十一出游-经典爱情语录

第四单元教学计划
单元教学内容：
本单元由四篇课文和一个语文园地组成，围绕“ 自然”这个主题，《古诗两首》中
《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显， 言近旨远，给人
启迪。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了< br>诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指
路”“金鸡叫天 都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热
爱。《日月潭》介绍了日月潭的地 理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作
者对宝岛台湾的热爱。《葡萄沟》形象生动的说明了 葡萄沟是个好地方。表达了作者对
祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
单元教学目标:
1、认识“欲、穷”等生字。会写“楼、依”等38个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，感悟课文内容，能背诵指定课文。
3、引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。
单元教学重难、点:
本组课文教学时继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给 熟字分类，
提醒学生在识字、阅读地过程中注意养成积累词汇的习惯。
课时安排：教学本组教材可用１2～１4课时。
《古诗两首》 …… 2课时
《黄山奇石》 …… 2课时
《日月潭》 …… 2课时
《葡萄沟》 …… 2课时
《语文园地三》 …… 2课时
单元测试 …… 2课时
主备教师
组长审核

备课时间
2017 年 10月 9日

年 月 日

领导签字

年 月 日

教学
内容
8.古诗两首
《登鹳雀楼》是一首五言律诗，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，诗人
教材
分析
融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，道出了“只有站得高，才能看
得远”的人生哲理 。《望庐山瀑布》抓住了瀑布的动态美，抒发了作者对大自
然的赞美之情。
1.会认12个生字，会写9个字。理解诗义，想象诗中描绘的景象。
教学
目标
2.有感情地朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
3.使学生初步了解“登高才能望远”的 道理，学习诗人奋发向上，积极进取的
精神。使学生感受到祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国山河的感 情。
教学
重难点
教学
准备
1.学会书写9个字。
2.通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样
的道理，我们在做起他 的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
图片、课件
教与学活动
第一课时

吟诵激趣，创
设氛围，学生
很快进入文
本学习。


设计意图 修 改
一、课前古诗热身
俗话说的好，熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟，
古诗文的背诵要坚持，今天我们也要学习一首古诗，在
学习之前，老师想考考大家认不 认识它们
二、导入生字学习“雀”、“楼”
1、考一考出示象形字山、目、隹
2、以前学过的含有“隹”部的字有：“鹰”“雁” 今
天也要学一个含有“隹”部的字“雀”。
3、你怎么记住生字“楼”？ 伸出右手跟老师一起
书写“楼”，注意左窄右宽，木做偏旁的时候捺变为点，借助简笔画
右边底下的女一横稍长
4、打开课本，将“雀”和“楼”两个字描红
三、品读诗句，指导朗读
和文中的插
图引导学生
入情入境。课
1、 你知道鹳雀楼因为哪位诗人的什么诗更加出名文插图能够

吗？简单介绍王之涣
2、 出示古诗，自由读。
3、读生字，开火车读生字
4、师配乐范读，生再读。
帮助学生身
临其境，真切
感知那种美
好的情境。
5、出示一二两句：根据生回答画简笔画。指读，齐
读，男女分读。 与生活联系，
6、想看到这么美的景色，必须（齐读后两句）指导使诗中的画
读。
7、填空后齐诵古诗
四、小结
面和诗人的
感情在学生
的脑海 中“活
1、多美丽的景色啊，这首诗的最后两行是千古传诵“起来，从而
的名句，有人在作文中 用到它，也有人把他当做自己的
座右铭，激励自己追求更高的理想。
唤起了学生
的生 活体验，
2、今天老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自激发其情感，
己变得更优秀时，就 对自己说一句：“欲穷千里目，更
上一层楼”来激励自己。
第二课时
一、积累读，导入揭示诗题。
再现诗人创
造的意境。

展示背诵，开
1、课前活动：我会背古诗。（学生展示会背的古诗。） 始新课。这样
2、了解诗人，解题读题。（相机认识生字“庐”“瀑”。） 设计一是新
3、观看视频，导入新课。
庐山是一幅充满魅力的天然画卷，是大自然造物的杰作，吸引了古往今来许多的文人墨客，留下了无数脍
炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游 览庐山后
题写的诗作《望庐山瀑布》。
二、初试读，识字读通诗句。
1、借助拼音，自读古诗。
旧联系，衔接
自然；二是激
发兴趣，增强
效果，又可给
学生充分的
成就感。

