五年级下册英语pep-安徽芜湖方特

第二学期小学学校教研工作总结|小学部第二学
期教研工作计划


第一篇：20XX年第二学期小学学校教研工作总结

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20XX年第二学期小学学校教研工作总结 本学期我校区教育局
工作为核心，以学期初的学校 工作计划为目标，以新课标为导
向，以新课程理念为指导，进行课堂教学改革。关注每一个学生
的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方
式的变革，以教师素质的提高，促课堂教 学效益的提高，进一步
增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能
力教学目 标.一学期以来,狠抓教师队伍建设、教育教学研究和强
化内部管理，扎实地抓好基础教育改革实验工作 ,主要体现在以下
几个方面：
一、更多精品：
3
e d u 文书 < br>本学期我校以镇小的中心工作为核心，以学期初的工作计划
为目标，以新课程理念指导教学的改革 ，关注每一个学生的发
展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的
变革，以 教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强
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教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力教
学目标. 一学期以来,狠抓教师队伍建设、教育教学研究和强化内部管
理，扎实地抓好基础教育改革实验工作 ,主要体现在以下几个方
面：
一、加强教师队伍建设，努力提高教师的素质
1、本 学期，抓教育教学理论学习仍旧不可松懈，继续组织全
体教师认真学习《课程标准》及新学期课程内容， 使每一位教师
能够进一步充分地了解新的《课程标准》的理念、目标、原则、
内容编排及实施建 议。我们把抓理论学习与校本培训结合起来，
学校制定校本培训计划，教师个人制定培训方案，在原有的 学习
“课标”的基础上自主学习课改理念，并作学习笔记。凡有各类
公开课我们要求相关教师积 极参加，教材教法报告每人必须参
加，回来教导处检查笔记。
2、加强新课程学科培训，努力 推进课程改革。除了积极参加
镇级、县级组织的培训以外，我校还将组织全校教师进行一~二年
级英语学科培训，以校本培训为主要形式.另外我校为教师订阅了
各种报刊、杂志，组织收看辅助教学的 有关的录像，使教师从多
渠道吸纳新理念、新方法,切实做好各学科培训工作。
3、加强学习 与反思，努力提高教师的自身素质。鼓励并督促
教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，并结合自己 的教学
实际，勤于反思，撰写教学案例、教学反思、教学论文。本学期
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的学习主要以校本教研为主，把校本教研作为促进教师成长的主
要渠道，构 建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学
习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。
二、坚持抓常规管理,改革课堂教学
教学质量是学校的生命线，学校教学质量的优劣关系到整 个
学校以及教师在社会上的声誉和形象。教学质量的提高是本学期
的中心工作。为此，我们从常 规入手，切实提高学校的教学质
量。
1、我们强化教学常规检查督导工作。在计划、备课、上 课、
作业批改、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节，都狠抓规范
管理。为本校的日常工作制 定了“三个一”，即每天至少检查一
次教师课堂教学情况，每周至少检查一次备课、作业批改等笔案工作，每个月至少组织一次校内视导。通过日常的检查和校内视
导，我们看到，本学期以来，我校教 师在备课、上课等各个教学
环节上都能严格执行要求，在备课上方面，通过加强学习，明确
要求 ，我校教师都能深入学习新课标的基础上，围绕教办要求，
写出规范的教案，杜绝上无准备之课，大部分 同志备课都能写教
案。在上课方面，各教师基本上能严格执行课程设置方案，把握
好教学进度， 大力推行教学现代化手段，结合教材实际，积极组
织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在 传授双基
的同时，重视学习情感与学习能力的培养。在作业设计与批改方
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面各位教师都能按照作业规范的要求，注意作业的明确性和针对
性，以及作 业的深广度和份量，并做到认真、及时地批改、订正
