画蛇添足 优秀教案
wps文字处理-真心话大冒险的问题
2、画蛇添足 优秀教案
教学目标：1、理解《画蛇添足》故事；
2、懂得寓言的道理；
3.感受文言文的美
教学重、难点：懂得寓言的道理
教学过程：
一、 谈话引入
师：许多老师都反映我们班同学特别聪明，今天帮老师一个忙，好不好？
1、什么是寓言？
2、你知道那些寓言故事？
3、你会学寓言吗？为了表示对同学们的感谢，今天老师再送给大
家一则
寓言，好吗？（板书课题） 齐读课题，谈谈你对题目的理解
4、你见过蛇吗？如果给蛇添上脚呢？快来读读这则语言吧。
二、初读课文，感知整体
1、自由读语言，读准字音。
2、谁想来读读它？指名分段读寓言。（两组同学）
3、师：“书读百遍，其意自现”正确、熟练的朗读是读懂文言文的关键。
老师也想读读
课文，用心倾听，你从中能收获到一些文言的方法吗？]
4、学生交流（断句、停顿、语速、重音）。学生练读
5、在指名读全文，
6、男、女同学赛读。
三、自学、讨论、研读
1、同学们读得真不错，你能自己读
懂这则语言吗？你有什么学文的好方
法吗？（总结学习方法）
2、用刚才总结的方法自学。（把读懂的和不懂的批注）
3、小组中交流自己不懂的东西
4、全班交流：
A、第一自然段：
l 字、词
l
谁理解了句子的意思了？
l 你真聪明，能带着理解在读读这句话吗？
B、第二自然段：
l 交流读懂的内容
l
你能把这些字词连起来，说说句子的意思吗？指名说整句的意思。
l
“相谓”是什么意思？众人是怎么商量的？
l 你能用商量的语气读读句子吗？（指名读）
C、第三自然段
l 交流字词
l 谁说说这段话的意思？
l
“一人先成”后，他喝到酒了吗？他“左手持卮”右手画蛇的时候，心
里会怎么想？
l
谁来做这个画蛇添足的人，来读读这句话？（指名读句子）
l
另一个人画好了蛇夺过了酒杯，他又会想些什么？谁来读读他说的话？
l
你想把这一自然段读读吗？（学生连读）
l 指名读
l 分角色读
四、
1、你能整个故事讲给大家吗？（指名说）思考：你喜欢那个画蛇添足的
人吗？谈谈你对他的看法
2、生活中有“画蛇添足”的事发生吗？
3、从这个故事中你明白了什么道理？
4、你喜欢寓言吗？把你喜欢的寓言故事讲给大家听
五、作业
我发现同学都特别喜
欢文言文的寓言故事，课下把你最喜欢的寓言报告给
学习委员，我们开一次“古诗文朗诵会”好不好？
六、板书设计：
画蛇添足
多此一举
弄巧成拙