小学语文研修总结-阿房宫赋ppt

浅谈如何提高语文课堂效率
随着教育改革的深入发展，教师要采用新的教学方 法，大胆改革探索，大
胆创新，并寻求新的有效的教学方法，使学生能积极主动参与到学习当中来，真< br>正地成为学习的主人，才能有助于语文课堂效率的提高。如何提高语文课堂效率，
作者谈了以下几 点措施：
一、树立良好的教师角色形象，建立和谐的师生关系。
在教学领域我们常说，“ 教师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水”，“授
人以鱼，不如授人以渔”。随着课程改革和研究性学 习的实施，一些教师无论在
课堂教学中还是在指导学生上都已经力不从心，存在着方法陈旧，知识面窄等 问
题，已经跟不上教育时代发展的步伐。教师只有具备了精深的学科专业知识和更
新知识的能力 ，才能成为教学过程的真正能手，提高自己在学生心目中的威信。
教师只有建立既精深又广博的知识结构 ，成为一专多通、一专多能的通才，才能
在教学上博采众长，旁征博引，得心应手，以提高课堂教学的实 效性。 教师除
了有丰富的学识和深厚的专业知识，还要有美好高尚的道德情操；要有热爱教育
事业的满腔热情，要有一颗尊重学生、热爱学生的美好心灵。教师只有具备了良
好的角色形象，并与学生 建立和谐的师生关系，师生双方才能相互理解,相互尊
重,相互体谅,才能产生共鸣,实现心与心的沟通 ,才能很好地实现教学目标。
二、 创设优美的教学情境，可以激发学生渴求新知识的心理状态，激起学生极
大的学习兴趣
俄国伟大作家列夫·托尔斯泰曾十分肯定地说：“成功的教学, 所需要的不
是强制，而是激发兴趣”，这给我们语文教学活动提供良好的启示。毫无疑问，
我 们一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会
不由自主地去学习、去钻研 、去体验、去创造，而这些活动又必然会反过来促进
语文教学的进一步发展和教学质量的提高 。 多年 的语文教学实践证明，多媒体

教学的应用，对于激发学生兴趣，加深学生印象，增大课堂 信息量，提高课堂高
效教学，具有十分重要的意义；利用课件创设与课堂教学有关的情境，能使学生有身临其境的感觉，激发他们的积极性，这样才能提高课堂教学质量。 设计优
美生动的导语，创设 一种与教学内容相关的美的情境，就可以使学生神思飞越，
达到一种“未成曲调先有情”的效果。比如， 我在讲《爱莲说》这一课时，我利
用了先进的教学媒体——电子白板，以一首《荷塘月色》的视频导入本 课，在诗
情画意的情境之下，有些学生也跟着一起哼唱，课堂气氛随之活跃了起来。在浪
漫的歌 声和 优美的荷花图片中，自然而然引出本节学习的主题《爱莲说》，这
样就激发了学生的感情和兴趣， 引起了学生对本节课的期待心理。课堂上再辅以
专家的视频朗读，不但增强了学生的学习主动性，也提高 了课堂学习实效 。 由
此可见，语文教师要尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲到底的落
后状况，多利用现代教学媒体，创设一种让学生感到愉悦的学习情景，从而可以
达到事半功倍的 效果。
三、变换多样的教学方式，借以调动学生的学习情趣，增强课堂教学的实效性
皮亚 杰指出：“教师不应企图将知识，观点硬塞给学生，而应该找到能引起
学生兴趣，能刺激学生的材料，让 后让他们自己去解决。”在这个过程中，教师
通过挖掘教材，吃透教材，创设符合教学内容的情境，变换 多样的教学方式，以
此来激发学习动机，以提高课堂的实效性。如我在复习古诗歌时，在课堂上以“击< br>鼓传花”的方式让学生背诵，课堂气氛热烈，学生兴致极高，精神也高度集中，
每个人都攒足了劲 儿，生怕到自己这儿卡壳儿。经验证，课堂效果非常不错，直
到下课时间到了，学生还是有点意犹未尽， 。试想，这样的课学生怎能不喜欢，
教学内容很容易就得以完成。课堂教学中，还可以将师生角色互换， 让学生尝试
当“小老师”的滋味，会使学生产生浓厚的兴趣。如我经常有意注错音，写错字
等， 请学生当小老师进行批改，在很大程度上调动了学生学习的积极性。在赏析

诗歌、精美散 文时，我采用吟诵的手段，有时配上相应的音乐，让琅琅书声代替
老师无休止的讲解。使文中之意皆出我 之口，文中之情皆出于我之心。
此外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读、课本剧表 演等方法来
活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让课堂活起来，将教师的一
言堂 变成师生互动的群言堂。不再是教师唱独角戏，而是师生、生生合作，和谐
互动。
总之 ，只有教师的观念转变了，思想认识提高了，业务素质增强了，教学技
能提升了，才能充分发挥教师在课 堂教学中的主导作用，也才能充分调动学生主
动学习的积极性，也才能充分发挥学生在课堂教学中的主体 作用，提高课堂教学
的效果。我们每一位教师都应该从自己做起，从现在做起，不断提高自身素质，把握好课堂教学环节中的各种因素，选择适当的教学方法，运用合理的教学手段，
才能不断提高课堂 的教学实效。