2、加强集体备课。组织教师共同钻研教材，吃透 教材，用活
教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证
课堂四十分钟的有效 性。在课程标准的引导下，加强对新教师和
课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导,
教师还可以决定自己在每堂课上所讲的
内容、授课的方式或顺序等在教学研究上提倡各抒己见 ，不
强求一致；在教学管理中，坚持“教有定规，教无定法”的原
则，鼓励教师根据自身的情况 ，求实创新、博采众长，以形成自
己特有的教学方法及风格，对教学过程不加干涉，不硬行推广某
一种教学法，教书不拘一格，育人各得其法；在教学质量评价
上，不简单用及格率、升学率、排名次、 分数高低等指标来衡量
教师业绩，而是侧重学生素质的全面提高。在这种自由的教研气
氛和宽松 的教学环境下，教师的才华得以施展。学生的素质得到
全面提高。本学期我们以改革教学方法为突破口， 确立“以人为
本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听
课，学科组听课、 评课等活动，加强教学研究，提高教师的上
课、评课能力，提高每一堂课的效益。
3、我们还 在学生中开展各种竞赛评比活动，促进了学生的广
泛的兴趣爱好的形成，提高我校学生的综合素质和创新 、实践能
力，为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。在语文学科方
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面，我们开展了校朗诵比赛、书法比赛.例如:举行的语文朗读比
赛朗读比 赛,内容限于赞扬、歌颂祖国、亲人、教师，材料不能选
取教科书，必须是课外书籍，目的是拓宽学生对 课外书籍的阅读
量，分高年级组（四、五、六年级），低年级组（
一、二、三年级），五年级 和三年级分别荣获优秀班集体，
通过本次朗读比赛，促进了我校学生对课外书籍阅读的渴望，增
强了他们的知识水平，拓宽了学生视野。学生即使不走出山村也
能了解到外面的高科技术。
三、加强教学管理，努力提高办学质量
1、全体教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识 ，采用
“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和
管理，努力做到“开齐、 上足、教好”，促进学生全面发展。本
学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持每月考核< br>检查制度。奖惩分明，充分调动教师工作积极性。
2、健全备课、听课、评课等一系列教学常规 ，对教师日常教
学工作严格管理，定期检查，做好记录，及时反馈。
3、加强教学仪器的使用和管理。充分发挥教学仪器在课堂教
学中的作用。
四、存在的问题
1、学生在校基本能履行各种养成教育，但离校后部分学生不
能够严格要求自己。
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2、在朗读比赛中，表现出部分教师对学生朗读时的技能技巧< br>的指导能力有限，导致产生学生朗读时表现不出抑扬顿挫之情。
3、教师专业水平中，存在对现代教学设备的使用率不高。
五、改进措施
1、加强学生养成的管理力度，使之形成自觉行为。
2、加强新课程理念的学习，不断更新知识。
回顾一学期来的工作，我们清醒地看到，取得了 一定的成
绩，但是，也存在着明显的不足，如教师的规范化管理要进一步
加强，教学常规管理尤 其是常识、技能科的教学管理有待于进一
步完善，教学质量有下滑趋势等等。我们需要思想高度重视、积
极进取、踏实工作，为提高教育教学质量努力奋斗
第二篇：过港小学20XX-20XX年第二学期学校教研工作总结
过海小学20XX—20XX学年第二学期教研工作总结
一个学期以来，我校教学、教研工作 以“三个代表”重要思
想为指导，全面贯彻党的教育方针，以课堂教学改革为中心，以
学生的全 面发展为目标，以提高教学质量为已任，大胆改革课堂
教学，提高教师的教学理论水平，努力促进教师观 念
与教学行为的根本转变，使学校教学、教研工作取得丰硕成
绩。现将本学期的教学、教研工 作总结如下：
一、以课程改革为核心，推进我校课改进程
科研是源头活水，教师只有不断地 学习，才能从职业的疲惫
感、倦怠感中脱离出来，继续前进；只有不断地学习，才能适应
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新课程改革发展对教师的新要求；同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学，才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决
问题。平时我们经常组织教师学习教 育部颁布的有关“课改”精
