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1.课题
2.课型
3.辅助工具
4.教学内容
5.学情分析
6.教学方法
2、黄山奇石
讲读课
字词卡片、图片
义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第二课
年龄小，注意力不容易集中，应抓紧学生的注意力
引导读书，看新闻，听故事，应该培养良好的学习习惯和生活
教学本课应从指导看图开始，让 学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。
讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解 ，加深对课文内容的理解。
1、会认14个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
8.教师的教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友，你们去过我国安徽省的黄山吗？同学们喜 欢旅游吗？我
们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢？（泰
山、安徽黄 山、杭州西湖„„）
2、今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！趾、在上
车 之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，
主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里 奇松、怪石、云海、温泉“四绝”
著名。有“天下第一名山”的美誉。）
3、这就是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学
生齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1、师范读课文，学生看图，带课后问题听读课文
2、用自己喜欢的方式多读几遍课文。读后标出自然段。
3、画出生字？用自己喜欢的方式记忆生字读词语。
4、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文
三、检查读课文
1、通过读课文你了解到了什么？（指名回答）
2、 谁能把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。
3、 小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。
4、 用生字卡片检查识字情况：游戏的方式检测学生认读生字词的情
况，再有针对性地进行识字教学。 齐读—按行读—开火车读—齐读，可用猜字谜的方式检测，如：横山
上面三根草(当)；一个人，在 山边(仙)。
通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。
5、 检查读课文情况。指名读，纠正错误。
四、 把课文读流利
自己把课文读流利，给5分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复
不破句。
五、朗读感悟。
9.学生的学习过程










二、
1、生自读课文
2、学生读课文，标
出自然段
3、画出生字，记忆
生字


三、
1、生回答
2、学生读
3、小组互读
4、师生活动
5、学生读



四、学生自己读课
文

7.教学目标
教学过程

学生再读课文提出问题并思考讨论；
教师范读，教师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹；
学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问；
学生互读评价；
六、作业：朗读课文

第二课时
一、复习：指名读字词，指名读课文
区别 风景区 尤其
其他 仙人指路 石盘
山峰 胳膊 巨人
状态 匿名 奇形怪状
状态 形状
二、朗读感悟
1、黄山有哪些奇石？
这么多景点，我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书：
猴子观海
“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自
己读一下第三自然段。 < br>看图从哪里看出“猴子观海”很神奇？（复述猴子观海的动作）这句
话都用了一些什么词？（表示 动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语
2、谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇？指名读、生生比赛读，
师生比赛读。
３、接下来我们一起去看看“仙人指路”吧！板书：仙人指路
你们想用什么方式来游览这部分景点呢？（自读、小组读、表演读、
同位接读）
如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？
生１：欢迎你到黄山来。
生２：前面还有个更美的景点呢！„„
４、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都
让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读）
（1）谁有问题？（什么叫天都？）
（2）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己喜欢
的方式读）
５、还有哪里我们没有去看？板书：仙桃石
自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。（指导朗读：好像、
飞、大、落）
那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇！谁能读得更
神奇一些？
６、 黄山就这几块奇石？读最后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮
子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样 子，挑一块说一说。先小组交流，
再全班交流。然后把想象中的奇石画下来。
你想用什么方式来学习？（读一读、画一画、演一演）
三、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。
五、学生再读课文
一遍，回答问题，
再读课文





一、学生识字、读
课文




二、
1、学生自读“猴子
观山”
3、学生自读，小组
读，表演读，同位
接读









4、学生自读“金鸡
叫天都”


5、学生自读“仙桃
石”
学生表演读



6、学生齐读最后
一自然段，并小组
内交流回答

三、小组内交流、

四、你能用课文里的一句话夸一下黄山奇石吗？
（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特别、尤为注意）
这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）
谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）
五、表演读，要求：像导游给游客介绍一样朗 读，最好是背诵。再让
学生扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家。最后鼓励学生搜集有
关黄 山奇石的资料，给黄山奇石起名字，把黄山奇石介绍给更多的人。
六、图片绘画展
找找黄山 奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙
女弹琴”，每个小组布置一个图片绘画展 。在小组内介绍自己或伙伴的
图片、绘画，进行交流.
读喜欢的部分
四、学生回答，自
读
五、开展表演读



六、学生绘画
10.反馈





2、黄山奇石
猴子观海 一动不动 望 翻滚
11.板书设计 仙人指路 伸着手臂 巨石
仙桃石 像大桃子
金鸡叫天都 金光闪闪