2、学习生字，交流方法成果。指导写字“炉”字。 识字写字，完
3、展示读诗，要求：读准字音，读通诗句。
4、范读引领。
三、细研读，入境理解诗意。
成本课预设
的教学目标
一。
1、自学解诗：合作交流，相互讨论，说说诗句的意

思。
2、汇报：你读懂了什么？
3、画中悟诗情。
（在情境理解中，教师简笔成画。难点教学预设如
下：）
①、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
香炉：这里香炉指的是庐山上的香炉峰。形状上尖< br>下圆，经常有云雾笼罩，就像正在焚香的香炉一样，所
以人们为它取名香炉峰。
相机理解“生紫烟”、“遥看”、“挂前川”这些
词。
②、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
飞流直下：可看出瀑布水流速度很快很急。
三千尺：“是夸张的说法，也是李白诗歌的风格。
通过诗画结
合，入情入
境，从而充 分
地让学生自
主学习，自
悟，自得，使
这一层次的
研读能达到
感情表现的
要求和提升。



配乐朗读，再
引导学生联系旧知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。 次让学生去
“银河”“落九天”：想象、比喻，夸张的写法。
体会瀑布之壮美。
4、诵读小结。
四、品味读，想象领悟诗韵。
1、配乐诵读，创境想象。 领略，去感受
景美、诗美、
情美，培养学
生的审美能
力，突破难
2、观看瀑布，激发联想：此刻你就站在这样的瀑布点，巧妙结
前，陶醉在这样壮美的大自然中：
你仿佛看到了――你仿佛听到了――你在内心赞
叹――
3、熟读成诵，积累名句。
五、拓展读，升华激发诗情。
1、教师小结全诗。
旨，熟读成诵
从课内延伸
到课外，使学
生由此及彼，
不局限于一
2、拓展阅读李白名句 ，进一步了解这位浪漫主义大节课、一本
诗人。
3、拓展实践。
①、积累李白，杜甫的诗歌，举办一个“李杜”赛
诗会。

书，走出课
堂，却走进诗
的宝库，走进
大自然的广

②、推荐阅读：其余文人墨客描写庐山的诗作。 阔中。
板
书
设
计
望庐山瀑布
飞流 三千尺
银河 落九天


教学
内容
教材
分析
9.黄山奇石
这是 一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景
区有趣的奇石、怪石，课文语言生动 、描写形象，富有情趣。
1.会认本课15个生字，会写本课9个生字。有感情地朗读课文，背诵第2—5
自然段。
教学
目标
2.了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇 石的样
子。培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。
3.激发学生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养学生热爱祖国河山的思
想感情。
1.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生。
教学
重难点
教学
准备
2.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象奇石的样子，培养对黄山的
向往之情和对祖国河山的喜爱之情。
多媒体课件 生字卡片
教与学活动
第一课时
首先运用课
件展示黄山
风光图片，
通过课件的
演示，吸引

设计意图 修 改
一、播放黄山的风光片，导入新课：
1.黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，以
奇松、怪石、云海、温泉为四绝。
2.板书课题，揭示课题。
这里的“奇”是什么意思？“奇石”是什么样的石

头？（奇特、奇怪、神奇）
二、初读课文，识记生字。
1.借助拼音读课文，要求读正确、读流利。
2.画出带有本课的生字词。课件出示生字词，让学
生认读。
风景区 尤其 巨石 每当 著名 形状 秀
丽 巨人 金光闪闪 天狗
三、小组合作，理解词义。
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都
学生的注意
力、激发学
生学 习兴
趣，为下面
的学习开拓
了空间。


抓住“奇”很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：
字解题。，
非常奇妙。
四、指导写字。
1．观察生字在田字格中的位置。
2．先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3．小组讨论怎样记忆字形。“南、每、巨、升”都
是独体字。“狗”左右结构， “倍”换成部首“阝”就
是 “部”。
4．师范写生字，请学生认真观看。
5．学生练习写字，师巡视指导。
第二课时
一、复习生字
二、导入新课：
黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。这节课我
们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
三、朗读课文，整体感知
1.学生自由读，标出自然段。
2.边读边找：黄山风景怎么样？能概括全文主要内
容的一句话，用你喜欢的线画出来。
3.抓住第一自然段中“闻名中外、秀丽神奇、尤其”
等词语体会风景的美。
4.请 同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指
“奇”字吸
引了学生，
使他们产生
了学习的兴
趣，为本课
的学习奠定
了一个良好
的情绪基
础。