神，组织全体教师不断学习先进的教学理念、新的课程标准，利
用一 切机会给自己充电，以增加自身的知识含量，提高教学技
能。我们欣喜地看到新课程给学校带来了活力， 给课堂带来了新
的生机，给师生带来了新的体验。教师的理念新了，我们的课堂
活了，我们的学 生乐了，当然，我们的老师也累了。老师们在使
学生得到发展的同时，自己也得到了发展。
加强日常教学研究，转变教学方式，改善学习方法。随着课
改的深 入，课堂教学模式有了巨大 变化，决定着教师应随着学生
学习方式的改变而重建自己的教学方式。本学期我校着重围绕
“培 养学生的创新精神”
深入研讨，针对不同的学习内容进行研讨，教与学的方法。
二、抓好校本教研，促课改目标全面落实
这一学期来，我校坚决贯彻上级教育主管部门的一系 列指示
精神，加强教研队伍建设，建立与新课程相适应的以校为本的教
学研究制度，开展富有实 效的“以校为本”的教研活动，达到互
相促进，互学共长。在期中和期末各举行一次教师教学心得交流< br>会，充分发挥教师个人、教师集体等多方面的作用，强化教师之
间的协调与合作，共同分享经验， 互相学习、共同进步，从而提
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高教学研究品质，促 进课程改革目标的全面落实，扎实有效地推
进课程改革实验工作。
三、抓常规管理，促学校全面发展
教学工作是学校的中心工作。本学期来，我校加大教学管理
力度，继续实践课改新理念、整合好课改理念与教学行为，稳步
提高教学质量。
1、 深入课堂，指导教学实践。课堂教学是课程改革实验的基
本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程 理念指导新的教
学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我们结合教学
常规工作管理检 查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学
方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系 、由以
讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉
笔的单一手段转向多媒体 教学手段的应用等新的教学观念，把新
的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师< br>改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新
理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。
2 、我们对备课、上课，作业、辅导等 教学环节提出基本要
求，同时鼓励教师凸现个性。过去我们认为，教学管理的最佳境
界就是整齐 划一，集体备课与教研，强求教学要求、进度、评
价，教学模式整齐划
一。忽视教学的个性与 创造性，怎样备课、怎样上课、教师
怎么教，学生怎么学，都有统一要求，都有固定模式，而且认为第 8 页 共 26 页

这就是科学管理，亦步亦趋者受表扬，发出不和谐声音 者挨批
评。这严重束缚了教育的创新和良性发展。教师在教育过程中需
要有很大的自主性，不应 该受拘束与模仿他人或跟从他人，教师
应该有机会在工作中发挥自己的主见，做出自己的决定，表现自< br>己的教学风格等。在教学管理中，坚持“教有定规，教无定法”
的原则，鼓励教师根据自身的情况 ，求实创新、博采众长，以形
成自己特有的教学方法及风格，对教学过程不加干涉，不硬行推
广 某一种教学法，教书不拘一格，育人各得其法，教师的才华得
以施展。学生的素质得到全面提高。 3、加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我校
每学期认真制定学校、教研组教学教研 工作计划，坚持领导带头
听课评课制度，坚持每周业务学习制度，坚持每月一次的备课、
作业大 检查制度，发现问题，及时纠正，加强过程管理，以保证
学校的教育教学扎实高效。
四、存在的不足：
1、学校的教学、教研研讨还不够深入；
2、部分教师积极性不高，阻碍了教学质量的提高；
一份耕耘，一份收获。我们学校教研组在 过去的一学期中，
全体教师精诚团结，在教育教学及学校其他工作中取得了一定的
成绩，但我们 仍存在一些不足，例如教学经验不足，学生第一手
资料掌握不够等。课程改革刚起步，改革任重道远，我 们将本着
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“勤学、善思、实干”的准则，一如既往 ，再接再厉，把过海小
学教学教研工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。
第三篇：进修学校第二学期幼研室教研工作总结
文章
来源 莲山课
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j.
