《黄山奇石》第二课时教学设计
不屑的意思-大个子老鼠小个子猫
《黄山奇石》第二课时教学设计
一、 回忆导入
同学们
，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课
文的第一自然段．你们还记得吗？闻名
中外的黄山风景区在什么地方呀？那里
景色如何？（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）
二、 激趣导入
这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自
然的
神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？
三、学习课文
（一） 整体感知
首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学
们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：
课文中介绍了哪几处奇石？
（学生回答，相机板书）
（二） 分层学习
１、学习第二段
（1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）
（2）谁来读一读
第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看
出来？（看着图说一说）
（3）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想象说一说。
（4）指导朗读
说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了
石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功
劳呀？对，是大自然创造出来的，让
我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！
２、学习第三段
（1）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想
想体会了它
的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名
朗读
。）
（2） 从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一
读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）
①哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）
②哪几个词写出了猴子的动作？请你坐在凳子上学一学。有趣吗？
③更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
（欣赏云海：
云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）
④课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）
（3）指导朗读
同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴
子观海”的神奇、有趣吗？
３、学习第四段、第五段 刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和
它所在的位置感
受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人
指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一
出你喜欢的，自己读一读，然后看看图
从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指
导。指名回答，
抓住一出体会到位，多请人补充。）
（１）“仙人指路”
① 仙人在什么地方？（学一学动作）
② 仙人是什么样子？
③ 仙人好像在告诉人们什么？
④ 指导朗读
（２）“金鸡叫天都”
① 金鸡在什么地方？
②
它是什么样子？
③ 金鸡在叫什么呢？
④ 指导朗读。
（３）齐读第四、五自然段。
４、指导背诵 同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹
，创造了黄山那一
处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导
游一样介绍给你的同桌，好吗？谁来背一背？谁愿意来当小导游介绍黄山的奇
石？（放音乐和画面）
５、学习第六段
同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中
只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（1）自由朗读，找一找。
（2）请你选一处，模仿着课文的写法，想
一想：他在什么地方？是什么样
子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）
（１）
山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，
好吗？（依次出示：仙人下棋、天
鹅孵蛋、骆驼峰）
（4）指导朗读。你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下<
br>面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）
四、总结谈话
五、板书设计