情愿为你画地为牢-校园新闻怎么写

课时教学设计
课题
教学
内容

教学内容
分析
教学
目标
教学
重难点
教具学具
准备
教学设计
思路

凉爽的秋天
黄山奇石
课时安排 3课时
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻 名中外的黄山风景区有趣的奇石、
怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
1、 会认“区、尤”等14个生字，会写“尤 其”等8个字
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
3、 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
重点：学习生字词、有感情地朗读课文
难点：字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇”
介绍黄山风景秀丽的图片，课件。
通过看图、学文，引导学生运用讲、读、演等各种方式学习语言文字 ，体会黄山石
的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学环节

教学内容与师生活动
第一课时
个性化
设计
设计意图
从课文的题目
引出课文的内
容，让学生通
读课文，要求
读准字音，读
顺句子并划出
课后的生字新
词，在教生字
时我采用开火
车、小组比赛
等形式让学生
在课文中巩固
生字词语；之
后是讲解课文
阶段，我先让
学生带着问题
（事情发生在
什么时候？）
朗读第一自然
段，再朗读最
后一个自然段
并思考问题：
带着问题朗读
全文共
有六个自
一、情境导
一、 情境导入，揭示课题
然段，课
入 ，揭示课
1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山
文的第一
题
东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南
自然段先

的嵩山）后，发出了这样的感叹——板书：五岳归来不看
介绍了黄

山风景区
山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山

的地理位
了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：

置，然后

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大
概括地描

家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”
写黄山的

景色——
的黄山。（板书：黄山）

秀丽神
2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有

奇，还特

四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今天这节课我们就一起
别指出了

去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐
黄山的奇

石有趣极
读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。

了。第二
二、初读课
二、 初读课文，初步感受“奇”
自然段至
（ 课件
第五自然
文，初步感
1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。
段 是文章
。
受“奇”
播放黄山奇石的风光）
的重点段
2、美吗？打 开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解

落，各具

体形象的
介绍了一
3、检查生字：
处奇石的
(1)认读词语： 仙桃石 石盘 巨石 山峰
景点，如：
胳膊 脖子 天都峰 著名 风景区 奇形怪状 每当
“仙桃
石”、“猴
（带拼音读）注意指导“膊”读轻声。
子观海”、
⑵去掉拼音读。
“仙人指
⑶认读生字。区 尤 其 仙 盘 峰 膊 巨 当
路”、“金
脖 著 形 状
鸡叫天
都”，最后
4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。
一个自然
5、课件出示填空：黄山的奇石，叫得出名字的有（ ）、
段概括的
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
介绍了其
（ ）等等。而那些叫不出名字的（ ）的岩
它怪石，
表现了黄
石，正等着我们去给它起名字呢！
山奇石数
读读这些奇石的名字，你有什么发现？
量之多和
（小结：就是这些石头的名字也是那么的“奇”。）
形状之
三、品读第
三、品读第一段，突出怪石的“奇”
怪，突出
一 段，突出
1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？自己读读课文的第一
了奇石的
怪石的有趣。为
段。
“奇”
了帮助学
2、出示句子。

