暑假补习班招生简章-邪恶

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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《少年王冕》教案设计

一、 教案背景
1，面向学生： 小学 2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、 自学课文，思考课后的问题。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。

二、 教学课题
教养方面：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容。
教育方面：
感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
发展方面：
抓住人物的语言、行动、心里充分发挥想象，培养学生的想象能力、思维能力、语
言表达能力。
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三、 教材分析
《少年王冕》是义务教育六年制小学语文第九册第24课。这是一篇 选自吴敬梓
的《儒林外史》,用人物姓名为题的课文，重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时
候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好
事物，刻苦学画，终于 成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转。全文脉络分明，叙
述清晰，以时间为线索贯通全篇，用“七岁 时”揭开序幕，用“眼看三个年头过去”、
“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”等词句承上启 下，过渡自然。语言
清晰明快，朴实无华，准确生动，对人物和景物的刻画尤其得细腻传神。课后的习< br>题中有这样一个问题，结合课文内容，说说王冕是个怎样的人？这是全文的纲领所
在。提纲挈领。
本文的教学重点是：捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”、“欣赏美景”当作重
中之重 ，从中感悟少年王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好人格。
难 点：课文比较长，如何删繁就简？抓住一条线，让学生把握好“孝敬”与“好学”之间
的平衡，激发学生 透过文字品出情意。
四、 教学方法
采用多种教学方法相结合的方法，以学生自主学习 为主，就连板书也交给学生，
让学生自己完成，以培养学生自主学习的能力。
根据本课的教学任务，结合高年段学生的知识结构和认知水平，运用了以下几
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种教法来提高学生的学习效率。
1、情境式教学法
上课伊始，出示美丽的 荷花图，配上优美的音乐，预设了“看见上美丽的荷花，
你会怎么做呢？”这一问题，让学生自由说说， 紧接着引出王冕，从而简单介绍王冕，
然后问少年时的王冕是怎样一个人呢？给你留下什么印象？这样的 设计符合当代学
生心理，大大激发学生的好奇心。[精灵儿童网站]
2、自主式教学法
”在教学课文第二段时设计了学生自由品读“母子对话”，体会人物心情的自主式
的教学方 法，还进行分角色赛读。课堂通过这一形式一下就活跃起来了。
3、情感式教学法
在教学第4自然段时首先让学生找到了体现王冕“孝敬母亲”和“勤奋好学”的品
德，然后紧扣第4自然 的重点字词，体会两个“舍不得”说明了什么？可能有的学生
说：“‘舍不得吃’说明了孝敬母亲。”有 的说：“‘舍不得花’说明了勤奋好学。”体验到了
王冕的可贵品质后，教师根据学生生活实际，深挖教 材的教育意义，让学生说说自
己在“吃”和“花”两方面的情况，对照王冕，进而受到思想教育。
4、合作教学法
在理清课文层次时，我把主要时间放给学生，让学生以小组为单位合作进行， 大
家可以根据自己的预习情况，个人发表自己的意见，老师相机指导，理清思路，组
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内交流，然后再在办你交流。以培养学生自主学习的能力。



五、 教学过程

第一节
教学重、难点
通过学习课文，理清层次，初步感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的可贵品质。
教学过程。
一、导入新课，介绍背景。 1、出示荷花图，配乐，让学生观察，对荷花进行描
写，然后引出王冕（板书课题）：少年王冕 ）（http:）

http:
2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。
二、初读课文，检查预习。
1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什
么困难吗？
2、师生交流、解决预习中的困难。 3、出示生字、词语，检查预习情况。
4、指名分节朗读课文，相机正音。
5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？ 6、交流，疏通。
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三、再读课文，理清层次。（小组合作进行）
1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？
2、交流：三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、
“到了十七八岁”
3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。
第一段：（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。
第二段：（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。
第三段：（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有
所成。
第四段：（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。
4、练习用段意串连法概括课文主要内容。
三、总结课文。
1、总结全文。2、完成课后练习。
四、布置作业。
1、熟读课文。
2、摘录课文中描写雨后美景的句子。