在研读文
本，深入探
读，边读边用你喜欢的符号标出课文描写了哪些奇石。
究环节，让

四、研读文本，深入探究
（一）课件出示“仙桃石”，学习第2自然段
1.提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来
的？
学生选自己
喜欢的内 容
学，找自己
觉得有趣的
2.作者为什么把它称之为“仙桃石”呢？（生交流）
地方，选自
相机引出比喻句的写法。同时引导学生一个“飞”字写
己喜欢的方
出了石 头的神奇。
3.指导学生朗读第2自然段，做动作读，“大石头”
读得语速慢些。
（二）自由读“猴子观海”、“仙人指路”、“金
鸡叫天都”部分，画出你认为写得有趣的句子。
（三）创造提升，学习第六自然段。
1.自由读。
2.想一想，“天狗望月”、“ 狮子抢球”“仙女弹
式读，读出
喜爱之情，
改变了教师
的“指令性”
行为。体现
了学生学习
的自主性。
琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段

描写的那样说一说。先小组交流，再全班交流。
五、总结升华，激发欲望：
通 过今天的学习，我们体会到了黄山石真是姿态万
千、栩栩如生呀！那里的奇松、云海、温泉更是别有一< br>番景象。同学们，相信在不久的将来，我们定能去黄山
一睹她的风采！
六、拓展延伸。
1.你喜欢哪块奇石，为什么？
现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎
么跟游客介绍呢？
2.搜集有关黄山风光资料，出一份以黄山风光为内
容的小报。
板
书
设
计

黄山奇石
仙 桃 石
神奇有趣 猴子观海 闻名中外
仙人指路
金鸡叫天都
教
学
反
思

教学
内容
教材
分析
10.日月潭
本文 是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的
秀丽风光。从不同方面介绍了日月潭 的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，
对祖国大好河山的热爱之情。
1.会写本课9个生 字，认识本课15个生字，自主积累词语。正确、流利、有感
情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学
目标
2.能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言 之美，
感受日月潭的秀丽风光。
3.激发学生对祖国山山水水的热爱，培养孩子对祖国的热爱之情。
教学
重难
点
教学
准备
1.认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
2.激发学生热爱祖国河山的情感。
日月潭的图片，课件，生字卡片。
教与学活动
第一课时

运用 课件展
示图片，让学
生更象形地
看到为什么
这个湖会叫
日月潭，并让
学生运用关
联词“因
为……所
以……”说一
说日月潭名
字的 由来，这

设计意图 修 改
一、激情导入：
1.同学们喜欢旅游吗？ 你去过哪些地方？今天，老
师要带小朋友们去一个美丽的地方。不信，你瞧！出示
图片揭题：我 国台湾省一个美丽的地方——日月潭。
2.同学们想去那儿观光旅游吗？瞧，台湾的小朋友
正在热情地欢迎我们呢！（放课件）
二、初读课文，认读生字
1.我们赶紧去看看这美丽的地方吧。请同学们用自
己喜欢 的方式读课文，把课文读通顺，标好自然段序号。
2.边读边圈画出本课生字词，要求读准字音，并且
多读几遍。
3.检查生字，出示生字
①学生自读生字。

②开火车认读生字。
③学生间交流记字的方法。（利用形声字、用熟字
换偏旁、扩词、编顺口溜的方法等。）
三、读通读顺，整体感知
1.自由朗读课文。
2.同桌互读课文，比一比看谁读的棒。（鼓励学生
朗读兴趣。）
3.检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。
样较好的锻
炼了学生的
语言表达能
力。




4. 指名朗读课文思考：这篇课文主要写了什么？

四、指导书写

1.重点指导四个字，展，迹，披，央。
2.学生描红，每个生字写两遍。
3.教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入
认读词语：名胜古迹 细雨蒙蒙 群山环绕 点点
灯光 树木茂盛 山清水秀
二、品读感悟
(一)学习第一自然段。
1.自由朗读课文第一自然段，动笔画出描写日月潭
位置的 句子，再找出描写日月潭景色的句子。
2.学生读自己划出的句子。
3.指导朗读，抓住词 语“群山环绕”“树木茂盛”
“名胜古迹”，指导学生读出日月潭景色的美。








让各学习小
组学生分组学习交流，再
请代表发言，
根据学生的
回答确定教
4. 理解：“群山环 绕”“名胜古迹”。学生做动作，
学内容。通过
理解“环”。用“名胜古迹”说一句话。
合作学习，调
（二）学习第二自然段
1.自由朗读课文第二自然段，找出日月潭名字的由
来并用横线划出相关的句子。
2.指名读划出的句子。
3.出示幻灯片：师生看图片想象日月潭的形状。用
“因为 ……所以……”来说一说名字得来的原因。