2
进修学校第二学期幼研室教研工作总结
在过去的一学 期，幼研室教研工作在上级主管部门的关心重
视与领导,在各乡镇中心园及全县幼儿园领导和教师们的大 力支持
下,围绕期初制订的幼教教研计划,以《纲要》精神为指导,以园本
教研为主线,以中心 教研组为主要阵地,主要作了以下几方面工
作。
一、加强学习，提高教师业务素养。
1、自身建设，提高工作水平
。幼教教研室承担着教学研究和业务指导的任务，为更准确地把握教学改革的脉搏，必须加强自身建设。本学期来，幼研室
健全了以下工作制度：（一）业务学 习交流制度。我们采用自学
和集中交流相结合的方式，学习的内容有《课堂密码》《幼儿教
师园 本培训》等，于每周工作例会进行交流，结合教育教学中的
案例，谈自己的理解或体会，以此来促进学习 (请你关
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注.HaowOrd.)的深化。 （ 二）积极丰富业务学习资源。我室除了
订阅《福建幼儿教育》、《幼儿教育》《学前教育》等杂志，教< br>研员利用网络组织学习《张雪门幼儿教育文集》节选的读书活
动。
（三）听课反馈交流制度。教研员在深入幼儿园调研听课
后，要求反馈交流。
提出各幼儿园调研、听课中发现的好方法及发现的问题进行
分析。
2、开展教师读书活动
。
为广大教师在课改的过程中进一步理顺思路，转变教育理
念，提升实践能力。幼研室组织农村镇中心幼儿园、县优质园开
展“读书活动”。首先，在“东 山幼教博客”上传我国著名的学
前教育专家《张雪门幼儿教育文集》读书的内容。二是各中心园
制定读书学习计划，以教师自学反思为基础，精选篇章与全体教
师共同分享及讨论。三是举行片区“师徒 结对”
读书沙龙活动。6月8日，由幼研室牵头的铜陵协作片幼儿园
“读书沙龙”活动在铜陵 中心幼儿园拉开了帷幕。幼研室教研员
及来自铜陵片区的镇中心幼儿园、县优质幼儿园“师徒结对”的< br>园长及老师们参加了活动。教师们手捧自己精心挑选的文章，带
着自己撰写的读书心得，积极地向 大家交流心得。整个沙龙活动
在轻松、愉快的氛围中进行。
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二、培训学习，有效提升教师业务水平。
在实施新教材的过程中，努力拓宽培 训渠道，加大了培训力
度。一是教研员引领。20XX年3月，由幼研室组织的农村幼儿教
师“ 我们共同成长”系列培训活动，三位教研员围绕“幼儿园语
言领域活动组织（一）”主题,结合当前农村 幼儿园课程设置情况
进行了《幼儿园故事教学活动组织》、《幼儿园诗歌教学活动设
计与指导》 、《幼儿园散文文学欣赏活动的组织策略》的讲座，
参加培训的农村教师共计70多人。二是内引外联， 走出去，请进
来。组织实验幼儿园、铜陵中心园、康美中心幼儿园的骨干教师
参加漳州市“闽南 童谣进幼儿园”教学观摩研讨活动，共享了闽
南文化传承。三是实施了“师徒结对”活动。为了加强农村 幼儿
园教师队伍建设，发挥教师的“传、帮、带”作用，共建学习交
流平台。20XX年3月， 组织全县共有17名镇中心园青年教师与
15位中心幼儿园（优质园）、幼教辅导员，聚于康美中心幼儿 园
举行了简短而又热烈的“师徒结对共同成长”签约仪式活动。通
过相互备课、听课等形式，相 互促进，共同提高。
三、送教下乡活动，加强教育教学的具体指导。
为充分发挥市试点园、 县优质幼儿园的示范、辐射和引领作
用，展示骨干教师风采；进一步巩固我县幼儿园联动协作片教研活动的扎实开展。
4月9、16、22日，幼研室组织四名骨干教师分别赴铜陵四小
幼儿 园、宅山中心幼儿园、白埕中心园开展“县送教下园暨联动
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片区教研”活动。来自实验幼儿园、铜陵中心幼儿园、宅山中心
园的四名骨干教师，将四个精 心设计的优质课展示给了铜陵、西
埔、陈城片区90余名幼儿教师及部分家长。送教老师精彩的教学活动都体现出了崭新的教学理念及新颖的教学方法，受到孩子及
教师们的热烈欢迎。实验幼儿园陈春 华老师的童话故事活动《小
壁虎借尾巴》，以情动情、声情并茂，循循善诱，把孩子引入故
事情 感之中，并与之产生了共鸣。铜陵中心园的蔡三金老师执教
的仿编诗歌《摇篮》以她那亲切自然的教态， 巧妙的活动设计，
热烈有效的师幼互动，深深吸引着每一个孩子。宅山中心园的林
舜英、张敏华 老师分别展示的科学活动《各种各样的鞋子》和
《有趣的豆豆》，充分利用生活中随手可得的各种豆豆和 广告鞋
子宣传图做为教具，以游戏贯穿始终。其间，教研员结合教研内
容做《幼儿园仿编诗歌的 组织》及《怎样提高幼儿园故事教学的
实效》的小讲座。
此项工作得到了参与活动的各幼儿园 园长和老师的高度重
视，为保证送课的质量，各幼儿园将此工作与本单位的园本教研
工作紧密结 合起来，坚持一课多研。正因为我们坚持了以《纲
要》的教育思想为指导，以质量第一的送教工作原则， 才使得送
教活动的教研氛越来越浓，执教教师、观摩教师的收获更多了，
