龙猫电影-难忘的六一

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9 黄山奇石
【教学要求】 认读生字组成的词语。 个生字，会写9个生
字, 1. 认识15正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”
字欣赏奇石 2. 的特点。理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都
是什么样的。 3.


体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 4.


【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能
抓住“奇”


字欣赏奇石的特点。 【教学难点】 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好
河山的热爱。
【课时安排】二课时。


第一课时





,9个生字认读生字组成的词语。 1. 认识15
课时目标
个生字，会写 2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

教
具准备



教学课件




教学过程

一、观看录像，揭示“奇”闻名中外的黄山风景区在） 1.（课件出
示1）（出示介绍黄山风 景录图片。我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其
是那些怪石，吸引了无数中外游客。 今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出
课题）。 2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石） 题目中你觉得哪
个字要读重音？（奇） 过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。 3.
二．识字解词 1.学生自读课文。 2 （课件出示）提出要求：

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（1

）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （ 3）读通每个句子，读不通顺的
多读几遍； （ 4）给每个自然段写上序号。 （ 2.检查自学情况。 3）
（1）出示生字 （课件出示u n ɡǒi shēnɡ shǎn án bù xi
ē jù wèi mě
狗每 升 闪 南 部 些 巨 位 闪”，后
鼻音“升”。 ?各自拼读，找出翘舌音“升 闪”，前鼻音“南 ?指名认读，
相机正音，并用生字口头组词。
4）2）出示新词（课件出示 （ 巨石著名 奇形怪状 南部 秀丽 神奇 尤其
闻名风景区
借助拼音，开展读词游戏。 ? 开火车读，再读。 ? 小老师领读，
齐读。理解、记忆。 ? ）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
（3 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内
容。 请大家带着这些问题听老师读课文。 ?黄山奇石，作者具体介绍了
那几块奇石？
4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都） （ ?为什么写黄山
奇石？（奇、有趣。）
三．生字书写 出示生字： （课件出示5）田字格课件： 南 部 些
巨 位 每 升 闪 狗
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“犭”加“句”是狗。“此”加“二”是些，“亻”加“立”是
“位”。
（2）减一减：“海”减“氵”是“每”。
（3）换一换：“问”字里面的“口”换成“人” 就是“闪”，“倍”的“亻”，
换成“阝”就是“部”。



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组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.3.
指导写字：
1）师
范写，重点指导“南、部、巨”并讲述： （ （板书：南、部、巨） ）：“南、
部、巨”田字格课件。 （课件出示6 “南”：“冂”里面的不是“羊” ，
而是比“羊”少一横。“部”：左边的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边
的“阝”是 先写
横撇弯钩，再写竖。 “巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。
）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （2 3 （）
指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，
强调写字姿势，提出要求。 ?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清

每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 ?
5（）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四．总结交流许多诗人为我们留下了很多描写山河的古小朋友们，我们的
祖国山河秀丽，
）诗。（课件出示7 指导朗诵：李白的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》
黄山四千仞，三十二莲峰。 丹崔夹石柱，菡萏金芙蓉。 伊昔
升绝顶，俯窥天目松。






课外作业新设计

把《黄山奇石》的“奇”讲给爸爸妈妈听。 1. 2.课下收集更多有关黄
山的资料和图片，我们下节课交流。 3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人
是怎样描写黄山的呢？ 答案： 1.提示：复述课文内容。 见备课资料。 2.

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峰头老树挂斜阳。 《石床峰》 3.元 汪珍：

仙翁何处归来 常约高僧访上方，
晚，风落松花满石床。
第二课时




1.通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。按
课时目标
要求背诵两段课文。

理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山
的思想感情。2.

教具准备


多媒体课件


教学过程

一、谈话揭题，引起兴趣。
同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我
对安徽你 还记得有哪些？让我们一起走进黄山，们已经认识了不少的名胜古迹，
黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇 石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别
是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中 欣赏黄山的奇石吧！ ）
（板书课题：《黄山奇石》 . 二、初读课文，感受“奇” 1.谁来读读课题，
你觉得“奇”是什么意思？ 带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课 2.
文，标出 这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。课文介
绍了黄山上的“猴子观海、仙人指 路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望
仙人指路、仙女弹琴”月、狮子抢球、这些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、
仙桃石、金鸡叫天都”。“仙桃石”奇石“猴子观海”：“仙人指路”—— 师：
（课件出示811图文） “金鸡叫天都”（课件依次点击石名，指名一学生读这些
奇石） 三、看图学文，理解内容
）12）（黄山风景区的景观照片。（课件出示 1.看图， 1 （）图上画的是
什么？ 茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……