动了学生的
积极性。

4.练习把句子说具体，说准确。
（三）学习第三、四自然段。
1.日月潭就像 一位魔法师，不同的时间里景色各不
相同。大声朗读课文，想一想：你喜欢日月潭什么时候
的景 色，把相关的句子画下来。。
2.小组合作学习，教师巡视。
3.小组交流，代表发言，出示学习内容。
①清晨美景。（薄薄、隐隐约约）该怎么读？指 导
我借助多媒
体课件，将文
本语言还原
为生动可感
的图片，让学生陶醉在令
人神往的境
界中

读，读轻一点。
②中午美景。这句又该用什么样的语气来读呢？男
女生比赛读、齐读。

以读代讲，在
③ 晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你
多种形式的
们喜欢吗？
朗读中感悟、
理解：轻纱、仙境、一片朦胧。 在这样的仙境中，
理解，让学生
你想做些什么？说些什么？
感受日月潭
4.这样的美景真的是美不胜收啊，让我们再来读一
的旖旎风光。
读3、4段，听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。

5.引导背诵。
说话训练设
（四）看到这样的美景，你用一个词来概括一下是
计不但培养
什么呀？（ 激发学生感情朗读第5自然段，从第5自然
了孩子们的
段中找出这个词语——风光秀丽）是呀， 日月潭风光秀
想象能力，还
丽，所以它才吸引了许许多多的中外游客。
让学生学会
三、拓展延伸
表达交流，正
教师展示几张黄昏时日月潭的图片。学生想象黄昏
确运用词语。
时的日月潭，仿写“黄昏时日月潭”。
日月潭
板
书
设
计


清晨 隐隐约约
中午 晴天 清晰
雨天 朦胧
风光秀丽 景色宜人
教
学
反
思

教学
内容
教材
分析
11.葡萄沟
本课是一篇充满浓郁风土人情的 文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为
主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高， 老乡热情好客，
葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
1.会认18个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
2.通过多种形式的朗读理解课文内容，感受葡萄沟美在哪里。
目标
3.感受维吾 尔族老乡的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜
爱之情。从而增强学生对祖国的热爱之 情。
教学
重难
点
教学
准备
生字卡片、多媒体课件
教与学活动
第一课时
一、导入新课
1.猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，



采用以谜语
设计意图 修 改
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。
水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（生答：开场引入“葡
葡萄）
板书课题：葡萄沟
葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学
生看）相机学习生字“沟” 。
2.学生齐读课题。
二、初读课文，感知课文内容。
1.播放音乐，教师范读。
2.学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字
的句子多读几遍。
3.小组互相检查生字，交流识字方法。
4.学生自由读课文，思考：课文里有一句话是夸葡

萄沟”，这样
能吸引学生
的注意力，调
动学习的积
极性。





重视朗读训

萄沟的，大家找出这句话，勾画在书上。
三、由扶到放，自主学习生字。
1.学生边读边勾画出带本课生字的词语。
2.学生汇报词语。
3.同桌互相认读生字。
4.指名读，开火车读。
5.重点指导写“梯、坡、客、市、城”五个字。
第二课时
一、复习导入。
1.出示上节课学习的生字词，开小火车认读，有错
随机订正，齐读。
练，在读中理
解课文，在读
中体会感情，
读的训练有
层次性，初读
时要求学生勾画生字词，
再读时要求
理解内容，知
道写什么，深
入读时体会
2.上节课我们找到了夸赞葡萄沟的句子。相机出示：感情，读出
葡萄沟这是个好地方。这节课我们就走 进新疆吐鲁番的
葡萄沟。
二、走进文本，理解感悟
（一）学习第一自然段
情，读出味。
在朗读方法
上有教师范
读，学生跟
1.教师范读，学生思考： 葡萄沟都盛产哪些水果？ 读，学生自由
2.教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜读，指名读 ，
桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。 课堂上充满
3.学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱
之情。
（二）学习第二自然段
1.学生轻声读，边读边想：哪些地方说明葡萄沟是
个好地方？
2.出示梯田图片，理解词语“梯田”——这种山坡
上像阶梯一样的农田就是梯田。
3.交流汇报：
朗朗的读书
声。






A.茂密的枝叶向四面展开，就像一个个绿色的凉棚。
重点理解“枝繁叶茂、一个个”。
教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，让学
生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
B.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，

