射手座男人的性格-谷雨节气

XXX小学 语文 科第 三 册教案设计
（20XX-20XX学年度上学期）
课题:9、黄山奇石
教学
内容
简析
学生
学情
分析
教学
重点
难点
教具学具及
多媒体应用
课型: 新授课
任课
教师
XXX
《黄山奇石》主要介绍了著名的黄山风景区中的怪石，旨在让学生
感受大 自然的秀丽神奇，初步学习介绍景物的方法，激发学生对自然
的热爱之情。
二年级的孩子年龄 较小，其身心发育和生活阅历都很有限，对自
然景观所表现出的美体会并不深。针对此种情况，在教学中 ，教师要
注意创设生动有趣的情境，激发学生对课文内容的学习兴趣，同时借
助多媒体呈现一些 与课文内容相关的图片、视频，帮助学生将抽象的
语言文字转化成可看可感的画面，以体会文中所描绘的 自然景观的奇
特、美丽。
重点：识字写字，读背古诗。

难点：结合文中词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣。

生字词卡片、多媒体课件、磁性田字格、
有关黄山奇石的资料
第一课时
课时 2课时
教学
目标
1.认识15个生字，正确、美观地书写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容。
4.学习第1自然段，结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语的意
思。
教师活动

学生活动


学生互动



第一课时
教学过程
一、出示古诗，质疑导入
1.教师谈话明代旅行家徐霞客说过这样的
话，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
(教师多媒体出示诗句，指名学生读一读，)
2.教师鼓励学生说说对诗句的理解，在此过

1

教师活动
程中教师补充介绍“五岳”是我国东南西北中
地区五座著名的山。
3.教师过渡：为 什么徐霞客会对黄山有如此之
高的评价呢?这节课，我们就一起去黄山游览
一番吧!(教师板书 课题，指名学生朗读课题。)

二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生认真倾听。指名学生交
流自己听到了哪些关键的信息。
2. 学生自主学习，教师出示学习要求：(1)标
出自然段序号；(2)借助拼音读准字音，读通
句 子；(3)圈出课文中的生字多读几遍。
3.初读指导：
(1)出示词语：中外闻名、风景 区、安徽省、
南部、秀丽、尤其、那些、巨石、一位仙人、
每当、升起、金光闪闪、天狗、奇形 怪状。
指名学生认读，根据学生的认读情况师生共同
评价正音，重点强调“名、景、省、形” 是后
鼻音，“著、状”是翘舌音。正音后再次指名
学生认读，巩固识字。
(2)指名 学生分自然段朗读课文，在朗读过程
中，根据学生的朗读情况教师适当进行指导和
范读，引导学 生将句子读正确、读流利。
(3)学生再次自由朗读全篇课文，争取将课文
读得更加正确、流利。
(4)指名学生开火车朗读课文。
4.整体感知
(1)教师过渡通过刚才的学习， 小朋友们已经
将课文读得非常流利了，那么这篇课文主要写
了什么呢?让我们再次走进课文，边 读边思考
吧!
(2)学生再次轻声朗读课文，边读边想每个自
然段主要写了什么。
(3)指名学生汇报，根据学生的交流情况教师
适当小结指导：第1自然段简介黄山风景区，< br>强调那里的怪石很有趣第2自然段介绍了“仙
桃石”；第3自然段介绍了“猴子观海”；第4自然段写的是“仙人指路”；第5自然段写“金
鸡叫天都”；第6自然段说黄山的奇石还有很
多很多。

学生活动



学生朗读课题





学生自主学习












学生分自然段朗读课文


学生开火车朗读课文





学生再次轻声朗读课文




学生汇报


第
一
课
时
教
学
过
程


2

教师活动
(4)课堂小结通过课文的题目和刚才的学习，
我们知道这篇课文主要向我们介绍了黄山的奇石。

三、品读课文第1自然段
1.指名学生朗读第1自然段。
2.鼓励学生思考，通过朗读这一段，你有哪些
读书收获?
3.指名学生交流，在交流过程中教师重点指导
以下几点：
(1)鼓励学生结合课文内容、举例来理解“中
外闻名”一词的意思。
(2)相机出示黄山风景图片，引导学生欣赏，
直观感受。景色秀丽神奇外。
(3) 结合课文内容，通过换词法，帮助学生理
解“尤其”的意思，并指导学生练习用“尤其”
说句子 ，在具体的语言环境中加以运用。
4.指导学生有感情地朗读第1自然段，在朗读
中突出“尤其”一词。

