喝牛奶的禁忌-梦江南

塘沟中心小学集体备课记录
时间
年级
参加人
主持人
备课
内容
姜晓霞
2019年10月21日
地点
学科
二年级办公室
语文 二年级
二年级全体语文老师
中心发言人
第四单元

1.《古诗二首》 2课时
2.《黄山奇石》 2课时
3.《日月潭》 2课时
4.《葡萄沟》 2课时
5.《 语文园地四》 2课时
1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、
奇、薄、中、好、 干、种”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景
色，体会作者的情感。
3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高
写作能力，抒发自己的情感。
4.让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好
河山的情感。










刘畅
单元
课时
划分
单元
教学
目标

每课
教学
目标
《古诗二首》
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。
2.体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。
3.在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”
的道理。
4.学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
《黄山奇石》
1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的
主要内容。
《日月潭》
1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受日月潭的美丽风光。
《葡萄沟》
1.会认18个生字；会写10个生字；掌握多音字“分、好、干、
种”。
2.正确 、流利、有感情地朗读课文；通过虚拟的情境，让学生
在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
《 语文园地四》
1.通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学
习这种方法
认识生活中的生字。
2.教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3.让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
4.让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5.学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
6.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
7.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

单元
教学
重点
难点

1.掌握本单元要求会读、会写的字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，掌握句子的朗读技巧，积
累语言，理解课文内容。
3.通过创设情境，结合图文和想象，帮助学生理解课文。
4.在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，
培养学生的团队精神。

《古诗二首》
1.理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和
蕴含的哲理。
2.理 解重点词语“生紫烟”“挂前川”，体会“飞流”“直下”
“落九理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的 情感
《黄山奇石》
1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容
2.理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自
己的话复述。
3.练习有感情地朗读课文。
《日月潭》
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会
生字和新词。
2.通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统
一的意思。
《葡萄沟》
1.学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是
个好地方”。
2.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
《 语文园地四》
1.通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
2.让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
4.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴
趣。

每课
教学
重点
难点

研究
过程
及
思路
详记

姜晓霞： 祖国风景美如画，名胜古迹、河流山川都魅力无穷。这些美好
的景色让人心旷神怡，也让人受到启发 ，感触良多。本组教材就是
以“风景名胜”为专题编排教学内容的，选择了鹳雀楼、庐山、黄
山 、日月潭、葡萄沟等著名景点。选编的课文展示了不同的风景，
也让人产生了不同的感受，我们在欣赏祖 国大好河山的同时，也对
这些美景表达了赞叹和喜爱之情。
本单元还安排了“语文园地四”， 包括“识字加油站”“字词
句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
李瑞：
《语文课程标准》对低年级古诗阅读提出了明确的要求：展开
想象，获得初步 的美感体验。《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发
向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河山的热 爱之情。由
此，本导学案重点在于在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人
情感。
杨娇：
《黄山奇石》这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动
介绍了闻名中外 的黄山风景区有趣的奇石怪石。课文语言生动，描
写形象,富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通 过多种方式
的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，
感悟黄山奇石的 奇特及人们对黄山奇石的赞叹。
作为导学案设计，我将引导学生自主学习、探究学习，以学生
的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。用小组合作和
看图学文的方式，充分朗读，让学生真 切地感受课文表达的情感。
杜丽平：
在这节课的开始，学生通过观看黄山风景图片，对黄山 奇石产
生了浓厚的兴趣，大大激发了学生的好奇心和求知欲。然后老师放
手让学生自主、合作学 习，在具体语言环境中识字，而多种识字游
戏的开展，恰当地调节了课堂气氛，调动了学生学习的主动性 。在
写字环节中，通过老师的范写，学生仔细观察，懂得从小要养成良
好的书写习惯的道理。
姜敏：
《日月潭》描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了
作者对祖国宝岛 台湾，对祖国大好河山的热爱之情。本文的语言流

解决
的
问题
总结
畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，教学 时可展
示日月潭风景的照片，帮助学生更好地理解课文内容。导学案借助
观察照片和朗读，让学 生深入理解课文，体会作者的感情，体会文
章优美的语言。
蔡亮：
本课的重点是识 记生字、词，我从欣赏优美的风景入手，引起
学生的兴趣，学生通过阅读了解日月潭的秀丽风光，通过各 种方式
学习和巩固生字词。通过朗读，学生体会到日月潭的美，也感受到
作者对日月潭的赞美与 喜爱之情。
陈黎明：
《葡萄沟》这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文以
“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟
的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量 高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩 子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会
激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中我根 据低年级学生
的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式
引导学生入情入 境、自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，
受到情感熏陶。
姜晓霞：
在教学 《葡萄沟》中，我运用情景教学，设置一种轻松的氛围，
通过语言、音乐、图片、课件设置情境，让学生 轻松地游历于文中，
感受葡萄沟的秀丽风光、世事风情，从而受到美的熏陶，锻炼听说
读写的能 力。

在本单元的教学中，应该引导学生朗读课文，从文字中体会到风景
美和作者表 达的感情，通过想象来领略作者描写的美丽景观。学生
在学习本组课文之后，也能对某个地方的景色进行 描绘，抒发自己
的感情。
这次集体备课解决了本单元教学中存在的几个问题，会后由刘
畅将本次备课记录做好并上交，下次集体备课主备人姜敏，请大家
提前做好相关准备。