送教活动更加受幼儿园 和教师的欢迎了。
四、加强园本教研，提高教师的教研能力。
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1、开展“走进课堂月”活动。根据东山县教育局《关于组织
开展“局长校长走 进课堂月”活动的通知》的文精神，深入课堂
了解一线教师的实际教学工作情况，3月22日——4月2 3日，由
教师进修学校幼教室教研员组成的听课小组，深入实验幼儿园、
铜陵中心小学各幼儿园 （学前班）、陈城中心小学学前班以及宅
山中心园、康美中心园、岱南中心幼儿园等幼儿园，了解实施新
课程过程中学科课堂教学的现状。深入课堂听课达人均40余节。
教研员本着平等、合作、互助 的工作思路，与学科教师开展互动
研讨，帮助教师解答在新课程实施中遇到的困惑。教研员在全面
了解农村幼儿园教学现状的基础上，撰写了幼儿园调研报告。
2、师徒结对活动形式灵活多样。一是 请上来学习。5月，以
“幼儿园语言领域活动组织”专题研讨为契机，组织幼儿园结对
园长、幼 教辅导员及教师到实验幼儿园进行研训活动。30多名结
对老师不仅要观摩了《小壁虎借尾巴》、《小鸭 子》语言活动示
范课；参观班级的主题环境创设、幼儿早操；还要参与评价交
流，亲身体验每一 个教育细节，使个人素质得到了有效提高。二
是听课指导活动。各结对园长与教师，自结对以来，分别开 展指
导备课活动、互听课堂教学达40多人次。她们带着先进的教育理
念和精心组织的教育教学 活动，传授教学方法和经验，帮助乡镇
中心园培养骨干教师提升教育理念，提高教学水平。三是带出去< br>考察学习。20XX年6月9-10日，实验幼儿园、康美中心园、铜陵
中心园结对骨干教师到漳 州市幼儿园、漳州市实验幼儿园，参加
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漳州市“ 闽南童谣进幼儿园”教学观摩研讨活动。学习他们先进
的经验和做法，及教师的施教能力。
3 、举行园本教研交流活动。为确保教育教学质量的稳步提
升，20XX年3月30日，幼研室组织县幼儿 园数学教学观摩研讨活
动康美中心幼儿园举行。各中心校幼教辅导员、实幼、镇中心
园、县优质 园幼儿骨干教师以及康美中心校一年级全体数学老师
共计54人参加了活动。以“幼儿园数学活动生活化 ”为主题，老
师们观摩了罗舞燕老师执教的数学活动《看挂历找生日》，然后
对数学活动的设计 ，幼儿活动操作的材料及幼儿活动效果等进行
了研讨。
五、开展幼教论文评选活动，促进教师理论水平的提高。
1、根据市幼教教研工作计划，我们 开展了幼儿教师教育教学
论文评选活动，促进教师理论水平的提高。在论文评选活动中，
我们坚 持客观公正，实事求是的评选标准，对每一篇论文都进行
了初选、电脑查询、提出修改意见。大力提倡教 师关注自己的教
育行为，反思自己的教育实践，共评选出实幼3
篇，实验小学幼儿园1篇，铜陵中心园1篇参加漳州市论文
评选。
2、做好《东山幼 教教研动态》工作。本学期，我们将由幼研
室主办、各中心园、县优质园承办《东山幼教教研动态》简讯 工
作。如实验小学幼儿园以课题活动为主线，本着务真求实、服务
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基层的理念，努力以较高的质量办好简讯，让更多的幼儿教师、
家长能全面了解 我县幼教教研工作的新信息。
六、以课题研究为重点，促进课改工作的深入开展。
课题研究 是课程改革的重要载体。本学期，我们继续着力于
加强实小幼儿园原有未结题的课题研究工作。实小幼儿 园的市级
立项课题《利用本土资源挖掘》，开展“同课异构，跟进提高”
的教研模式，促进课题 研究的有效性，从环境创设、课程的安
排、早操的编排等，开展一系列的后续研讨，如：国家级非物质< br>文化遗产“东山歌册”的传承人林如东，应邀到实验小学附属幼
儿园教小朋友演唱“东山歌册”。 举行了学习吟唱“东山歌册”
活动暨家长开放日等活动，促进课改工作的深入开展。
总之，半 年来在上级教育主管部门的关心指导和全县教师的
共同努力下，我县的幼教教研工作取得了一定的成效。 在总结经
验的同时，我们也及时反思存在的问题：
1、教师未能充分利用便捷的网络资源，获取广泛的课改信
息。
2、鼓励大家踊跃参 加东山幼教博客的“在线研讨”，互相探
讨课改热点问题，充分发挥网络教研的实效性。
3、 在教研工作中未能突出园本教研的实效性，学习从解读孩
子的角度分析教师的教育行为，使教育研究真正 为幼儿的发展服
务。
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新学期的教研工 作将结合以上三点，调整工作思路，成立
县、镇级幼儿教育教研组、开展集体备课及幼儿园联动教研活< br>动，制定可行的实施方案，以促进我县幼教质量的提高。文章
来源
莲山课
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j.