四、巩固识字，指导书写
1.出示本课词语卡片，通过指名读、开火车读、
男女生对 读、小组读、齐读等方式进一步巩固
识字成果。
2.单独出示本课生字，指名学生认读，并鼓 励
学生为这些生字组词，在具体的语言环境中加
强理解。
3.出示本课要求会写的生 字，引导学生认真观
察字形、交流识记方法和书写要领，如可以通
过加一加、减一减、与形近字 进行比较等方式
来记住生字。
4.教师范写，重点强调“巨”的笔顺是横、
横折、 横、竖折；“位、狗”是左右结构，要
写得左窄右宽；“部”字右部的双耳旁比左部
稍下。
5.学生自主描红、临写，教师巡视指导。
学生活动






学生思考



学生结合课文内容、举
例来理解“中外闻名”
一词的意思



学生理解







学生为这些生字组词，
在具体的语言环境中加
强理解






学生自主描红、临写
第
一
课
时
教
学
过
程


3

第
一
课
时
教
学
过
程

板
书
设
计








教师活动 学生活动
五课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们认识了很多
汉字朋友，还知道课文主要写了黄山风景区的学生互动
奇石。那么，这些奇石究竟有什么特别之处呢?
下节课我们继续学习。

9 黄山奇石


总写黄山景美、石奇，具体介绍四种奇石，还有很多很多奇石
4

第二课时

教学
目标

1.熟读课文，背诵课文第2-5自然段。
2.理解课文内容，结合文中词句和图片感受黄山 奇石的神奇有趣，激发
学生热爱大自然的美好情感。
3.仿照课文中的词语和句子写一写黄山的其他奇石。
教师活动

一、检查复习，激趣导入
1.出示词语卡片，指名学生认读。
2.指名学生分自然段朗读课文，说说课文的主
要内容。
3.教师过渡：激趣著名的 黄山风景区景色秀丽
神奇，有“奇松、怪石、云海、温泉”四大景
观，在这些景观中，最有趣的 就是“怪石”啦！
让我们赶紧去欣赏吧!

二、精读课文，认识奇石
1. 指名学生朗读课文第2-5自然段，交流这四
段话分别介绍了哪四种石头，根据学生的交流
教师 相机板书仙桃石、猴子观海、仙人指路、
金鸡叫天都。
2.教师布置学习任务：轻声朗读课文第2-5自
然段，想一想这些石头为什么会叫这些名字？
3.学生自主学习，并与同桌轻声交流自己的读
书收获。
4.学生交流汇报，教师适当进行指导。
※仙桃石
(1)引导学生品读：“它好像 从天上飞下来的一
个大桃子，落在山顶的石盘上”这句话，从中
明白“仙桃石”得名的原因。
(教师出示“仙桃石”图片，引导学生观察，
感受石头外形与“仙桃”的相似，山顶的平台就像一个巨大的石盘。
(3)鼓励学生交流欣赏图片的感受
生：读了这个句子，看了这幅图片，我发现这
块石头真的像一个大桃子，太有趣了。
生：这么大的桃子，是从哪里来的呢?不可能
是树上结的，也不可能是人搬上去的，那只能
是从 天上飞下来的吧。
学生活动






