高中新课程改革-农业科技论文

部编版二年级语文教学设计
（第四单元）
9黄 山 奇 石
【教学目标】
1.掌握本课16个会认字，9个会写字。正确流利地朗读课文并背诵第2~5自然段。
2. 看图，学文，学生通过读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好
河山的热爱之情。
3.结合图画展开阅读，培养学生在读中理解语言文字的能力，培养学生的观察和想象能
力。
【教学重点】
1.学会本课生字，朗读、背诵部分段落。
2.在读中真切地体会黄山石的奇特、有趣。
【教学准备】
生字卡片、图片、多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“闻、名、景”等16个生字，会写“南、部、些”等9个生字，正确 流利地朗
读课文。
2.理解词语的意思，整体感知课文内容。
【教学过程】
一、导入。
师：同学们，大家去过黄山吗?黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟， 庐山
之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、
云海 、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的“四绝”之一。
(板书：黄山奇石)请 齐读一遍课题。
二、欣赏黄山奇石课文插图。
师：看，这就是黄山奇石，请同学们认真观察，看看像什么。(出示课件)
学生自由发挥，把看到的内容表达出来，师生评价。
师：那课文是怎样描写的呢?请同学们初读课文，标出生字和自然段。

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三、检查预习，整体感知。
1.认读生字。(出示课件)
（1）出示需要认识的字，让学生认读。
闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 都 著 形 状
（2）交流识字方法。
A.加一加：闻 景 名
B.熟字换偏旁：部 位 著 形 状
C.比较识字：区 巨
D.组词认字。
（3）做游戏，巩固识字。出示生字卡片，让学生抢读，然后把卡片奖励给学生。
（4）认读词语。(出示课件)
有趣 陡峭 翻滚 中外闻名 秀丽神奇 一动不动 金光闪闪 奇形怪状
（5）理解认读词语。
（6）运用词语说话。
2.书写生字。(出示课件)
师：需要认识的字难不倒大家，那生字写得怎样呢?这是课文中 要求会写的生字，你认
为哪个字比较难写，大家一起想办法写好。
（1）出示需要写的字。
（2）学生观察、交流难写的字。
（3）学生大胆表达怎样写好这些字。
（4）老师引导学生观察：字的结构、笔画、占格等。指导学生把字写正确、美观。
（5）学生练写，师生评价。
3.初读课文，整体感知。
（1）师：生字和词语同学们都预习的不错，那课文读得怎么样呢?请大家开火车朗读。
（2）学生开火车朗读，师随时纠正，进行初读指导。
（3）通过朗读课文，你都知道了什么?把你的收获展示给大家。
（4）师梳理。
四、小结。
通过学习，同学们的收获可真不少，认识了生字新词，并且将课文读得很通顺 。课
下，请同学们再读课文，学习作者是怎样把奇石写得生动形象的。
【板书设计】




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第二课时

【课时目标】
1.背诵第2~5自然段。
2.看图，学文，学生通过读、画、表演 等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好
河山的热爱之情。
3.结合图画阅读课文，在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。
【教学过程】
一、导入。
同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石 。这
节课我们继续学习这一课，请大家齐读课题。
二、品读课文。
1.通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书：奇特、有趣)
2.那么你觉得哪块 黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看
你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它 奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，
如果有不理解的词语，就把它标出来，我们共同解决。
3.生画。师：你有哪些词不理解?请提出来!
4.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大 家?可以结合刚才画的词句给大家讲出它的
奇特、有趣;也可以有感情地读一读;还可以通过动作把石头 奇特的样子表演出来;请你在
短时间内通过画图表示出它的奇特，下面自己抓紧时间想一想，小组之间可 以互相讨论。
(出示课件)
5.下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准)(出示课件)
（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中的一个句子改写成
这样 ，你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确)好，谁还想来读读?别看就一句
话，想读好也不 太容易。谁再试试?(生读)下面让我们大家一起来读读这句话。
（2）猴子观海：生用自己喜欢的方 式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一
读，读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他 读得还好，读得更有趣?试一试。(一

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生读)老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试?(一 生读)齐读。试
背一遍。
（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找 个同学比一比。配乐读。
试背一遍。
（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出它 的样子?它好像在对天都峰说什
么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。 6.课文是不只写了这几块奇石?在哪一个自然段还提到了其他的奇石?找生读最后一个
自然段。
7.想象一下“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些石头的样子。(出示课件)
8.你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特、有趣呀!
9.你喜欢黄山吗?那老师现 在就带你去游览一下黄山好吗?还记得老师上节课讲的黄山
“四绝”吗?除了“怪石”，还有什么?(生 答)
10.美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来读一遍课文。
11.下面从要求背诵的自然段中任选两段背诵一下。
12.检查背诵。
三、拓展延伸。
出示一幅怪石图训练学生的想象力，先说话，再写话。(出示课件)
四、小结。
同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多著名的风 景区，
课下同学们可以读读有关的课外书。
【板书设计】
9 黄山奇石
奇特、有趣


【教学反思】
本文描写了黄山的“仙人指路”“ 金鸡叫天都”等奇石的样子和特点，表现了它们的奇
妙。从作品看对于二年级的学生要理解作者的思想感 情是有难度的。课前我让学生搜集
有关黄山的资料，为了接近素质目标，我在教学中首先注重学生读文， 感受原文精神。
然后根据学生的爱好，鼓励学生将自己的学习成果向同桌汇报。在朗读过程中，我还适< br>当演示动作帮助学生理解词意和文意，对于这种教学方式，学生兴趣浓厚，产生了很好
的学习效果 。


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