人教部编版《黄山奇石》优秀教案13
吴聊聊-社会公德作文
二年级上册语文教案 - 9 《黄山奇石》 人教部编版
9《黄山奇石》第一课时教学设计
蚌埠市六中教育集团汤和路校区小学部 张金莉
教材分析：
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的
黄山
风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
教学目标：
1、认识“闻、名”等15个生字，正确、美观地书写 “部、位、狗、
巨、升”等5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
4、学习第一自然段，结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语
的意思。
教学重难点：
重点：认识“闻、名”等15个生字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解“中外闻名、尤其”等词语的意思，了解课文的主要内容。
教学方法：
以读为主，读中理解。
教学准备：
多媒体课件、有关黄山的资料
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、师谈话：小朋友们，我国有无数的名
山大川，黄山是我国五大名
山之一，有“天下第一奇山”之称。其有四绝，分别是：奇石、怪松、
云海、温泉。黄山以她的神奇秀丽赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石
更让人流连忘返。（揭示课题：黄
山奇石）齐读课题。
2、释题：这里的“奇”是什么意思？（奇特、少见的）
二、初读课文，学习生字
1、师过渡：课文介绍了黄山的哪些奇石？我们赶紧去课文中看看吧！
2、师范读课文，生认真倾听，注意听准字音。
3、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，生字多读2遍。
4、（1）出示带拼音的生字：这些生字你会读吗？自己试着拼一拼。
闻 名 景 区 省
部 秀 尤 其 仙 巨 位 著 形 状
（2）哪些字的读音我们需要注意呢？
指名读，小老师带读，齐读。
（3）读准字音很重要，识记字形靠方法。你用什么方法记住这些
字，谁愿意和大家分享？（指名说）
（4）这些生字藏在词语里，你还认识它们吗？（指名读、男女生
读、齐读）
南部
尤其 仙桃
巨石 著名 形状
风景区 安徽省 中外闻名 秀丽神奇 一位仙人
5、游戏巩固：勇攀高峰。
三、再读课文，整体感知
1、师明确本文共有6个自然
段，指名分自然段读课文，其他同学仔
细听，想想课文主要写了什么。（课文主要介绍了黄山的奇石）
2、师过渡：“奇石”是黄山四绝之一，黄山风景区就在——我国安
徽省南部。（出示中国地图
和安徽省地图，标示出黄山的地理位置）
出示“闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。”
（1）指名读。
（2）理解“闻名中外”：在中国和外国都很有名。
（3）齐读。
3、师过渡：黄山风景区景色如何呢？我们一起去看看吧！
（欣赏黄山美景）
（1）小朋友们，黄山美吗？文中哪一个词说明黄山风景很美呢？
（秀丽神奇）
出示“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”
（2）指名读，男女生读。
（3）理解“尤其”：特别，表示更进一步，强调怪石非常有趣。
（4）齐读。
4
、（1）师：现在请小朋友们读课文，想想文中具体介绍了哪几种奇
石，在文中用“_____”画出来
。（指名说）
师相机出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都（贴卡）
（2）课文还写了哪些奇石？
出示：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
5、师：这么多奇形怪
状的石头，难怪作者发出这样的感慨——那里
景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（齐读）
6、指导有感情地朗读第一自然段。
7、出示我会填
（
）的黄山风景区在我国（ ）。那里景色（ ），
尤其是那些（
），有趣极了。
四、拓展练习
1、出示图片。
2、师过渡：你喜欢哪些奇石？说说理由。
五、指导生字书写
1、师过渡：同学们真了不起，识字本领强，相信字也会写的非常工
整、漂亮。
2、出示生字：部、位、狗、巨、升，指名生认读，学生口头组词。
3、学生观察字形，交流书写要领。
4、师范写“部”和“巨”，生自由描红、临写，师巡视指导。
六、课堂小结
小朋
友们，这节课，我们领略了黄山的美景，认识了很多生字朋
友，还知道课文主要写了黄山的奇石，这些奇
石有什么特别之处呢？
我们下节课继续学习。
七、板书设计
9黄山奇石
仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
二年级上册语文教案- 《黄山奇石》 人教部编版
部编版二年级语文上册
《黄山奇石》教学设计
单元 四 课题
黄山奇石
课时 1 授课日期
⒈认识“闻、名”等15个生字，会写“
南、部”等9个字，会
写“南部、那些”等10个词语。
教学
⒉正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。
目标
⒊学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
⒋能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说
