仿佛的近义词是什么-描写雪景的文章

9 黄奇石




山

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9.黄山奇石
课题 黄山奇石 课型 新授课
这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的
奇石怪石。课文语言 生动，描写形象,富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多
种方式的朗读产生语感，再通过课文 插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石
设
计
说
明

的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。
作为导学案设计，我将引导学生自主学习、探究学习，以学 生的学为中心，充分调动
学生学习的积极性和主动性。用小组合作和看图学文的方式，充分朗读，让学生 真切地感
受课文表达的情感。
1.搜集关于黄山奇石的资料。（师生）
学前准备 2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
学习重点 学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
学前准备
教学环节
1.制作教学课件。（教师）
2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。（学生）

1.播放黄山图片，简
一、新课导
入。
（用时：5
分钟）
介黄山。
2.出示题目，板书题
目：黄山奇石。
3.释题，通过组词理
解“奇”。
1.学生欣赏黄山图片。
2.齐读题目。
3.思考“奇”字是什么
意思，用“奇”组词。

1.多音字组词。
学案 达标检测
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2

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1.自由朗读课文，圈画
1.鼓励学生自由读课生字，借助拼音读准生字字
文。
2.组织学生小组合
音。
2.小组交流自学生字词
2.一锤定音。（给加点 字
选择正确读音，画“√”表
示）
形状（zhuànɡ zuànɡ）
．
闻名（mín mínɡ）
．
天都峰（dū dōu）
．
3.拼写词语我最棒。
nán bù jù shí
（ ） （ ）
tiān ɡǒu shǎn ɡuānɡ
（ ） （ ）

作，朗读课文，交流生字情况。
二、初读课
文，识记生
字词，整体
感知。
（用时：20
分钟）
词识记方法。
3.检测生字情况。
3.仔细观察“我会认”
中的生字，找出这些字的特
（1）指认生字，交点。
流识字方法。 4.观察生字在田字格中
（2）开火车认读生的位置，说出怎样才能写好
字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组
这些字。
5.教师范写，学生描
红、临写。
6.小组合作探究：课文
合作，初步整体感知课一共有几个自然段？一共介
文。 绍了几种奇石？具体介绍的
是哪几种？（完成活动卡）
1.指名读第1自然
段，了解主要内容。
三、研读第
一自然段。
（用时：10
分钟）
（1）数一数一共有
几句话？
（2）出示地图，简
介黄山风景区地理位置。
（3）补充黄山“四
绝”资料。
2.指导学生朗读。
4.说说下面词语的意思。
1.学生读第1自然段，
思考：这个自然段一共有几
句话？分别讲了什么？
中外闻名：
秀丽神奇：
5.说说下面两个句子在表
2.看地图，了解黄山风达上有什么不同。
景区地理位置。 （1）尤其是那些怪石，有
3.看黄山“四绝”资趣极了。
料。
4.有感情地朗读课文。
（2）那些怪石，有趣极
了。

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四、课堂总
结。
（用时：5
分钟）
1.学生畅谈本课学习所
1.总结本课学习内得。
容。
2.布置作业。
2.继续描红、临写生字
词，抄写词语，进一步巩固
生字新词。
在这节课的 开始，学生通过观看黄山风景图片，对
黄山奇石产生了浓厚的兴趣，大大激发了学生的好奇心
和 求知欲。然后老师放手让学生自主、合作学习，在具

教学反思 体语言环境中识字，而多种识 字游戏的开展，恰当地调
节了课堂气氛，调动了学生学习的主动性。在写字环节
中，通过老师的 范写，学生仔细观察，懂得从小要养成
良好的书写习惯的道理。
第二课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
学习目标

2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学习重点 抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
学前准备 制作教学课件。（教师）
教学环节
一、复习词
语，导入新
课。（用
时：5分
钟）
导案 学案
1.开火车认读新词。
2.齐读新词。
3.思考：课文怎样生动
具体地把黄山奇石的“奇”
写出来？

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6.巧辨双胞胎。（组词）
1.出示本课新词，开
火车读每个词。
2.指导学生齐读。
3.导入新课。
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1.指导学生通过图文
对照学习课文第2～5自
然段。
（1）了解这几个自
1.小组合作学习、观察
然段写了哪几种黄山奇
图片，互相说说图上石头的
石 。
（2）用自己的话说
样子。
2.圈出介绍黄山奇石的7.句子加工厂。（用加点
字词写句子）
每当太阳升起，有座山峰
．．
说图上的石头是什么样
句子。
的。
3.认真读，把介绍自己
变成了一只
（3）找出对应的三
最喜欢的那块奇石的 句子多
上的几块巨石，就
．
二、图文对
段文字。
照，朗读感
（4）问：作者是怎
读几遍。
4.小组交流各自喜欢的
金光闪闪的雄鸡。

