人教版四年级语文下册《将心比心》教学设计
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第8课 将心比心
一、教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
二、教学重、难点:
让学生通过与文本人物的对话交流,受到中华民族传统美德的熏陶;同时
体会作者如何
进行人物语言描写,而使表达产生感人的效果。
三、突破重、难点的措施及方法:
通过对人物外貌、动作、语言的学习,理解稳重重点词句的意思,体会人物的品质。
四、教学准备:多媒体课件、生字卡片
五、学习准备:收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。
六、教学课时:一课时
教 学 过 程
一、故事导入,揭示课题。
1、师讲述故事 有一位
年轻的母亲因生活所迫,肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都
起早贪黑地做事,打理家里的一切,
虽然艰辛,但她无怨无悔。她每天晚上回家做的第一件
事就是给自己的婆婆端水洗脚,这俨然已成为家中
一道温馨而又特殊的风景。 有一天,这位
母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一
盆水,她感到非常惊讶,这时,
孩子用稚嫩的声音认真地说:“妈妈,洗脚。”看着如此贴心,懂事的孩
子,母亲的心里暖烘
烘的,感动地泪流满面。多懂事的孩子呀,原来她为婆婆洗脚的这一幕,已深烙孩子
心中。
2、听了这个故事你想说些什么?
二、初读课文,整体感知。
1、孩
子受妈妈的感染,将心比心,学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文,也讲述了
两个感人的故事。
请大家打开课本翻到第八课,用自己最甜最美的声音来朗读课文,看看课
文给我们带来了哪两个感人的故
事。(板书:8、将心比心)
(1)、检查多音字:扎 血
(2)、生回答讲了哪两件事?(帮助推门,理解过失)
(3)、经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?(温暖、幸福)
三、感悟课文,品味语言
你说的正是我想的,如果你亲身经历着这两件事,你的心里一定也
会感到幸福温暖与幸福?
那么,事情的那些地方温暖了你的心,令你感动呢?
(一)交流第一件事 1、描写阿姨动作的句子:
(1)学生自由谈体会
(从这里可以看出阿姨的善良,阿姨的善良,温暖了我的心)。
(2)这位阿姨帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶,你心里会怎么想?
(3)面对
这样一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助,让我们大家一起来读一
下这个句子,读出暖暖
的感觉。
2、描写阿姨语言的句子:
(1)学生自由谈体会
(是啊,阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的
爱,令你沉浸在温暖之中是吗?)
(2)从阿姨的话中让我们结识了一位
的阿姨,同时也让我们明白了:要想获得别人
的关心和帮助,首先要自己先去关心、帮助别人。
(二)、交流第二件事 1、“母亲被连扎两针,还对护士说:‘不要紧,再来一次!’”
(1)、如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样?
(2)、因疼痛而痛哭,埋怨
或者是责备,而母亲为什么还那么平静,难道不痛,你猜猜她当
时是怎么想的?
(3)、你认为这是一位怎样的母亲?
2、有关母亲说的话
(1)、学生谈感动原因。
(2)、师:这位母亲很爱孩子,想着自己的孩子,心里装的都
是孩子,他想让自己的孩子得
到别人的宽容和鼓励,就必须 。
(3)、听了母亲的话,“我”的心情是温暖的、幸福的,一开始我的心情就这样吗?
练笔:
原来想责怪护士的我,因为母亲的话语,而感到温暖和幸福。将心比心,激动地想:
“
。”
四、拓展空间,升华情感。
1、过渡:同学们,这一撇一捺的“人
”字本就相互支撑,生活中,我们用理解、宽容与关爱
对待一个个陌生人的事例比比皆是。“感动中国”
十大人物之一林秀贞三十年如一日,克服了
常人难以想象的困难,义务赡养了六位孤寡老人,她的儿女以
她为骄傲,她的事迹令九州动
容。同学们,在我们身边你是否发现了将心比心的事例?谁能说说。
2、学生自由回报。
3、一段默默的祝福,一句轻轻的问候,一次紧紧的依偎,一声深深
地安慰,都是“将心比心”
的表现。所以文中的阿姨会这么想:(齐读小黑板上阿姨和母亲的话)