2、黄山奇石
中国汉字的演变过程-新材料作文
《黄山奇石》教学设计
教材概述：
《黄山奇石》是九
年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。黄山，
是天下第一奇山，位于安徽省南部，
她有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之
飞瀑。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。能够
说无峰不石、无石不松、无松不奇，
是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不
看岳”的说法。
《黄山奇石》这篇课文描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇
石，
不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，
似
乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下
一张张奇石图。仙
桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇
的童话。读了课文不油心生向往黄
山之情，更加喜爱黄山。
教学时间：两课时。
学习者特征分析：
作为小学低段的
学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，
容易接受新知识，表现欲望较
强，喜欢展示自己。在跨越式教学的指导下，已经能够自主
学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇
石没有身临其境的感受，语言表达水平、对
事物的细．致观察水平也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难
度。
教学目标：
（一）学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能准确读写课文中的新词。
（二）准确、流利、有感情地朗读课文。
（三）培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的
快乐，以及向往黄山，热爱祖国
的大好河山。
教学重难点：
重点：
（一）学会生字，并能准确书写。
（二）准确、流利地朗读课文。通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。
难点：
（一）记忆字形，鼓励学生提出问题。
（二）培养学生向往黄山，热爱祖国的大好河山。
教学策略：
课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心
和求知
欲，以质疑为主线，语言使用为中心，使用反馈教学法实行调节反馈，引导学生实
行质疑、
归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学生创造性思维水平和表达水平。
资源准备：
制作的PPT课件，教育资源
小学二年级上册语文教材
教学过程：
第一课时
教学目标：
（一）学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能准确读写课文中的新词 。
（二）准确、流利地朗读课文。
教学重难点：
重点：学会生字，并能准确书写。
难点：准确、流利地朗读课文。通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。
教学过程：
一、观看黄山的风光片、导入新课 （3分钟）
（一）教师担任导游的角色，播放黄山的风光
片，请学生观看，并讲解：黄山在我国
的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著
名的就是：奇松、怪石、
云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。
（二）让学生说说看到的内容。
（三）揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观：奇石。板书课题
【设计意图：图片导入，生动有趣，激发学生的学习兴趣。】
二、初读课文、学习生字（9分钟）
（一）教师范读一遍，学生借助汉语拼音自由读课文，画出不理解的生字，不理解的
词语。
（二）同桌同学互想协助，解决认字的问题。如果仍然有不理解的生字，就做好记号。
（三）小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？
（四）小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组实行补充。
【设计意图：同学合作，自主学习，交流交流识字方法。】
三、指导书写（8分钟）
（一）学生在书上把每个字按笔顺描写。
（二）仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立
写一个，写后与范字比较，看看
哪笔写得不好再实行修改。
（三）在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？
（四）教师指导书写。
1、观察重点笔画在田字格中的位置。
2、教师范写，学生观察，书空，描红。
3、学生独立书写这个字，每字写一遍。
4、同桌同学互查，相互纠正。
5、展示评议，比比谁写得最好。
【设计意图：充分发挥学生的主体，以不同的方式识记字形，掌握生字。】
四、拓展阅读（10分钟）
（一）出示阅读资料中的识字通短文。
（二）让学生找出刚学过的生字，个别检查。
【设计意图：巩固本课所学的生字，积累字词。】
五、快乐写作（10分钟）
（一）用所给词语写句子。
（二）展示学生优秀练习。
【设计意图：增强词语的使用，锻炼学生的写话水平。】
板书设计：
2、黄山奇石
陡 峭 臂
第二课时
教学目标：
（一）准确、流利、有感情地朗读课文，让学生了解黄山奇石的特点。
（二）培养学生与他人
合作的意识，感受合作学习的快乐，以及向往黄山，热爱祖国
的大好河山。
教学重难点：
重点：记忆字形，鼓励学生提出问题。
难点：培养学生向往黄山，热爱祖国的大好河山。
教学过程：
一、创设情景、朗读感悟 （3分钟）
（一）这节课我邀请同学们当小
导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大
家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下
面我们先观察课文中的第一幅插图，
然后用自己的话给大家介绍介绍。
（二）然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。