小学语文教学论文范文：浅谈低年级语文教学
游戏名字大全霸气的-楚庄王欲伐陈
百度文库
“寓教于乐，寓情于景”
——浅谈低段语文教学
西充太平小学：杨小艳（）
新课改实施以来，以学生为中心的教学思想逐渐得到认可和推
广，教师不再一味以灌输的方式授课，学生在学习中的内心感受和体
验得到重视。在语文课堂中各种有益
的教学方法不断被尝试。其中，
在小学低年级中实施游戏教学，让孩子在快乐中有所获。
一、游戏，启发孩子的识字能力
对低年级小学生来说，识字是他们首先面对的重要学习任
务。由
于孩子年龄普遍偏小，精神集中的时间也比较短，对字的记忆能力也
不是很强。针对这种
情况，传统的死记硬背的识字教学并不能起到良
好的作用，还容易让学生对语文课堂产生厌烦、枯燥、畏
惧等不良情
绪。游戏教学针对孩子的贪玩天性，寓教于乐，让小学生在游戏中不
知不觉地获得知
识。比如，在学习“人、口，手，足”等常用汉字时，
教师可以让孩子说一说，摸一摸去感知这些字表示
的意思，还可以让
孩子组成一个词组或说一句话，让学生通过上下语境的联系记住生
字，“人”
字可以用“好人，坏人”“白雪公主与七个小矮人”等，“手”可以
用“手指”“手机”等，“口”可以
用“口袋”“衣服上有两个口袋”等……然后
组织学生进行识字比赛或用字造句，表现好的学生要给予积
极的肯定
和表扬，增强学生学习的信心。此外，可以让学生互相指认生字，这
种方法能够活跃课
堂的氛围，不会让学生望字却步。
1
百度文库
二、在游戏中培养孩子的阅读能力
小学低年级的学生很难安安静静地坐在座位上长时间阅
读，用传
统方法强行约束学生阅读并不能培养学生形成良好的阅读习惯，往往
适得其反。而阅读
是学生今后学习不可或缺的一项重要能力。因此，
教师在教学中应采取适宜的方法让学生主动集中精神读
书。有的课文
可以让学生认识生字后，分配给学生扮演课文中角色的任务。通过这
种方法让学生
对扮演充满期待，在课后对照课文反复演练，不知不觉
中加深对课文的熟悉，提高阅读能力。学生在课后
对照课文，分别扮
演角色，并按照角色要求设计台词。角色扮演游戏不仅能让学生仔细
阅读课文
，领会课文的内在含义，同时能够丰富学生的想象力，增强
对阅读的兴趣。
三.寓教于乐,寓情于景
低年级孩子自控能力不强,注意力集中的时间很短,他们只对
讲故
事、做游戏这些内容感兴趣,教师必须设法把干瘪枯燥的教学内容转
化为学生喜闻乐见的、
感兴趣的内容,他们才容易接受,而且要不断变
换方式,以吸引学生的注意力,教学效果才会更好。例如
:在教“j、q、x
和ü相拼要去掉ü上两点”这一教学内容时,我讲了这样一个故事:j、q、
x家住在南方,那里天气很热,ü住在遥远的北方,那里天气很冷,要戴帽
子。有一次ü到j、q、x
家里做客,那里天气太热了,ü就把帽子脱掉了,
所以j、q、x和ü在一起玩(相拼)时,ü头上的帽
子就不见了,但小朋友们
要记住,ü脱掉帽子后他的名字并没有变,还是读ü,不能念u。这样一来,<
br>学生既喜欢听,又学到了知识,课堂气氛也很活跃,达到了教学目标。
2
百度文库
四,充分发挥学生主体作用和教师的主导作用
“师者,传道、授业、解惑也”,教师的任务是把知识传授给学生,
教师应该把学生当成学
习的主人,把学习的主动权放给学生,一年级语
文的主要任务是拼音和识字教学,识字教学中我摒弃了以
往教学中不
分重难点,一律由老师教字音,分析字形,讲解字义,再由学生机械抄写
的老式教法
。在学生已经掌握了一些汉字知识和识字方法的基础上,
放手让学生自己借助拼音读准字音,利用学过的
偏旁、部件和熟字分
析记忆生字的字形,结合课文词句和生活实际理解字义词义,教师只对
重点
、难点做指导和讲解,在教学中我还发现,有些生字在它的音、形、
义上总会或多或少地找到一些规律,
如:
“闪”:门内有一人;
“坐”:二人土上坐;
“长”:先撇后横,竖提加捺
这样一来,孩子们在他们感兴趣的活动中不知不觉就掌握了生字,
这比直接告诉他们“这个字念什么,该怎样写”的效果好多了,同时也
提高了他们的识字水平和
识字能力。
五.开展丰富多彩的语文实践活动
语文实践活动的内容与教学内容密切
联系,而且在形式上也活泼
有趣,在教学中我尝试通过表演、竞赛、游戏和野外参观等不同的形
式,使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文实践能力。
六.和家长密切联系,共同关心孩子的健康成长
孩子都是活泼好动的,他们的天性都是积极向上的,我抓住这一点,
3
百度文库
经常和孩子的家长相互沟通,了解他们的兴趣、爱好以及
个性特征,利
用家长接送孩子的机会和家长密切联系,及时反馈学生的全面信息,了
解学生各方
面的情况,制定教学计划,以便因材施教,和家长共同搞好
对孩子的教育工作。
4