《黄山奇石》教学设计及反思
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《黄山奇石》教学设计及反思
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之
情，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
二、教学重点：
认识14个生字，会写8个生字。
三、教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情
多么顽强勇敢的香瓜子啊!(板
书：顽强)即使只是一粒香瓜子，
即使没有阳光，即使没有泥土，即使只能活几天，它也要顽强勇敢地<
br>活着，让这几天焕发光彩。这就是──(生读课题)生命生命。
四、教学内容：
课本第7-10页
五、教学准备：
生字卡、课件、
六、教学流程：
第一课时
一、谈话导入。
1、同学们喜欢旅游吗?今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番
美丽的黄山吧!
2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安徽省
南部，
风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、
温泉“四绝”著名。
有“天下第一名山”的美誉。)
3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，
学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、提出要求，自读课文(1)用自己喜欢的方式多读几遍课文。
(2)
读后标出自然段。(3)让生字朋友回家去。
3、谁想跟生字交朋友?用自己喜欢的方式读词语。
3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。
三、学习课文、指导朗读。
1、谁
来读第一自然段?(指名读)这里有个“尤其”谁能换个
词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自
己先练习练习吧!(自读)
谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)
2、过渡：这么多
景点，我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点
学习)板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁能用
自己的话介绍
一下?不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”
很神奇?
(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作
的词：抱、蹲、望)板书关键词语谁能抓
住这几个词读出“猴子观海”
的神奇?指名读、生生比赛读，师生比赛读。
3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书：仙人指路你们想