习作者叙事 清楚、有条理的表达方式；了
练过程与方法，注
意处理好听说读
解课文内容，体会做人 要讲究认真、实在的道理。
写的关系，落实好
《尊严》2课时
每一次练习）

教学重点：有感情的朗读课文，体会文中描写人物外貌、动

作、语言的句子，从中感悟人物形象，理解什么是尊严。


《将心比心》1课时

教学重点:理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意


思，培养学生独立阅读能力。

语文园地5课时

口语交际：1课时
教学重点：交流怎样真诚的对待每一个人、每一件事。
习作：2课时
教学重点：激发学生的表达欲望，提高学生认知能力，调动

学生的生活积累。
我的发现、日积月累：1课时
教学重点：引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。能熟练
诵读名句，并加以运用。
趣味语文：1课时
教学重点:感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感
口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。
可以结合课文，进一步体会真诚 待人、处事的重要性。教师在教学中要调
动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通 过师生之
间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。
单元读练提 升
这可为成功写作作好准备。
（包括每一课的
本次习作的要求贴近学生生活，是说说 自己成长过程中的心里话。在
读写结合点的确
立、课内外的诵读
积累等内容）

表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。
日积月累的的内容也是关于诚信的名句。

（
从整体出发，
检测预习 整体感知 （1课时）
探究主题 感情悟理（3课时）
具体展示单元内
主题阅读（1-2课时）
容课时安排）

主题表达 习作迁移（3-4课时）
实践活动（1课时）
课时安排






作业布置
（
共同制定课

内、课外作业内
容，各班统一）





单元教学反思
（
单元教学完成
后针对实际教学
过程进行反思）