说图片中的石头，并写一写。
教学
能用“像”说写句子；背诵课文第二至五自然段。
重点
通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”；认识
教学
难点
课
型
教学方法
先概括后具体的结构段式。
新授 教学媒体
课件
讲授法、演示法、练习法
一、导入新课，激发兴趣
教
学
过
程
⒈板书“黄山”,指名读.。
黄山是我国著名的风景区，那里风光
秀丽，景色神奇。你们想不想看一看
那里的风景？（看课件：黄山四绝，黄山奇石）
2.简介
黄山：同学们，刚才我们领略了祖国的四大名山之一——黄山的奇
妙景色。“五岳归来不看山，黄山归来
不看岳”，是明代著名地理学家徐
霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”
之说。1990年，黄
山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗
产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大
小72个山峰，其中莲花峰、
光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以
上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。
黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有“人间仙境”之称，
尤其是黄山的奇石，吸引了
无数中外游客。
⒊今天我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一大景观—黄山奇石。板
书“奇石”，齐读。
二、初读课文，初步感知
⒈自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
教
学
过
程
⒉默读课文，边读边完成下边的要求。
⑴这篇课文共有几个自然段？
全文有6个自
然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景
色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题
——黄山奇石。第二至
五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙
人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的
名字和形状，但每段写法各有不
同。有的段落先介绍名字，再说形状，有
的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使
段落之间
更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数
量之多和形状
之趣，给读者留下了想象的空间。
⑵课文介绍了黄山的那几块奇石？（课文围绕黄山的奇石介绍了“仙
桃石、
猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”七
块奇石。具体介
绍了前四块。）
⑶在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。
三、识记生字，交流方法
⒈出示生字认读。
“闻、仙”是前鼻音，“名、景、省、形、状”
是后鼻音，“天都峰”
的“都”读d。
⒉交流识字方法：
⑴结合课文语境，组块识记。
生字条的前9个生字集中出现在第一自然段，可以借助课文语境
认读。
教学时在学生自主练读的基础上，提取出“中外闻名、风景区、安徽省、
南部、秀丽神奇
”等词语，复现认读。然后让学生练习用这组词语连词成
句。
⑵辨析区分字词，拓展识记。
“区、巨”的字形相近，组成强化识记。比如，“山区、地区、风景区”
“巨大、巨人、巨变”
。
“闻名、著名”词义相近，认读后说说其他词义相近的词语，如“出名、
知名、有名”；再
给出一组四字词语，如“举世闻名、远近闻名”。
⑶图文结合识字。
“仙”在本文多次复现，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”，既可
以集中出示这组 词语
，大致了解“仙”的意思，也可以通过图片配词的
方式构筑“仙桃、仙人、仙女”的画面，识字的同时直
观感受黄山石之奇。
⑷词语运用，巩固识字。
四、指导写字，练习巩固
⒈出示生字认读识记。
⒉指导书写。
“巨”的笔顺很容易出错，第二笔是横折，第
四笔是竖折；“每”的
笔顺也是难点，第三笔是竖折，第五笔是点；“此”左部的笔顺是竖、横、
竖、提，右边“匕”先写撇，再写竖弯钩。
⒊学生练写。
五、作业布置
朗读课文，说说“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这
几块奇石的特点。
正确书写生字。
板
书
设
计
教
学
反
思
部编版二年级语文上册 《黄山奇石》教学设计
单元 四
课题
黄山奇石
课时 1 授课日期
⒈认识“闻、名”等15个生字，
会写“南、部”等9个字，会
写“南部、那些”等10个词语。
教学
⒉正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。
目标
⒊学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
⒋能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说