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（2）黄山给你的印象是什么？
山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
（3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？
2.指名读第一段：（课件出示13）：第1自然段。
这段有几句话，每句各讲什么？
⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。）
①从这句话中你们知道黄山在哪里？（课件出示14）（看地图）
②怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。）
③我国的风景区有很多，黄山风 景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（闻
名）“闻名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（ 中国和外国，指全世
界。）（板书：闻名中外）
（2）指名读第二句：
①黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。）
②在这秀丽神奇 的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤
其”还可以换成哪些词？（特别、非常…… ）（板书：秀丽神奇 尤其）
（3）老师引读第1自然段，黄山的怪石怎么有趣？
3.指名读第2自然段段。（课件出示15图文）：仙桃石。
（1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。）
这块石头像什么？（像大桃子。）
它所在的位置像什么？（大石盘。）
（2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看图：
远处连绵起伏的山峦能看 清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山
峰呢？（因为大雾弥漫。）远山近雾，如同仙境一般，所 以人们给形似桃子的岩
石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。（板书：仙桃石）
（3） 仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想象。）（课
件出示16）“仙桃石 ”的神奇就在于：
①从外形看，它真像一个大桃子。
②从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更
神奇了。
③从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如
小鸟一般轻松自如地从天上飞 来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。

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（4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象） （也许王母娘娘在开皤
桃会的时候，不小心从天上掉下来。）
过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？
4.指名读第3自然段看图，（课件出示17）：“猴子观海”石图文。
⑴ 这块石头像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，
直上直下。）
猴子在干什么？（观看云海。）从书中划出表示猴子动作的词。（抱、蹲、望。）
⑵ 猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头）
⑶ 怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻滚的云海。）
⑷ 想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？
（启发学生想象。）
云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆了，
他从来没见过这么壮观 的景色，所以他一动不动。
（5）猴子所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只 猴子为什么
要蹲在那么陡、那么险的山峰上？
原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──翻滚的云海。
（6）想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）（板书：猴子观海）
6.指导学生用上述方法自学第4、5自然段：（检查自学情况）
⑴ 指名读第4自然段。（课件出示18）：“仙人指路”石图文。
第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指路”）
为什么说它更有趣？（板书：仙人指路）
（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样 站在高高的山峰上，伸着手臂指向
前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了 。）
谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图）
⑵ 指名读第5自然段。（课件出示19）：“金鸡叫天都”石图文。
① 这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡）
② 石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？
（太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。）
③ 这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？
金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰， 每当太阳升起时，阳光照
在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫──金鸡叫天都。（板书：金鸡叫天都 ）


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7.齐读第6自然段：
⑴ 这段主要写什么？
（黄山奇石很多。）
课文又给我们介绍了几种奇石？（3种）
（课件出示20图片）：仙女弹琴等奇石。

⑵ 这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前面
的写法，说说这三种奇石的样子。
（指名让学生想象、试说。）
⑶ “仙女弹琴”后面是什么号？（省略号）省略了什么？
叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇 形怪状的岩石就更多了，正等着你
们去给它起名字呢？
四、观图联想，写“奇”


作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止
的 石头写活了，写具体了。（课件出示21）（点击课件，播放“仙桃石”、“金鸡
叫天都”等图片）下面 我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它
的样子，写几句话。
学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。
五、总结全文。
希望大家好好学习，学好本领，长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫
不出名字的奇形怪状的石头起 了更好听的名字。大家说好不好？


课外作业新设计背诵重点段落。 2.

1.朗读课文，
用以下词语说一说黄山奇石。 ……真像…… ……好像……
读读下列词语，选选说一下你见过的景物。 3. 一枝独秀 风景如画 秀
丽秀美 风景 景色 百闻不如一见新闻 著名 闻名名不虚传 闻名 答案：
略。 1. 2.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指着远方。


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3.安徽黄山是著名的风景名胜，今天看来真是名不虚传。
【板书设计】
黄山奇石
中外闻名 秀丽神奇 尤其
仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都

【教学反思】
《黄山奇石 》是人教二年级上册的内容，作为小学低年级的学生，他们对事
物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力 丰富、思维活跃，容易接受新知识，表
现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自 主学习，能够
与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事
物 的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。基于以上情况，我
对本课的教学做了以下反思 ：
一、课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。
我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了flash

