小学语文教学中长文短教论文
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2021年01月12日 03:56
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爱国家不等于爱朝廷-我是幸福的
浅谈小学语文教学中的长文短教
在现行小学语文教材中，有些文章之长，是我们每一个
一线教师
始料不及的，许多学生一见到长课文就像见了”拦路虎”似的，怎
样才能主动地去使用
它而不是被动地应对它，是值得每个语文教师
认真思考的问题。如何在有限的教学时间里，科学合理地处
理好我
们的教学教材，是我们有效教学的前提和保障。新鉴于教材的这些
特点，我们发挥备课组
力量，集体备课，在统一文本取舍的前提下，
发现了”长文短教”这种比较合理的教材处理方法，可以使
我们更
合理地安排教学时间，提高教学效率。
怎样做到长文短教呢?我认为首先要确定教学目
标，精通教材，
努力探讨凝炼的教学过程和最佳的教学方法，提高课时效率。努力
探讨文中的重
点词、句和段。并利用课文中各种角度的有利因素，
强化课文整体，优化课堂教学，我的粗浅看法是：
一、寻个性
长篇课文和其短篇课文一样，既有它的共性，也有它的个性。例
如《草船
借箭》一课，它通过写事来突出诸葛亮的杰出才华和胸怀
广阔的高尚品质，这就是它与类似课文的共性。
但它有较强的前因
后果的个性，纵向贯穿于全文的有：一是诸葛亮要在短时期内造好
十万支箭的
前因后果；二是周瑜限期造箭的前因后果，横向包含于
课文局部的有，鲁肃帮助诸葛亮的前因后果。曹操
中计送箭的前因
后果。抓住这些前因后果进行分析，可避免按段落串讲的俗套，又
可减轻诸多的
模糊认识，又顾及全文，尽管细节繁锁，故事曲折，