有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美
丽极了。


1.看图片理解“一大串一大串”并体会葡萄的多； 学生来学做
2.多媒体课件演示秋季的葡 萄，引导学生比较“五
光十色”和“五颜六色”的区别。
C.要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族
老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
从哪些词语看出维吾尔族老乡的热情好客？
4.教师小结：夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老 乡
又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个
好地方！
（三）学习第三自然段
1.看课件图示，读课文，用自己的话讲讲葡萄干是
怎么制成的？
2.自由读，画出 描写葡萄干特点的句子。理解“阴
房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。
3.推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会
用怎样生动的话语打动每位顾客？
三、总结全文。
葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁
地说：葡萄沟真是个好地方！
四、拓展延伸。
1.我们就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆
老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。
2.介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自
己家乡情况的资料。
板
水果多
书
设
计

推销员，用生
动的话语来
打动每位顾
客。我带领学
生深入挖掘
文 本，进行语
言训练，在推
销和表演中
感受到新疆
的风土人情。



教
学
反
思

葡萄沟 葡萄多、美
好地方 老乡热情好客
葡萄干有名

教学
内容
语文园地四
1.认写7个生字，学说简单的比喻句 ，理解词语在语境中的意思。学习并会
写留言条。积累词语和俗语,领悟词语和俗语意思，积累表示颜色 的词语。用
教学
自己喜欢的方式读短文《画家乡》，培养热爱家乡和祖国的感情。
目标
2.培养学生养成读书、诵读积累的好习惯的好习惯。培养学生应用修辞方法
表 达和一定的语境中理解词语的能力。
3.培养学生尊重他人的习惯，培养热爱家乡和祖国的感情。
教学
重难
点
教学
准备
1. 认字，写字，学说简单的比喻句，理解词语在语境中的意思。
2.积累表示颜色的词语，领悟词语和俗语意思。学习并会写留言条。
多媒体课件 词语卡片
教与学活动
第一课时


利用儿童喜
设计意图 修 改
一、识字加油站
1.导入新课
同学们，喜欢旅游吗？我们平时坐火车出游过吗？
你认真看过火车票吗？它上面也教会我们很多字呢。（ 出欢旅游的特
示火车票图片）
2.一起读一读。
学习生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘
3.指导学生写字。
4.教师示范书写，书写笔顺。
5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结
构,教师巡视指导。
二、字词句运用
1.出示课件，读一读,讲一讲。
爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鸟窝。
师：这样的句子叫“打比方”，我们看到的事物和

点导入谈
话，既增加了趣味性，
又使学生在
谈话中引入
识字加油站
的学习。

想到的事物要有相似的地方，比如外形、颜色、状态等。
这两个句子中就是外形相似。
2.下面的事物像什么？看谁想得多，想得妙。
柳条像 云朵像
群山像 椅子像
路灯像 爷爷的胡子像
3.小组抢答竞赛。
4.板书答案，鼓励表扬。
6.出示句子，提问：你能说出加画线词在句子中的
意思吗？
7.根据老师提示，说说“烦恼、流连忘返”的意思。
第二课时
一、复习。
抽读卡片，认读生字。
二、写话
1.导语
同学们，你们平时会遇到这些情况吗：有时我们去


学生各自交
流 自已答
案。鼓励他
们用自己话
大声说出自
己的答案。






创设情境，
一步步引导
学生学习，
朋友家没有遇见，或者家人外出有事你有事要对他们说，激发学习欲
又或者替别人接电话后要把内容告 诉这个人。我们该怎
么做？那就写张留言条吧。把要对别人讲的话，写个便
条转告他。
2. （出示卡片）留言条的写法。
望和兴趣。



①留言条不宜具体详细地叙述拜访的意图和事项。
②必须把要告诉给别人的事写清楚，如需 面谈，就
要写明另约的时间、地点。如果时间性强，不仅要写明
年、月、日，还要写上具体时间 ，如几点几分。
③选择约定再访的时间要适宜，注意休息时间，避
开吃饭的时间。
④语言不能生硬，要平和，语言要简短，三两句话
即可。
3. 写一写：根据书本上的情况写一张留言条。
4.老师巡查指导，注意格式。