学生互动





学生朗读课文




学生自主学习，并与同
桌轻声交流自己的读书
收获




学生品读



师生互动
第
二
课
时
教
学
过
程


5

教师活动
师：你 很会读书，关注到了“飞下来”这个词，
老师想请小朋友们想一想这“仙桃石”真的是
从天上飞 下来的吗?(学生思考!
生：我从好像这个词语中发现仙桃石不是
从天上飞下来的，那只是作 者的联想，因为这
块石头的形状像仙桃，又正好落在山顶上，所
以作者就把它想象成从天上飞下 来的个大桃
子。
师：是啊，黄山的怪石经过亿万年的风化，自
然形成了各种各样的形 状，这块石头，外形像
桃子，又正好落在山顶上，让作者不由自主地
产生了联想，真是太有趣了 。
※猴子观海
(1)指名学生朗读第3自然段，说说这块石头
为什么取名为“猴子观海”。
(2) 多媒体出示。猴子观海图片，引导学中观
察，结合图片理解“陡峭”的意思，感受石手
外形像猴 子的特点。
(3)引导学生抓住第3自然段中描写猴子头、
望着。，体会。猴子。观海时的认真和专注。
(4)全班有感情地朗读第3自然段，边读边想
象画面。
※仙人指路
(1)教师多媒体出示“仙人指路”一词，鼓
励学生说说看到这个词会想到什么画面。 (2)教师出示：“仙人指路”石的图片，引导学
生观察，说说刚才自己想到的画面和图上看到的有什么相同和不同之处。
(3)指名学生朗读课文第4自然段中的句子。
远远望去，那 巨石真像一位仙人站在高高的山
峰上，伸着手臂指向前方。。
(4)图文对照，指名学生说说这块石头“奇”
在哪里。
(5)指导朗读，读出“仙人指路”石“更有趣”
的样子。
※金鸡叫天都：
(1)教师过渡:黄山奇石的奇，不仅体现在一块
石头上，有时候把几块巨石放在一起看，更会
发现它的奇妙之处呢!瞧!(教师多媒体出示
“金鸡叫天都”的图片)

学生活动




师生互动








学生朗读






全班有感情地朗读







学生朗读课文








师生互动
第
二
课
时
教
学
过
程


6

教师活动
(2)鼓励学生认真观察图片，说说自己的发现。
(3)根据学生的交流，教师引导学生发现 “几
块巨石”放在一起看就像是一只雄鸡，在太阳
的照射下闪闪发光，而这只“雄鸡”，正伸着
脖子，对着天都峰不停地啼叫。
(4)指名学生交流看图的感受，体会黄山奇石
的奇特。
(5)全班齐读第5自然段。
5.整体回归，练习表达。
(1)教师出示四幅奇石的图片，学生再次欣赏。
(2)创设情境请学生当黄山小导游，向参观奇
石的游客们介绍这些奇石。
(3)学 生选择一幅图片，自主练习。(教师提醒
学生可以借助课文中的句子进行介绍，也可以
适当加人 自己的语言。)
(4)学生交流展示，师生共同评议，注意引导
学生把语言表达清楚、完整， 重点介绍奇石内
外形和名称。

三、课堂练笔，描写奇石
1.教师过渡： 黄山的奇石还有很多，瞧(教师
多媒体出示“天狗望月”“狮子抢球杉”“仙女
弹琴”的图片) ，学生欣赏。
2.鼓励学生认真观察，选择其中的一幅奇石
图，仿照课文的写法写一写，重点 写出奇石的
外形特点。
3.学生自主观察书写。教师巡视了解学生的书
写情况，进行个别指导。
4.指名学生朗读自己所写的小片段，师生共同
评议。

四、课堂小结 < br>同学们，黄山奇石形态万千，生动有趣，是大
自然亿万年来创造的杰出作品，相信有一天，
小朋友们会真正走进黄山，亲眼目睹这些有趣
的石头，感受大自然的神奇与美丽。

学生活动
学生认真观察图片，说
说自己的发现







学生再次欣赏



学生选择一幅图片，自
主练习

学生交流展示






学生认真观察


学生自主观察书写

学生朗读自己所写的小
片段




学生互动
第
二
课
时
教
学
过
程


7

教师活动 学生活动

第
二
课
时
教
学
过
程


板
书
设
计
9 黄山奇石

仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
其他奇石
教
学
反
思

本课是一篇描写自 然风光的短文，主要介绍了黄山奇石。课文采用。
总一分一总均，条理清晰，语言生动有趣，而且配有插 图。学生通过自
读基本上可以了解课文的内容，明白课文中介绍的四种奇石的名称由来。
针对此 种学情，教师应该把教学的着力点放在眼里才能让学生学有所获
呢?通过对文本的深人研读和对二年级学 生学习特点的把握，教师把教学
的重点放在结合课文内容理解词语、引导学生品读文中关键词句、结合< br>文字展开合理的想象、创设情境练习口语表达上。这些学习内容对于二
年级的学生来说具有一定的 难度。

8