课件，效果较好。如在欣赏完文中的第2、3自然段中的四块奇石后，我利用 多
媒体播放了课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动学生的学习
积极性，使学 生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做
好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于 授课内容上。另外调动了学生浓厚的学习
兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能 很快找出课文中
写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等，产生了对黄山 “奇石” 的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的
热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。
二、经过课件引导和学生的互动探究，对基础性知识点的掌握有效。
由于本课出现 的“我会认”的生字较多。对学生的掌握来说有一定的难度。所以
在教学中，我结合课件辅助教学，把这 些字在学生识记的基础上带入课文中学习，
把识字和文本情景结合起来，培养学生的语文理解能力。对于 要求“我会写”的
生字，我通过在黑板上示范书写和同学演板，帮助学生获得正确规范的书写方式，培养学生良好的书写习惯。在阅读过程中，我充分尊重学生的情感体验，让学生
按照自己喜欢的方法 研读课文，理解词义，读懂句子。在品读中让学生深刻体会
黄山奇石的奇妙之处，既突破了教学的重点， 又能使学生主动地获取知识，提高

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了课堂教学效率。


同课异构



创新教案


《黄山奇石》教学设计 （第一课时） 【教学设想】
1. 树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学 环节中体现出
来。初步体会黄山奇石的理清文章层次。 情感与态度： 2.初步了解课文内
容， “奇”，体会对黄山奇石的赞美。
【教学过程】
一、创设情境，想象激发兴趣．教师出示文中三幅图片，引导学生进行观
察：我们 看这三幅画面上的石头像1 什么呀？选择其中的一块石头想一想、说
一说。．同学们想得好，说得好 ，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的描 2，
《黄山奇石》今天我们就来学习述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。
齐读课题。板书课题。 小组讨论，学习生字。.二方法：四人为一小组，先读准
字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易
写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 汇报学习情况。三 .
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
巨：共 4画，半包围结构，最后一笔是竖折。 “闪”是门字旁，半包围结
构。
四、理解词义。 1．观察图画、查字典理解词义。 2．哪些词义
不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解：

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“中外闻名”，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表

闻名：有名。
示更进一步。 秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。
五、指导书写。 “南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。
“部”：左边的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写
横撇弯钩，再写竖。 “巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。 六、作业。
1．熟读课文。
2、背诵自己喜欢的部分。

资料包





说课案



《黄山奇石》说课稿 【说教材】《黄山奇石》是二年级上册的一篇课文。黄山，
是天下第一奇山，位于安徽
黄山有四绝：华山之险峻、她有泰山之雄伟，衡山之烟云、庐山之飞瀑。省南部，
奇松、怪石、云海、 温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往
的地方。于是，自古就有“五岳归来不看山 ，黄山归来不看岳”的说法。那些惟
妙惟肖、之一的怪石，《黄山奇石》 这篇课文就是描述了黄 山“四绝”读着
课文我们仿佛被带趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。而是
站在黄山一个个观景似乎已经不是在阅读课文，到了景色秀丽神奇的黄山，台上，
美美地欣赏着那些奇石 ，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指

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都是一个神奇的童话。路、

读了课文不油心生向往黄金鸡叫天都……每一幅图，
山之情，更加喜爱黄山。 【说学生】想象力丰他们对事物充满着强烈的好奇心
和求知欲， 作为小学低段的学生，富、思维 活跃，容易接受新知识，表现欲
望较强，喜欢展示自己。在新课程理念但学生对黄山奇石没有身能够与他 人合作
学习。的指导下，已经能够自主学习，对课文语言表达能力、临其境的感受，对
事物的细 致观察能力也处于薄弱阶段， 理解有一定难度。因此，根据新课程标
准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学
生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。 【说目标】 个生字,认读生
字组成的词语。 9 1. 认识15个生字，会写正确、流利地朗读课文，背诵课
文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石 2. 的特点。理解课文内容，知道
黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。 3.


4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

【说教学】
课堂上应紧紧抓住课文的主要内 容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的
好奇心和求知欲，以并且培养学生创造性思维能力和表达能力 。
这是我的总体教学思路。教学环节分为三个部分：
一、 初读课文，感受“奇”。
1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？
带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。
2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇 石的样子？请同学们自由轻声读
课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下 。
二、看图学文，理解内容。
从课文的第一自然段入手，让学生说说 学会了什么，还有什么不理解的地方。
学生对“景色秀丽神奇”、“怪石”几个不易理解的词语，教师可 采用对比法进行
教学。就拿“怪石”一词来说吧，课件出示两张图，一张图上的石头相貌平平，
而另一张图上的石头则有些怪异，让学生判断哪张图上的石头为怪石，这样学生
自然就明白什么是怪石了 。


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在教学配图的第2、 3、4自然段，可采用看图学文的方法，让学生把课文中
描写各种奇石的语句找出来，图文对照读一读。 当教学到“仙桃石”时，课件出
示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，可以看到山顶的巨石就像一个 大桃子，
好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如《西
游记》 等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。
当教学到“猴子观海”时，课件 出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一
座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊 抱着腿，一动不动地蹲
在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们< br>联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑
团。当教学到“仙 人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨
石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手 臂指向前方，好像正在给游人指路呢。
可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在 讲课过程中穿
插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。第二自然段指导学
生 要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音
可以轻一点，仿佛怕惊动了 正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这
个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读 、小组读、男女生分开读、
表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。
在学习第5自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，
理解什么 是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据
课文的描述，发挥想象，画一画 “金鸡叫天都”，再选几幅学生作品用投影展示
出来，大家来评一评谁画得好。
三、观图联想，写“奇”。