2第四篇：20XX-20XX学年度第二学期学校教研工作总结
教研工作总结
20XX—20XX学年度第二学期
本学期，我校教研工作在上级主管部门的直接领导下，以 十
七大精神为指导，以全面提高教学质量，全面提高学生素质为目
标，以培养学生的创新精神和 实践活动、促进学生全面发展为核
心，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，认真贯彻落实学校
《工作计划》和教研《工作计划》，紧紧围绕学校教研专题语文
的“自主探究”和数学的“探究性学习 ”开展教研活动，多渠道
加强师资培训，加大了教科研力度，群策群力抓好了教研教学工
作，顺 利而圆满地完成了各项教育教学任务。现把一年来的主要
工作总结如下：
一、勤学理论，提供基础教育课程改革实验持续发展源泉
“问渠哪得清如许，为有源头活水来 ”，教师如果不学习，
教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。课程改革是基础教
第 17 页 共 26 页

育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。过去的一年里，我们把新一轮基础教育课程改革作为中心任务，特别注意做好课
程改革理论的学习工作。抄学习笔记 ，写心得体会，积极参加各
种业务培训班的学习，学习素质教育理论和新课程改革的理论，
把学 习理论与教研指导工作实际结合起来。通过学习研究，提高
教研人员的理论水平和教育教研指导能力。教 师是课程改革的生
力军，为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行，我们着力
于抓教师的学 习培训工作，4月份举办了一次实验教师的课程标准
培训，努力培养一支具备实验新课程标准，完成新教 材试验任
务，具有一定课程研究开发能力和承担课程实验推广工作的教师
队伍。我们还多次组织 全体教师继续深入学习《基础教育课程改
革纲要》和各学科《课程标准》，学习学科刊物，了解教研改信
息，加大课改的宣传力度，让每位教师接受新课程的理念，自觉
地加入到课改行列中去。此外， 我们积极采取走出去、请进来的
办法，多次派人参加各级举办的语文、数学等科目的研讨、观摩
活动，获得
了课程改革最新动向，有效地扩大了教学视野，开拓了教学
领域。善学才能善研， 善研才能善教，已成为全校教师的共识，
不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，使教学理论和
教学实践有机结合，实践总结上升理论，理论指导实践，形成了
良好的运行机制。
二、善思善研，积极开展教改课题实验研究工作
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为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教
学课进行更深入的研讨，本学期， 我们进一步转变教育观念，坚
持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能
力 ”的办学宗旨，以语文“自主探究”，数学“探究性学习”课
堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现 教学高质量、课堂高
效率。
1、深入课堂，指导教学实践。
课堂教学是课程改革实 验的基本途径，只有切实改进课堂教
学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我们结合教学常规工作管理检查，深入课
堂，积极探索与新课程相适应的教学方 法改革，帮助教师形成由
主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、
由接受 学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教
学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价 观贯穿于对老师
的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教
学方法，在旧教 材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做
好观念上的准备。
2、以课题研究为抓手，深化教育教学改革
教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。一年来 ，以课题
研究为重点，进一步完善教科研网络，加强教科研规范化管理，
强化教科研在推进学校 教育改革及提高教学质量上的导向与动力
作用，提高科研绩效。我们重视抓教改课题实验研究，促使教师
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成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。语文科 “自主探究”课
