黄山奇石教学设计及反思
儿童摄影风格-馈赠
黄山奇石教学设计及反思
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、
正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石
的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。
3、 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
二、 教学重点：
认识14个生字，会写8个生字。
三、教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞
叹之情
四、教学内容：
课本第7-10页
五、教学准备：
生字卡、课件、
六、教学流程：
第 一 课 时
一、谈话导入。
1、同学们喜欢旅游吗?今天让我们乘着快乐号列车一起
游览一番美丽的黄山吧!
2、在
上车之前，谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安
徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最
高点是莲花峰。那里
奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”
的美誉。)
3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板
书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、提出要求，自读课文(1)用自己喜欢的方式多读几遍
课
文。(2)读后标出自然段。(3)让生字朋友回家去。
3、
谁想跟生字交朋友?用自己喜欢的方式读词语。
3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。
三、学习课文、指导朗读。
1、谁来读第一自然段?(指名读)这里有个“尤其”谁
能
换个词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自己先练习练
习吧!(自读)谁能大声的、
自信的读给大家听呢?(指名读)
2、过渡：这么多景点，我们先游览哪里呢?(学生自己
选择景点学习)板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁
能用自己的话介绍一下?不会的同学自己
读一下第三自然段。
看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?(复述猴子观海的动作)
这句话都用
了一些什么词?(表示动作的词：抱、蹲、望)板
书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇
?指
名读、生生比赛读，师生比赛读。
3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书：
仙人指
路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、
表演读、同
位接读)如果你是这位仙人你会对我们这些小游
客说点什么呢?生1：欢迎你到黄山来。生2：前面还有
个更
美的景点呢!……
4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢?板书：金鸡
叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)谁有问
题?(什么叫天都?)多美呀!谁来读读?(
指名读)换一种方式
读读吧!(自己喜欢的方式读)
5、还有哪里我们没有去看?板书：
仙桃石自己读，体会
仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。(指导朗读：好像、
飞、大、落)那
么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘
里多神奇!谁能读得更神奇一些?
6、 课文
里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你
想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)四、小
组
交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。
第 二 课 时
一、朗读课文。
1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”
的神奇、美丽。
2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。
二、复习生字。
1、开火车读字组词。
2、读儿歌，巩固识字。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
3、学生描红，临写。
4、 组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。
四、想想说说。
想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块
奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。
五、 布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课
文(自己喜欢的部分)朗读背诵。
六、 相关练习。
见《素质教育新学案》第6页的游乐园。
板书设计
黄山奇石
仙桃石 猴子观海 仙人指路
神奇 美丽
教学反思：
《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，
书中配有精美的图画，
通过多种形式的朗读学生就能轻松理
解课文。
孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人
意的，但却是
丰富而又美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规
的创见，创造的意识得到良好的培养
。孩子们边想边表演，
乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价，更带给他们信心
和勇气。