< br>联系学生的
生活实际，
着眼于积累
语言，启发
思维，培养
语文 实践能
力。

5.生读一读，师生共通点评。
三、我的发现。
1.展示积累卡
2.出示图片。
3.读一读，教师领读。
4.指名读。
5.同学们还能举出其他颜色吗，同学们说一说。
6.用表颜色的词语，试着说一句话。
第三课时
一、日积月累
1.同学们，读万卷书，行千里路，我们都可以领略
祖国的山河壮美，今天我们从书中来领略吧。
2.出示课件。
3.读一读，教师领读。
4.指名读。
5.教师讲解语句意义。
6.背一背，比赛谁背诵的准确迅速。
二、我爱阅读
1.学生自读，同桌之间合作弄清短文的意思，疏通
字句，老师巡视指导。
2.教师范读，再领读。
3.学生提问，全班合作解答，老师补充纠正。
4.提问：文中几位同学的家乡都在什么地方？各有
什么特点？
7.说一说我们自己的家乡，如果要画我们的家乡，
我们画些什么？
板
书
设
计









让学生从自
己的家乡开
始介绍，到
学习文本，
积累美句，
最后让学生
在反复读文
中知道几位
同学家乡的
地方。然后
采用多种形
式让学生介
绍，既训练
了语言，又
解决了文章
的 重点问
题。


教

学
反
思

第四单元综合测试卷
一、基础乐园。（61分）
1.给划线的字选择正确的读音。（4分）
种葡萄zhòng（ ） 葡萄干gàn（ ）
zhǒng( ) gān（ ）
中华huá（ ） 好客hǎo（ ）
huà( ) hào（ ）
2.看拼音，写词语，（8分）
zhǎn xiàn kè rén shān pō kōng tiáo


3.比一比，再组词。（8分）
枝（ ） 些（ ） 炉（ ） 烟（ ）
支（ ） 此（ ） 护（ ） 咽（ ）
4.在括号里填上合适的量词。（6分）
一（ ）风 一（ ）珍珠 一（ ）镜子
一（ ）桥 一（ ）葡萄 一（ ）清泉
5.选词填空。（4分）
奇形怪状 五光十色
①除夕的夜晚，天空中许许多多( )的烟花，把夜晚照得如同白天。
热情 热烈
②( )好客的维吾尔族老乡，摘下最甜的葡萄给客人吃。
著名 有名
③新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常( )。
④张大千是我国( )的画家。
6.将下面的词语补充完整。（9分）
群（ ）环绕 （ ）不虚传 一（ ）独秀
（ ）清（ ）秀 点点（ ）（ ） （ ）（ ）茂盛
7.读句子，写出划线词语的近义词。（6分）

①中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现
在眼前。
（ ）
②那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。（ ）
③日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。（ ）
8.照样子，写句子。（4分）
①它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

②要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜
的葡
萄，让你吃个够。

9.把下列句子排列成一段通顺的话。（4分）
（ ）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。
（ ）日月潭很深，湖水碧绿。
（ ）南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（ ）湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
10.课文内容我知道。（8分）
①欲穷千里目，更上___________。
②整个日月潭的______和周围的建筑，都清晰的__________。
③那里__________，__________，周围有许多__________。
④_________山水甲天下。
⑤________有天堂，________有苏杭。
二、阅读训练。（16分）
（一）课内短文阅读。（10分）
葡萄种在山坡的梯田 上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿
色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下 ，有红的、白的、
紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，
热 情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
1.短文一共 句话。（1分）
2.第二句写葡萄沟的葡萄枝叶很（ ）。（2分）

3.第四句写葡萄沟的（ ）。（2分）
4.短文划线的句子把 比作了 。（2分）
5.“要是这时候”指的是 。（3分）
（二）课外短文阅读。（6分）
美丽的丹顶鹤
春天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的，它的头顶就像
嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不 得人们都叫它丹顶鹤呢!
丹顶鹤很惹人喜爱。它腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地
上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。传说丹顶鹤是神
仙的旅伴，所以人们又 叫它“仙鹤”。
我国黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡，著名的扎龙丹顶鹤自然
保护区有好多好多的丹顶鹤呢！
1.填空。（2分）
（1）人们把丹顶鹤又叫作（ ）。
（2）我国黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的（ ）。
2.课文第三自然段有（ ）句话。（1分）
3.你喜欢丹顶鹤吗？读了短文你一定了解了丹顶鹤的样子吧？用自己的话
说一说。（3分）


三、口语交际。（8分）
读对话，根据对话内容写留言条。
小明：阿姨，小芳在家吗？
小芳的妈妈：不在。你找她有什么事吗？
小明：我们小队准备今天下午两点去看望军属王奶奶，您能告诉她吗？
小芳的妈妈：你写个留言条，我交给她。

四、写话练习。（15分）
仔细观察图画，图画上有哪些小动物？它们在干什么？展开你丰富的想
象，写一写吧。