第二节
教学重点：抓住人物的语言、行动、心理，充分发挥想象，感受人物品质。
教学难点：从少年王冕身上受到震撼和启发。
（音乐来源：http:）
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一、导入新课。
上节课我们初步学习了少年王冕,这节课我们继续走近少年王冕，感受他的美 好
品质，相信你们会从他身上受到很多启发。
二、读中感悟。
（一）学习第二小节
1、过渡：由于收成不好，母亲供不起王冕读书了.
2、课件出示母亲的话。
http:
3、指名读，你们体会到母亲当时的心情了吗？ 学生纷纷回答，(无奈、难
过······)，从哪个词看出来的?
4、谁能读出母亲当时的难过、无奈。
5、王冕是什么态度呢？（出示王冕的话）
http:
你读懂了什么？是不是王冕不想在学堂里读书了?从哪儿看出来的？他又为什么
要这样说呢？
学生踊跃回答。让学生板书：勤奋好学
你感受了王冕是个怎样的孩子？
让学生板书：懂事孝顺
所以我们在读王冕的话时语气应？（装作轻松、愉快、······）谁来读。
学生读，同学们自己评价，师进一步评价。
6、分角色女生读母亲的话，男生读王冕的话。
师评：真是母慈子孝啊！
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7、小结；刚才我们抓住人物的语言，深刻认识了一个善解人意 、懂事孝顺、勤
奋好学的王冕。这是一个走进人物内心世界，分析人物的好方法。那么王冕在放牛
的过程中又做了些什么呢？接下来我们来看3、4小结。
二）学习第3、4小节
1、自读 第三、四自然段，边读边划出让自己感受最深的句子，抓住重点词语，
体会王冕是个怎样的少年？
2、自读第三、四自然段，划出你感受最深的语句，说说你的体会。
3、课件出示句子，学生谈感受。
http:
师突出重点词：腌鱼腊肉对于贫穷的王 冕来说意味着什么？一般孩子会怎样？
但王冕总舍不得吃，他要做什么？“总”说明了什么？每天给的点 心钱他也舍不得
花，他又要做什么？王冕的这些行动更说明了他是个？生回答······，师引
导，最后学生自己进一步总结出：王冕是个懂事孝顺，勤奋好学的孩子。
4、齐读这段话。
5、过渡：不知不觉三四年过去了，王冕放牛读书两不误，书让王冕忘却了劳累、
寒冷、饥饿，书让王 冕懂得了很多道理。大家来说说王冕会从书中懂得哪些道理呢？
（三）学习5、6小节
1、一天雨后，王冕发现了这样的美景（课件出示文字）
http:
2、有人说，我 们的生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。用你的慧眼去欣
赏着雨后的景象，你发现了哪些美呢？提 示：这段话中有许多描写颜色的词，找找
看。真是五彩缤纷、色彩斑斓呀，谁能通过朗读把这些色彩的美 表现出来呢！（指
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导配乐朗读）音乐来源http:
3、天空美，山坡美，树木美，荷花更美。（课件出示图片、音乐）
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4、同学们也陶醉了，你们能用一些词语或诗句来表达一下你内心的感受吗？
生畅所欲言：亭亭玉立、美不胜收、赏心悦目、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样
红······
5、带着你的感受美美地读读这段话。（配乐朗读）提示:雨后荷花的美主要表现在
哪些词上? 读出下之情.（

http:）
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6正是这美丽的荷花吸引了王冕，激发了王冕画画的欲望。
7、出示王冕心理活动的句子齐读。
8、把两个反问句改成陈述句。用反问句有什么好处?指导读出王冕的决心.
9、这是对王冕心理活动的描写，从中你感受到了一个怎样的王冕？
10、是啊，天下无难事 ，只怕有心人。王冕是这样想的，也是这样做的。看，
王冕起初画得不好，三个月后大有长进，同学们想 象一下这是怎样的三个月呢？
11、（课件出示想象说话）同座讨论、交流、补充。提示：不同天气里 的荷花
形态、颜色相同吗？
12、王冕的荷花越画越好，成了画荷花的高手。附近的人都争先 恐后地来买他
的画。得了钱的王冕更加孝敬母亲。
13、齐读最后一节。这段话中哪个情景最让你感动?
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14、由于王冕的勤奋和孝顺，他和母亲过上了幸福和美的生活。
（四）课外拓展：
1、成年后的王冕不仅荷花画得好，梅花画得更好。
2、他不仅是个出色画家，也是一位著名的诗人。他写了大量关于梅花的诗作
4、想知道王冕 更多的故事，老师推荐大家读语文主题阅读第七本中节选的《儒
林外史》上的有关王冕的文章
三、课堂小结：
这节课我们抓住人物的语言、行动、心理，认识了一个懂事孝顺、勤奋好学的
王冕。老师希望同学们从少年王冕身上受到震撼和启示，不但成才而且成人。
四、课后作业：
1、 有感情朗读课文，背诵第五自然段
2、阅读语文主题阅读第七本中节选的《儒林外史》上的有关王冕的文章


六、教学反思
整篇文章通俗易懂，对王冕这一人物形象学生比较容易接受。采用配乐教
学，创设一种氛围，更容易让学生感受人物的形象，尤其是透过语言文字，可
以真切地感受到王冕勤奋 好学、孝敬母亲的可贵品质。学生对于雨后美景这一
段朗读得不错。课堂气氛活跃。要说不足，是在叫学 生畅所欲言回答问题时，
放得太大，收的还不够，这需要平时多注意训练；设计的分角色朗读中，学生< br>对于人物的内心体验不够深刻。

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七、 教师个人介绍
省份：山东省 学校：青州市黄楼街道万红小学 姓名：王锡琴
职称：一级教师 电话：0536-----3838760
电子邮件：wh3838760@
通讯地址：山东省青州市黄楼街道万红小学
请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。

王锡琴，山东省青州市黄楼万红小学一级教师 ，从教18年来一直从事语文教
学。教学过程中，积极从 事教育教学改革，曾经写过不少的文字，被看中的不多，
偶尔被专家看中一两篇，那是侥幸。论文获省级 市级奖励，也没觉得有什么高兴地，
那很正常。什么教学能手，优秀教师的，那都代表过去。过去的都已 经过去，挥挥
手，轻松地从现在开始。“只有好好把握现在，抓住当下，用心干好当下应该干的事，成功与否不用管它”才是我的人生信条。

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