题、数学科“探究性学习”课题，有机地融入新课程理念，开展
现场研讨，扩大 参与面。一
是组织精干力量，加快两个课题的研究进度，力争本学年度
内取得突破性的进展， 使课题研究成果不断向实践转化，形成效
益；二是密切课题研究与学校改革的联系，形成“以校为本”的
研究制度，让教研回归学校、回归教师、回归课堂，建构学校教
科研的新平台；三是继续加强教 育科研的对外联系与合作，多为
教师提供外出学习与交流的机会，使教科研确实成为教师提升自
己素质的有效路径；四是开展了多次教学设计、经验论文的征集
及实验老师集中学习交流等活动，经过努 力，现两个课题都取得
了阶段性成果。这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、
改进教学 方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大
的促进作用。此外，我们还紧紧围绕与素质教育密 切相关的问
题，积极开展心理健康教育、信息技术教育、自然实验、英语等
学科的教改研究，形 成了“科科有专题、人人有课题”的良好局
面。本学期四月份，学校在中心、丁溪两校举行县级新课题教 学
研讨会，受到了同行们的好评。
三、真抓实干，教研工作持之以恒
一学期以来， 我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一
步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师 严
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谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃 、勤奋、求真、善
问的良好学风的形成。创新教学管理，适应课改要求
（1）变重数量管理为 重质量管理。其主要做法是：变重备课
和改作业的量的检查为重课堂教学过程和教学质量的抽查，经常< br>进课堂听课，每5周举行一次质量抽查。
（2）变重管理“教”为重管理“学”。在教学检查时 ，查
“教”更查“学”，要求教师在教学过程中注重发挥学生的主体
作用，注重学法指导和培养 学生的学习能力。学校先后举行作文
竞赛、数学竞赛和一些技能性竞赛。
（3）变封闭式管理 为开放性管理。随着改革资源观念的引
入，大学校观念的形成，学校增强了与社会、家庭的互动和学校< br>之间的互动。改变注意自上而下的管理系统，同时欢迎广大家长
以及社会力量参与学校的教学管理 工作，不断整合学校、家长和
社会的教育资源，形成教育合力。
（4）变重行政管理为重人本 管理。在新课改中，树立以“三
本”为核心的办学思想，实施人本管理，即“教育以人为本”、
“教师以学生为本”、“校长以教师为本”。形成“学校无小
事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模 ”的教育情境。
（5）坚持每月一次的大教研组活动制度。矫正疏漏，抛砖引
玉，反馈教研情 况，增大教研的广度，把常规工作抓严、抓细、
抓实，促进教学管理的良性循环。
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（6）加强教学常规管理。学校继续实行“六个一”的新课程
教学管理，即教师每周至少完成一次教后记或教学反思，提一个
教学上的问题，听一节课并有评点，每 月向学校提供一个典型个
案，每学期上一节研讨课，建立一个班级学生的成长档案。以素
质教育 督导要求为标准，全面落实常规管理意见，不断规范教学
常规管理。立足课堂，切实落实“五精心”（精 心备课设计、精
心课前准备、精心上课授课、精心辅导点拨、精心批改作业）和
六“优化”（目 标优化、内容优化、方法优化、过程优化、手段
优化、效果优化），沟通教材与生活联系，凸显“自主、 合作、
探究”的学习方式，致力于学生创新精神和实践能力的培养。继
续加大力度抓好过程监控 ，对抽查课的听课评价方式需改进，对
形成性测试的频率密度要调整，进一步发挥评价促进学生全面发< br>展、教师专业成长的作用，促使课堂教学的高效率、高效益。
四、开展教学设计、经验总结、论文的交流、评选活动
开展群众性的教学评优及研讨活动，有 利于增强教研活动的
实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开
展。一年
来，我们针对本校实际，结合市、县教研室的评优活动，举
办了形式多样的教学评优及研讨活动 ，达到了预期的目的。我们
先后进行了多次教学设计、经验总结和论文评选活动。在全县作
文竞 赛评选活动中我校参赛的一名选手都被评为县级二等奖，一
份耕耘，一份收获。我们学校教研组在过去的 一年中，精诚团
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结，在教育教学及学校其他工作 中取得了一定的成绩，但我们仍