作者经过观察，抓住黄山石的 样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止
的石头写活了，写具体了。下面运用这种方法，选择大屏幕 上的其中一块石头，
抓住它的样子，写几句话。

学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。
【说效果】
通过看图， 了解文章大意，直至突破重难点，学生明确了自己的主体地位，
能充分发挥想象力，发展创造性思维。多 媒体课件在整个教学过程中突出了形象
性、直观性，起到了较好的辅助作用。多种形式的活动为学生提供 了广阔的展示
空间，极大地调动了学生的学习兴趣，全情投入到学习中来，使课堂教学取得了

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事半功倍的效果。

教学资料
备课资料



。 关于黄山“四绝”800黄山延绵数百里，千峰
万壑，比比皆松。黄山松，它分布于海拔 奇松：
米以上的高山，以石为母，顽强奇松地扎根于巨岩裂隙中。黄山松针叶粗短，苍
翠浓密，干曲枝 虬，千姿百态，形态各异。或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝
有的穿罅穴缝，破石;壁，或冠平如盖， 或尖削似剑。有的循崖度壑，绕石而过 。
无树非松，无石不松，无松不奇而出。忽悬、忽横、忽卧、忽 起，可谓其形态可
谓千奇百怪，以多著称。之一的怪石，以奇取胜，黄山四绝 怪石：令人叫绝。
似人似物，似鸟似怪石兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不同的。横看成岭
侧成峰，远近高 低各不同位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓构成一幅幅天
或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，其 分布可谓遍及峰壑巅坡， 然山石画卷。
自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣，其瑰丽壮 云海：
以美、胜、奇、幻享誉古今，一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。依云海观的而
登莲花峰、天都峰、云 海分布方位，全山有东海、南海、西海、北海和天海; 之
境地。光明顶则可尽收诸海于眼底，领略海到 尽头天是岸，山登绝顶我为峰水米
的紫云峰下，，源出海拔850四绝之一的温泉(古称汤泉) 温泉：黄山质以含
重碳酸为主，久旱不涸，水质纯净，可饮可浴。传说轩辕皇帝就是在此沐。浴七
七四十九日得返老还童，羽化飞升的，故又被誉之为灵泉




练习： 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 zhù）名（zhuó著奇
（神shēn shén） xi秀 丽（xiùū） ．．．ng zhuà（ 形
状zhngj íng）景物（ǐng jī）ng xsh会 省（ě．．． ngà） 二、
读句子，根据汉语拼音写汉字。 xiēùá nn b
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省份出现了强降雨天气。 一 1.我国n
ǎēng sh měi wèi sh



光的石头就看不到了。的时候，那块 2. 当水 上 三、选
字填空。



状 壮
）的岩石正等着你去给它们起名字。 1.各种七星怪（
2.气势雄（ ）的骏马奔腾在一望无际的原野上。 四、按要求写词语。 1.
反义词： 著名──（ ）危险──（ ） ）陡峭──（
2.近义词 ））尤其──（ ）神奇──（ 秀丽──（
五、连词成句，并加上标点符号。 啊 美 1.真 奇石黄山 的



一只小河边 2.我们 小船 在 发现了



六、课文整体梳理。 把下面黄山奇石的名字按课文内的顺序排列（只写序号)。
①猴子观海②仙女弹琴③金鸡叫天都④仙人指路⑤仙桃石 ——
—— ————

“仙女弹琴”……那些叫“狮子抢球”黄山的奇

七、重点段落品析。
石还有很多，像“天狗望月” 不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它
们起名字呢（） 1.给文中的最后一句话加标点，写在括号里。 2.这一段向我们
介绍了哪几种奇石？





文中省略号的作用是3.。

4.黄山
的奇石“奇”在什么地方？

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八、按要求，写一写。 说说你最喜欢哪快奇石，并说明理由。


答案ng
àǐng zhung jén zhù shěxiù sh
一、
闪 每 位升
二、1.南部 些 2. 2.壮三、1.状陡峭──平坦 著名──平凡 危
险──安全 1.四、 神奇──奇特 2.秀丽──美丽 尤其──特别
黄山的奇石真美啊！五、1. 我们在小河边发现了一只小船。 2. 六、⑤①
④③② 天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴 2.1.七、！ 3.形状千奇百怪。还有许
多没写完。 4. 八、略。