《黄山奇石》的教学设计方案
trickery-人情冷暖
《黄山奇石》的教学设计方案
《黄山奇石》课
文围绕黄山石的奇,分别介绍了仙桃石
猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。根据本文的特点及训
练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,
我们不仅要让学生认识石奇,还要让学生感
悟 石趣。因此,
我们可以按照知─说─悟的主线,引导学生对课文进行体会、
感悟。启迪学生
的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,
自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备
1、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
2、自读课文及相关内容:
要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,
分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。
二、激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新
课,
引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习看图学
文的方法。
三、体验性阅读
1、知石:
⑴
以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资
料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给
大家。
⑵
出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针
对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。
⑶ 自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。
图文结合,边读边悟、边悟边读,
对感兴趣的内容,不仅要
读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移
默化地训练
学生的观察能力。
2、说石:
⑴ 读课文,对照插图,分别说说仙桃石仙人指路猴
子
观海金鸡叫天都等奇石的样子,引导学生既要说出石形,又
要说出石神。
⑵
读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说天狗望
月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石,教材仅提及
而已,
因此,要鼓励学生大胆想像。
⑶ 对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充
实
观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌
握课内外相结合的学习方法。
3、悟石:
⑴ 以学习小组为单位,分别想像一下:
仙桃石猴子观海
仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来
历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁
说得形象、生动、情节完整。
⑵
在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想
像的来历讲给父母听一听,然后写下来。
⑶ 在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然
的神韵,陶治学生的情趣。
四、整理性阅读
整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的
基础上回归于文本:
1、有感情的朗读课文。
(自读、齐读、小组读均可。)
2、通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特
殊感受等),有何疑问。
五、拓展性练习
本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训
练学生的语文能力
。其练习的资料既可以是《自读课本》上
的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,
既可以是教师收集的,也可以是布置学生
自己收集。在拓展
的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。