存在一些不足，例如教学经验不足，学生第一手资料掌握不够
等 。课程改革刚起步，改革任重道远，我们将本着“勤学、善
思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把 工作搞得更好，争
取在各方面取得更大成绩。
五蛟中小学
20XX年7月14日
第五篇：小寨学校20XX-20XX学年度第二学期教研工作总结
小寨学校20XX-20XX学年度第二学期教研工作总结
本学期我校教研工作, 以提高课 堂教学质量为重点，认真探
索和研究新的教学方式和方法；加强教师队伍建设，强化学校教
研组 的辐射作用，深化教育教学改革，为学生的可持续发展做了
许多工作，依靠全体教职工的共同努力,取得 了一定的成绩,现总
结如下：
一、认真抓好学校的常规管理工作
1、一学期来，学 校能加强新课程改革与研究力度。以新课程
理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织全 体
教师进一步解读新课程，实践新课程。
2、加强校本教研的力度，着重在课程三维目标的落 实、学生
学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索，
坚持每周业务学习的制 度，每周四学生放学后全体教师分三个组
认真观看学习《课堂教学的智慧与策略》中的光碟。
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3、强化质量意识，各任课教师能认真做好阶段 性检测、分项
检测、基本技能检测等质量监测工作，学生作业、教师批改等常
规性工作好于往年 ，基础学科的教学质量有明显地进步。
二、认真抓好抓实校本培训，提升教师的综合素质
1 、继续开展“一师一课”活动，集中进行评课，并做好评课
记录。本学期，组织全体教师分学科进行业务 学习，学习内容包
括走进新课程、教学录像等，采取集中学习和个人自修的形式。
用先进的教学 观念来指导日常的教学工作。业务学习做到“五
有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活动记 录。
2、本学期，我校继续发挥集体备课活动的作用，组织教师学
习理论，钻研教材，实现自 我增值。在课余时间认真总结教学心
得及理论创新，积极参加各
级论文评选、业务技能竞赛。
3、能认真落实并开展好“四个一”活动。本学期，认真落实
“教学反思—课改理论学习—教学 案例分析—学生家访”四个环
节，全面提高了全体教师的课堂教学能力。
三、抓好完善常规工作管理，提高教育教学质量
1、一学期来，学校加强学籍管理。规范转学 、休（复）学等
手续，杜绝辍学；规范学籍档案、资料的管理。进一步规范办学
行为，以各级文 精神为指导，落实好“外来生”入学工作，不断
完善提高制度建设水平，提高教育教学管理效能。
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2、一学期来，学校能严格执行《课程标准》和 《课程计
划》，科学合理地安排课时，严格按规定控制学生的作业量，切
实减轻了学生的学习负 担。
3、学校能加强教学常规管理工作，提高教学实效。学校认真
抓好期初、期中、期末教学 常规检查的力度，努力抓好教学过程
中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批
改、辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环
节，及时反馈，及时督促改进，促进课 堂教学质量的整体提高。
4、认真抓好毕业班教学工作。一学期来，毕业班的任课老师
能以夯 实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，做
了大量工作。教师能做到精讲和精心备课，并选 择合理的教学方
法，关注学生个体差异，注意指导学生学法；讲评习题能及时解
决学生暴露的问 题；答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己
找到正确的答案。
四、加强学校的德育工作，增强德育的实效性
1、一学期来，学校能认真抓好学生的养成教育。以新《守
则》、新《规范》
为基本内容教育学生。规范学生言行，在校园内营造一个健
康向上的人文环境。
２、 一学期来，学校加大校风、班风的建设。在办公经费紧
张的情况下，挤出一部分资金在校园内营造良好的 德育氛围，发
挥环境育人的作用。培养学生良好的环保意识，努力搞好校园绿
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化、美化工作，保持校园环境的整洁，优化育人环境，学生的精
神面 貌有了明显改观。

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