qq域名邮箱-己亥杂诗龚自珍

9.黄山奇石
【教学内容】
课本P46
~
48内容。
【教学目标】
1.会认16个生字，会写9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第2
~
5自然段。
3.感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。
4.展开想象，模仿课文写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样
子。
【教学重点】
1.会认本课16个生字，会写9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第2～5自然段。
【教学难点】
感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹；模仿课文写几句话。
第1课时
【教学过程】

一、新课导入
1.（课件出示黄山图片。）黄山是我国著名 的风景区，它位于安徽南部，每年有很多中
外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。今天让我 们来学习一篇关于黄山的
课文。（出示课题，学生齐读。）
2.从课题中我们可以看出黄山的 石头有什么特点？（奇。）你能给“奇”组个词吗？（神
奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。）
二、整体感知
1.学生自由读课文，借助拼音读准字音。画出不认识的生字、不理解的词语。
2.同桌合作学习，解决生字词问题。
3.检查识字情况。
（1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
（2）指出多音字“都”。
4.学生小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的。

5.认读生字。
6.分析字形和在本课中由生字组成的词语。
7.给生字组词。
8.学生观察会写字在田字格中的位置，并练习书写。教师巡视指导，然后集体交流点评。
三、认知贯通
1.再读课文，说说课文一共有几个自然段。（6个自然段。）
2.课文主要介绍了哪几种奇石？（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。）
3.你喜 欢哪一种奇石，就美美地读一读这一自然段。（指名学生读，教师相机正音，指
导朗读。）
4.学习第1自然段。
（1）读后说说第1自然段有几句话，分别写了什么，在全文中起什么 作用。（共2句话。
第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。第二句：写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石 ，
非常有趣。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。）
（2）全班学生有感情地朗读第1自然段。
5.学习第2自然段。
（1）学生自由朗读第2自然段。这一段共有几句话？（1句。）
（2）读后说说“仙桃石” 奇特在哪里。（①形状像桃子；②大；③好像是从天上飞下来
的；④险，落在山顶的石盘上。）
“好像”能不能换成“是”“犹如”呢？这句话用了什么修辞手法？（引导学生体会用
词的准确性。这 句话用的是比喻手法。）
（3）全班学生齐读第2自然段，体悟“仙桃石”的奇特之处。
第2课时
一、复习导入
集体认读生字词。师：谁能说一说“仙桃石”的样子？
二、巩固提升
1.学习第3自然段——“猴子观海”。
过渡：“猴子观海”是块怎样的石头呢？
（1）学生自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键 词，理解这一自然段是怎样把“猴子观海”
写具体的。
（2）抓住动词“抱”“蹲”“望”进 行体会，这是用拟人手法把猴子写成人；“一动不动”又

把猴子与石头联系起来。 （3）提问：猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子的想法说
一下？ 教师指导朗读。
2.学习第4自然段——“仙人指路”。
过渡：同学们能用学习第3自然段的方法学习第4自然段吗？试一试吧！
（1）学生自由读，抓住句子中的关键词，理解这一自然段是怎样把“仙人指路”写具体的。
（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？
（3）这真是块有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？
3.学习第5自然段——“金鸡叫天都”。
（1）学生自由读第5自然段，请学生用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。
（2）这 么冷冰冰的石头，作者运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟
人。）请同学们用小 圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，并自读体会。
（3）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨 石，就变成了——（一只金光闪闪……这就
是著名的“金鸡叫天都”了。）
4.学习第6自然段。
（1）课文详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫 天都”，还介绍了哪些奇石？
有没有具体写？为什么？
（2）作者是怎样简单写的呢？再读有关内容。
5.指导朗读全文。
三、句段解读
1.在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻
滚的云海。
【解读】这两句向我们介绍了名为“猴子观海”的奇石，几个动词“抱”“蹲”“望”就把 “猴
子”的动作、神态描写得活灵活现、惟妙惟肖，突出了“趣”。
2.每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
【解读】这句话 是说山峰上几块巨石的形状很像雄鸡，太阳光照得巨石金光闪闪，所以就变
成“一只金光闪闪的雄鸡”了 。

【板书设计】
黄山奇石
仙桃石 飞 落
秀丽神奇 猴子观海
怪石有趣 仙人指路
抱 蹲 望
站 伸 指
金鸡叫天都 伸 啼 叫

【教学反思】
本课语言优美、形象生动，特别适合朗读，因此在教学中，教师以读为主，以读 代讲，让学
生在读中体验、领会、感悟文意，感受祖国大好河山的美丽。要让学生注重对文本的感悟。< br>重感悟就是把学习的主动权交给学生，让学生自由想象。如果能在课堂上创设一定的活动情
境，课 堂教学会更加和谐、融洽。教学中，教师充分相信学生的能力，珍视学生独特的感受
和体验，把更多思考 的机会留给学生。