说图片中的石头，并写一写。
教学
能用“像”说写句子；背诵课文第二至五自然段。
重点
通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”；认识
教学
难点
课
型
教学方法
先概括后具体的结构段式。
新授 教学媒体
课件
讲授法、演示法、练习法
一、复习巩固
教
学
过
程
⒈认读生字。
⒉朗读课文。
二、朗读感悟
㈠
范读课文：思考课文的主要内容？（主要讲的是在闻名中外的黄山风景
区有无数的奇石、怪石，景色神奇
，妙趣横生。）
㈡图文结合，朗读感受
⒈观察课文插图，说说图上的石头像什么。
⒉在朗读中体会黄山石的奇。
㈢朗读课文，感悟内容
⒈学习第一自然段
⑴指名读课文，其他同学认真听，说说从这一段的内容中你听懂了什么？
[这一段从四方面介绍了黄山风景区：第一，黄山风景中外闻名；第二，
黄山位于安徽省南部；
第三，风景秀丽；第四，有许多有趣的怪石。]
教
学
⑵你怎样理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词？
⒉学习二、三、四、五自然段
⑴学习第二自然段：
①“仙桃石”奇在哪儿？请同学们读文圈出重点词体会。（飞、落）
②小组讨论：“仙桃石”
奇在哪儿？作者是用什么方法描述的？（“仙桃
石”的神奇，作者是用打比方的方法写的。奇在石头像桃
子。“桃子”刚
巧落在石盘上。）
③文中哪两个词把“仙桃石”写活了？（飞、落）
师：从动词的运用看，一“飞”一“落”把石头写活了，那么大的一块石
过
程
头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不
可言。
④指导朗读这一段。
⑵学习第三自然段：
①出示插图：“猴子观海”奇在哪里呢？请同学们读读课文，边读边看挂
图，圈出重点词。
②小组讨论：“猴子观海”奇在哪里呢？ （“猴子观海”：奇在这块石
头在陡
峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿势、神态很有趣）
③结合图文说说你对“陡峭”的理解。（陡峭：山势等坡度很大，直上直
下的。）
④从哪可以看出姿势、神态很有趣？（从“抱、蹲、望”这几个词看出很
有趣。）
⑤
猴子本身是特别好动的，此时此刻它为什么一动不动呢？它正在看什
么？你怎样理解“翻滚的云海”？（
猴子被“翻滚的云海”吸引住了，“翻
滚的云海”就是在高耸入云的黄山峰顶向下看云，就像大海的波涛
那样上
下翻滚。）
⑥“猴子观海”真是神奇而有趣，你愿意把这一段读给大家听吗？
⑶学习第四自然段：
①“仙人指路”又是怎样的神奇呢？（出示图）边看图边读这一段。 <
br>②作者是用怎样的方法描述的？（作者是用打比方的方法描述的。用了三
个动词“站、伸、指”把
“仙人指路”写得栩栩如生。）
⑷学习第五自然段。
①默读，说说这一段向我们介绍了什么？（这段向我们介绍了“金鸡叫天
都”。）
②
“金鸡叫天都”奇在哪儿呢?石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢？
（山顶上的几块巨石形状很像一
只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，
就更像一只美丽的“金鸡”了。它奇在“伸着脖子，对着天都峰
不住地啼
叫”，就像公鸡打鸣那样形象，真是逼真。）
③指导朗读，边读边想象作者描写奇石的有趣的样子。
⒊学习第六自然段
师：黄山奇石真是太神奇了，黄山的奇石仅仅只有这几种吗?齐读课文最
后一自然段。
⑴黄山的奇石还有什么？想象它们的样子。（“天狗望月”，“狮子抢球”，
“仙女弹
琴”，还有很多叫不出名字的奇形怪状的岩石。）
⑵黄山奇石真是太有趣了，请你想象除了书上介绍的
几种，还会有什么？
你能向大家介绍你发现的奇石吗？（还会有“猴子捞月”、“猪八戒吃西
瓜
”、“猛虎下山”等等。）
⑶请你把你发现的奇石模仿二至五自然段写成一小段话，下节课读给大家
听。
㈣课文总结：
⒈黄山奇石给你留下了怎样的印象？
《黄山奇石》通过描写黄山“仙
桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡
叫天都”等奇石的名字和形状，表达了作者对黄山奇石的喜爱和
对祖国大
好河山的热爱之情。
⒉你们喜欢黄山奇石吗？让我们带着对它们的喜爱之情齐读全文。
三、指导背诵
⒈
师：读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。
那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，
不是神话，是大自然的创造。我们仿佛
被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，
而是站
在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观
海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇
的童话。
⒉采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部
分练习背诵。
四、布置作业
⒈仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一
个来写，看谁写得最生动。
⒉背诵课文第二至五自然段。
板
书
设
计
教
学
反
思
仙桃 石
猴子观海
黄山奇石 仙人指路
（奇特） 金鸡叫天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……