工业经济-写给老公的一封信

小学生语文课堂教学论文（3篇）
第一篇
一、提高小学语文课堂教学效率的措施
1.利用多媒体教学，激发学习兴趣
多媒体 技术是时代发展的产物，将多媒体与教学相结合，可以使传统单一的
课堂教学变得更有活力，可以将书本 上的“死知识”活灵活现地展现在小学生的
面前，能够有效地激发学生的学习兴趣，活跃课堂的学习的气 氛，让学生主动进
行语文知识的学习。例如，在进行《盘古开天辟地》一课教学时，教师不要急于
教授学生生字和课文，可以先通过多媒体为学生播放盘古开天的视频动画，色彩
丰富的动画一下就吸引 了学生的注意力，视频动画将学生带入了一个神奇的世界，
那里是一片混沌，而盘古手拿巨斧将这一片混 沌劈开了，形成了天地。此时，教
师就会问学生“：同学们，如果想知道后来发生了什么，那么就请和老 师一起来
学习《盘古开天辟地》一文吧！”通过多媒体技术的引导，学生的兴趣充分地被
激发出 来，在兴趣的作用下，学习知识也更加的快，记忆更加深刻，学习效率自
然得到了提升。
2.利用游戏教学，提高学习效率
在新课程改革要求下，教师要将课堂主体地位还给学生，同 时，还要扮演好
组织者、领导者、指引者的角色，为学生的学习指明方向。而突出学生主体地位
最好的方法就是让学生参与到教学活动中来，而游戏教学的运用恰好能达到这一
目的，并且，游戏教学更 加符合小学生的心理和生理特点。例如，在学习诗词古
文的时候，由于诗词记忆对学生来说是很枯燥的， 学生对背诵有一定的抵触情绪，

而教师可以将游戏引入课堂，可以带领学生玩击鼓传花的 游戏，教师可以让学生
围成一个圈，用鼓棒敲击讲桌，学生传递纸花，敲击声停止，拿花的学生就要背< br>诵一首古诗，如果背诵错误作为惩罚就要表演一个小节目。游戏的应用极大地激
发了学生的学习热 情，课堂学习气氛十分高涨，都积极地进行着诗词的背诵，学
生不仅在游戏中获得了快乐，同时，也在玩 乐中掌握了知识。
3.知识联系生活，做到学以致用
小学生由于年龄较小，理解能力和逻辑 思维还不够成熟，在语文知识学习的
过程中，还是有一定困难的，因此，为了解决这一问题，我们可以通 过生活化的
教学方法，将知识与生活紧密地联系在一起。在语文课堂教学的时候，让课堂教
学生 活化，利用学生生活中的经历和身边熟悉的人和事来进行教学引导，不仅可
以拉近知识与生活的距离，还 能更容易让学生理解所学的内容。例如，在学习《慈
母情深》的时候，就可以让学生描述自己母亲关爱自 己的事件，让学生讲述妈妈
为自己的付出，在讲述亲身经历的时候，学生更能够理解作者所要表达的情感 ，
体会母爱的伟大。通过联系生活的教学方法，使学生更好地理解所学的内容，有
效地提高了课 堂教学的效率。
二、结语
总之，小学语文课堂教学效率的提升，对于小学语文教学质量及学 生语文素
养的培养都有着极为重要的促进作用。因此，在语文课堂教学的时候，要从学生
的兴趣 出发，对学生进行有效的引导，让学生真正地爱上语文知识的学习，同时，
利用游戏教学的方式提高学生 学习效率，让学生在获取知识的同时获得快乐，除
此之外，还要将知识与生活相结合，让学生明白知识源 于生活，并服务于生活这
一道理，懂得如何运用知识去解决生活中的问题，这才是教书育人的真谛，因为 ，

我们不是在培养记忆的机器，而是要培养可以运用所学知识去创造美好生活的高
素质人才。
第二篇
一、有效提问是提高课堂教学效率的关键
在课堂教学中，创 设科学合理的问题情境，采用有效的提问方法，引导小学
生主动学习是提高课堂教学效率的关键，因此， 提问的方式方法对于教学过程的
开展起着重要的作用，影响着课堂的效果。为此，语文教师在课堂提问中 应注意
以下问题。一是要有目的性。一节语文课需要提多少问题？如何提问？学生会有
什么样的 反应？这些都是教师应关心的问题。教师要做到心中有数，遇到突发的
情况，要能够及时化解；提问要由 浅入深，逐步推进，让学生能够紧跟教师的思
路去考虑，提高问题解决的有效性。二是要有启发性。提问 要能够引起学生的互
动，引发学生思考，不能为了体现课堂的活跃度，设计一些缺乏质量、提问方式过于简单的问题，学生要经过一定的思考才能想出答案，而不是张口就来。三是
要难易适度。教师在 设计问题时，要结合学生层次的不同做到难易适中，使每个
学生都能够在回答问题的过程中有所进步，避 免让学生觉得不知所措、难以应付
而产生抵触心理。对于一些比较难的问题，教师可以具体分解，以减少 学生的压
力，提高学生回答问题的积极性。
二、指导学法是提高课堂教学效率的保障
教学的重要任务是教给学生学习的方法，这也是提高课堂教学效果的重要手
段，“授人以鱼，不如授人 以渔”，这是自古就存在道理。为此，教师应从三个
方面去指导学生学习。
（一）指导学生预习的方法