生增强感
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里

性认识，
景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。


课文中配

有四幅色

指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中
彩鲜明的

外”。看地图简介“安徽省”。3、补充句子，学会运用“尤
图画，分

别与课文
其”，初步感受“奇”。


得一、二、

三、四自
我们班同学 是

然段相对
都很喜欢朗读，

朗读得最美。

尤其


应，便于
我喜欢上课，


学生了解





这些奇石

的形状，
4、 读课文第二句。

在头脑中
5、 导书写“尤、其”。
浮现出这
四、巩固字
四、巩固字词。
些奇石的
词。
1、 再次读生字。 2、指导书写“区、巨、它、安。”
样子。


第二课时


一、复习生字词


1、出示词语认读：著名 风景区 安徽省 奇形怪状
一、复习生

巨石 山峰 尤其 每当
字词

决，也可以请教老师。学生自由读课文。
课文可让学生
有目的性地在
大段大 段的文
章中去选择有
意义的语句，
培养学生思考
的能力，另外
我还安 排了一
个拟人化的环
节：看着这棵
柏树，你想对
它说些什么？
学生提 出了各
种各样的问
题，这些问题
都使已过了一
半的课时忽然
变得轻松 跟活
跃起来，可惜
在这个环节中
可能由于引导
失误等原因，
以致于学 生所
提的问题并没
有达到我预期
的要求，最后
我改变了方
式，说我也 向
小树提了几个
问题，出示问
题题板，让学
生从课文中寻
找答案，再 根
据他们的回答
画出示意图讲
解，让学生根
据示意图让学
生背一背， 说
一说，让学生
在理解的基础
上背诵。

一、品读课
文2——5
自然段，探
究奇石





















二、巩固生
字，指导书
写


一、复习生
字词


二、展开想
2、选择一个或几个词语说几句话。
一、品读课文2——5自然段，探究奇石
1、师：现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！生自 由读
课文2——5自然段，思考：课文中具体描写了那几块奇
第一
课时：初
读 课文，
整体感


石？用“☆”标出。板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、知；学习
金鸡叫天都。
2 、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小
导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍 ？解说
词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得
妙，让我们听得啧啧称赞，就是 一位好导游。
2、 选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，
读得奇。
“仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感
悟“飞 落”的妙处。
“ 猴子观海”：哪里读得特别有趣？引导想象：几千年
来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？它到底在 想什
生字词，
会写“尤
其、区、
巨、它、
安”；学习
第一自然
段。
第二
课时：学
习第二至
第五自然
么呢？会说些什么？指导朗读：指名读——评议——再读 段。感受
“仙人指路”：表演读。小游客们你们看到这么一位仙
人，会怎么想？
“金鸡叫天都”：小导游你觉得奇在哪儿？指导读好最
后一句。
4、背诵自己喜欢的部分。
二、巩固生字，指导书写。
1、 书写“站、块”。
奇石的神
奇之处。
第三
课时：学
习第六自
然段，挑
选一块奇
第三课时
一、复习生字词
出示词语，指名读；齐读。上节课我们已经欣赏了哪
些“奇形怪状” 的岩石？还有哪些奇形怪状的岩石
呢？学习最后一段。
二、展开想象，创编奇石
石仿说；
背诵自己
喜欢的部
分。书写
其余的生
字。









1、指名读最后一段。张开想像的翅膀，我们先一起去欣
赏那一幅幅天然的山石画卷。
象，创编奇
2、看课件欣赏奇石。黄山怪石星罗棋布，数不胜数，已
石
经得了雅号的有120多处，这是——这是——这是——这

是„„(点击课件，学生欣赏怪石)

3、创设情境，争做小导游。生自任选“天狗望月”“狮

子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍，可仿造课

文的样子。

名字呢（孔雀戏莲花，天鹅孵蛋）还有许许多多叫不出名

字的奇形怪状的岩石，等着你们给它们起名字呢！（看课

件欣赏奇石，为奇石取名字。）


学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名。

三、总结课文，拓展延伸

三、总结课

文，拓展延
1、配乐朗读全文，师：今天，我们游览了黄山的

奇石。你们用自己丰富的想象力，富有感情的朗读、
伸

背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。难怪我国古代


地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山，黄山归来


不看岳。”你们有机会一定要去游一游黄山。2、


作业：


4、给其它奇石取名字：有的怪石因为受青睐，还有两个
作业
设计
板
书
设
计
教学
反思
或案
例分
析
检查
意见
A、我找到了黄山的其他图片
B、我当导游介绍黄山
C、我给大家提供有关黄山的网站
板书： 黄山奇石
仙桃石 天狗望月
猴子观海 仙女弹琴
仙人指路 狮子抢球„„
金鸡叫天都



检查人
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