8.黄金搭档。（连线）
陡峭的 怪石
翻滚的 山峰
有趣的 云海
闻名中外的 风景区
秀丽神奇的 岩石
奇形怪状的 景色
悟“奇”。
么向我们介绍这些有趣的
石头， 说说为什么喜欢。
（用时：20
奇石的呢？
分钟）
（“仙桃石”抓住“落”
2.组织小组合作交
“飞下”；“猴子观海”抓
流。
住“猴子”的动作、神态；
3.全班汇报交流，引
“仙人指路”想象神仙给谁
导学生想象，了解这几种
指路，体会神奇；“金鸡叫
黄山奇石“奇”在哪儿？
天都”画 一画它的样子。）
（样子奇特，作者想象力
丰富）
4.指导学生朗读。
5.指导学生背诵。组
织学生用自己的方式介绍
自己最喜欢的那块石头。
三、启发想1.老师读最后一个自1.小组合作，想象这三
5.有感情地朗读。
6.把自己最喜欢的那块
石头介绍给同学。
9.摘抄文中描写黄山奇石
象，自由练然段。
说。（用
种“石头”分别是什么样的句子。
2.小组合作，学习课的。
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时：10分文写法，发挥想象，从
钟） “天狗望月”“狮子抢
球”“仙女弹琴”中选一
2.小组交流、汇报。
3.全班交流、汇报。
4.有感情地朗读最后一



个内容，向同学介绍。个自然段。
（出示有关图片）
3.指导全班交流。
4.指导学生朗读。
四、总结全 1.教师小结：五岳归1.说出自己的内心感
文，拓展练来不看山，黄山归来不看受。
习。（用岳，登黄山，天下无山。
时：5
钟）
分2.引导学生说出自己
的内心感受。
2.有感情地齐读课文，
读出自己对黄山奇石的喜爱
和赞美之情。

板
书
设
计



《语文课程标准》指出： 阅读是学生的个性行为，
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情
感活动中，加深 理解和体验。在本节课中，我关注到了
第一学段学生的学习特点，引导学生联系课文中的插
教< br>学
反
思
图，进行看图想象，说出黄山奇石神奇在哪。学生图文
对照，既 有图片的直观印象，又有文字在头脑里构建的
形象，更容易理解课文内容。然后再让学生展开丰富的想象，通过朗读，读出自己对黄山奇石的喜爱与赞美之
情。



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《黄山奇石》教学片段
◆图文结合，大胆想象，感受黄山奇石之奇（教学重点）
（课件出示三幅插图）
师 ：仔细看这三幅插图，看看这些黄山奇石像什么，想一想会有什么样的故事。请挑你觉得最神奇
的一幅来 说一说。
生1：我喜欢那块“仙桃石”。它看上去像一个大仙桃，十分神奇。
生2：我也喜欢“仙桃石”。它就这么落在山顶上，一定是孙悟空从王母娘娘那里
偷的大仙桃掉下来了。
师：你真会想象。那么就请你把课文中描写“仙桃石”的这段文字美美地读一读。
（生2有感情地朗读）
生3：我觉得“猴子观海”这块石头最神奇。猴子蹲在那么陡峭的山峰 上，正在出神地观看翻滚的云
海，它一定被美景吸引住了。
师：是啊，这块石头真像猴子，看上去惟妙惟肖。请你读好第3自然段，读出你的喜欢。
（生3有感情地朗读）
生4：这块“仙人指路”很有意思。我想是有人想去天上，但不知道怎 么走，这个仙人十分热心，给
他指路呢！
师：你想得真有意思。请你读读第4自然段。
（生4有感情地朗读）
师：这些黄山石形状奇特，每一块还有自己的故事，真是太神奇了。让 我们一起把这三段文字好好
地读一读，把我们对它们的喜爱和赞美之情读出来。
（生有感情地齐读）
赏析：在这个教学片段中，教师关注到了第一学段学生的学习特点，引导 学生联系课文中的插图，
进行看图想象，说出黄山石神奇在哪。学生在编故事的过程中，更好地体会到了 黄山奇石的神奇，再通
过朗读，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
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