养成课前预习的习惯，是提高学习效果的关键。然 而，从目前的教学情况来
看，大多数学生都没有预习的习惯，都轻视预习的作用，导致语文课堂效果不是
很理想。因此，教师教给学生预习的方法是非常有必要的。首先要告知学生预习
的范围，让学生 在预习的过程中找出文章的主要问题。这样，学生在课堂上就会
带着问题去研读，从而提高了学习的针对 性和有效性。其次，要鼓励学生勇于提
出问题，对于在预习过程中所遇到的问题，学生要敢于提问、勇于 提问，并做好
预习笔记，以为进一步解决问题做好充足的准备。再次，教师要教给学生具体的
预 习方法，提高学生自学的水平，让学生在预习的过程中，能够通过圈、点、批、
注等做好标记，提高预习 的效果。
（二）指导学生听课的方法
听课是小学生学习的核心环节，学生学习程度的差异， 在很大程度上都取决
于学生在课堂上的听课效果。如果学生会听课，在课堂上就能够消化知识，再加上课下巩固，学习成绩就好；相反，如果学生不会听课，不能当堂听懂，课下又
不懂复习，学习成绩 自然不会好。因此，教师要教给学生听课的方法，让学生会
听课，引导学生在课堂上精力集中，紧跟教师 的教学思路，在听课过程中，学会
思考、学会动脑、学会记忆，提高听课的效果。
（三）指导学生复习的方法
人的记忆规律都有遗忘的特点，对此教师要结合心理学的知识指导 学生及时
复习，根据不同的时间间隔安排复习的进度，这对于提高小学生的成绩，提高他
们学习 的效率是有帮助的。总之，课堂效率的提高并不是一蹴而就的，广大语文
教师要在新课程改革的引领下， 不断提高自身的教学水平，转变教学观念，创新
教学方法，不断探索提高语文课堂教学效果的重要手段， 为提高学生的语文综合

水平而不断努力。
第三篇
一、小学语文课堂教学中渗透德育教育的途径和方法
（一）在课堂教学过程中潜移默化地开展德育教育
在小学语文课堂教学过程中，渗透德育教育 主要有以下三种方法。首先，教
师要通过讲解加强学生对德育教育的理解，这就要求教师在教学过程中要 对语文
教材中的语言、文字进行详细的讲解，并且注重提醒其中蕴含的德育教育内容，
让学生通 过详细的讲解理解教材要表达的意思，在这个过程中，德育教育和智力
教育是有机统一的。其次，教师可 以利用情感熏陶的方式在课堂教学过程中对学
生进行德育教育，要采用相应的语境对教材中的情感进行充 分的表达，这样不仅
能够创造更加形象的课堂教学氛围，而且能够增强学生的实际感受，激发学生的情感，在加强德育教育的同时让学生对教材内容有着更加真实、深刻的掌握。值
得一提的是，多媒体 技术的运用为情感熏陶增添了素材，充分地利用多媒体教学
手段能够营造更加逼真的教学氛围，有利于德 育教育的进一步渗透。最后，榜样
学习方法也是小学语文教育中德育渗透的一种重要方法，借助于教材中 的英雄人
物为小学生塑造榜样形象，这不仅能够增强学生的道德情感，而且对学生民族自
豪感的 培养具有十分积极的意义。
（二）充分运用语文课外活动渗透德育教育
语文课外活动不仅能 够进一步巩固学生在课堂学习中获得的知识和能力，而
且有趣的语文课外活动更加符合学生的实际，成为 德育教育的重要方式之一。在
进行语文课外活动设计的时候，要充分结合小学生的认知水平实际，要看到 小学
生独立性差、模仿力强的阶段发展特点，在组织课外活动的过程中，选取正面例

子，让小学生直接接触到健康积极向上的形象。
（三）利用丰富的课外阅读渗透德育教育
课外阅读既是小学语文教学的重要组成部分，也是德育教育的重要方式。开
展丰富的课外阅读不仅能够 开阔学生的视野、提高学生的阅读能力，而且对于学
生健康品格意志的形成具有十分积极的意义。教师要 针对小学生的年龄特点和学
习实际情况，为学生选取，或者是划定课外阅读教材和范围，并且在学生阅读 过
程中及时的“解惑”，加强对学生课外阅读的指导，在指导过程中潜移默化地对
学生进行德育 教育，让学生在提高语文学习效果的同时，不断提高自身的道德修
养。
（四）语文教师要成为学生的榜样
在小学教育阶段，教师的榜样力量是影响小学生行为习惯、 思想道德的一个
十分重要的因素，教师的情感、态度、言谈举止都会对学生产生深刻的影响。因
此，在小学语文教学过程中，教师要注重自身素质的提高，要做到言行一致、为
人师表，不论是从言语谈 吐、行动举止，还是在待人接物、思想情感等各个方面，
教师要时刻注意自身的行为规范，要为学生树立 健康向上的榜样力量，用自身的
行动为学生健康道德风貌的形成起到良好的表率。
二、结语
在小学语文课堂教学中，渗透德育教育既是小学语文教学改革的必然，也是
小学德育教育开展的 有效措施，小学语文教师要充分认识到语文教育中渗透德育
教育的重要性，从课堂教学过程、课外活动、 课外阅读等方面采取积极措施，不
断渗透德育教育，并且注重为人师表、以身作则，不断提高语文德育教 育效果，
培养学生良好的道德素质、思想观念，为学生未来的发展奠定良好的基础。