会计实习报告周记-一年级数学上册试卷

数学小论文作文5篇
随着数学课程改革的逐步深入,学生数学素养的提高、问题意识的 培养等问
题越发成为教师在课堂教学中关注的问题。下面是我我为您准备的数学小论文作
文，希 望能对您有所帮助。
我曾经看过这样一个新闻，说人的心脏和人的拳头差不多。今天，我就要来
量量我的拳头的体积，也好了解一下自己的心脏有多大。
可是，人的拳头是一个不规则物体，怎么量呢?我可以借助水来啊!
我找来一个从里面量得底 面半径4厘米，高是15厘米的圆柱体杯子，先把
拳头放了进去，再往里面放水，一直放到拳头全部浸了 水中。量一量，水面的高
度是9厘米。我再把拳头拿出来，水面就从9厘米降到4厘米，下降了5厘米，
这5厘米水的体积就是我的拳头(心脏)的体积。我在用“π×5×5×(9﹣5)”计
算出了 自己拳头的体积，约为251立方厘米。
我测完后，还不敢确定是否正确，于是又做了一个实验。 < br>我又拿出一个从里面量长和宽都是9厘米，高是10厘米的长方体盒子，我
先把我的拳头放进去， 再往里面放黄沙，直到正好把拳头淹没，我用直尺把黄沙
抹平，正好10厘米高。然后，我小心翼翼地将 拳头从盒子里拔出来，把掉到桌
子的黄沙检出来，把沙子摇平。这时，沙子的高度是7厘米。我再用-( 9-7)
来算，算出了我的拳头(心脏)的体积约为243立方厘米。
通过两次实验，我发现 结果都差不多，于是我用(251+243)÷2，算出了拳头
的体积约250立方厘米，这时，我就知 道了我的心脏大概也这么大.
今天，我遇到两道数学题，并得到了一些窍门。

第一题：幼儿园买进大小两种毛巾各40条，共用58.8元。大毛巾比小毛巾
的2倍多0.12元。 这两种毛巾各多少元?其实，这道题还是较简单的。只要用解
方程就行了。先算出大小毛巾的价钱，在计 算，不一会，我就做完了。
乔布斯水果店原来将一批苹果按100%的利润(即利润是成本的100% )定价出
售，由于定价过高，无人购买。后来不得不按38%的利润重新定价，这样售出了
其中 的40%。此时，因害怕剩余水果腐烂变质，不得不再次降价，售出了剩余的
全部水果。结果，实际获得 的总利润是原定利润的30.2%，那么第二次降价后的
价格是原来定价的62.5%。第二次降价的利 润是：
，价格是原定价的(1.302-40%×1.38-0.6)÷(1-40%)=25%
(1+25%)÷(1+100%)=62.5%。接着道题要把这批苹果看成1，价格也看成1，这批
苹果总共分两次卖，第一次卖了0.4，第二次卖了0.6。总的利润是30.2%，总
的售出价格就 是1.302，第一次卖了40%×1.38，1.302-40%×1.38就是第二次
卖出的`总货 款。再减掉二次的成本60%，就得到第二次多卖出的钱。利润就是
销售价比成本价多出来的钱再除以成 本，所以用这个钱除以第二次的成本1-40%,
就等于第二次降价后的利润，这时候需要注意，原来的 定价应该是(1+100%)，所
以用(1+25%)÷(1+100%)相除就等于所要答案。 某高速公路收费站对于过往车辆收费标准是：大客车30元，小客车15，小
轿车10元。某日通过 该收费站的大客车和小客车数量比是5：6，小客车与小轿
车数量比是4：11，收取小轿车通行费比大 客车多210元。求这天这三种车辆通
过的数量。解题思路：先把两个比换算成同样的比例，这样三个之 间就可以作比
较。小轿车比大轿车多出210元，车子的数量比是33:10，实际上收费比是3:1，
这样形成的差33×1-10×3=3，210除以3就等于每个配给的量是70辆。就是

5:6=10:12，4:11=12:33，30:10=3:1，33×1-10×3=3，21 0÷3=70(辆);大客
车:70×30÷30=70(辆)，小客车：70×6÷5=84(辆)， 小轿车:84×11÷4=231(辆)。
不要担心题目有多难，无论什么数学题总会有答案的，数学 就是这么简单，
就要看你逻辑性、思维和分析能力是否强。希望你们也爱上数学!
在生活中， 各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个
既生动又引人深思的数学题。我们常做的 应用题，就是在生活中取材，再稍加改
编而成的题目。这不，我又在做数学题时发现了一道趣题： 在一个游泳池内，有一艘小船，上面有许多石头，现在把石头全部从船里扔
到水中，请问，游泳池内 的水位会上升、下降，还是不变?
乍一看题目，我便疑惑不解：这道题似乎和数学沾不上一点关系啊! 这下该
怎么做呢?我不气馁，努力思考，不一会儿便理出了头绪：当石头扔到水中后，
船的重量 减轻，便会上浮，水位也会下降，但石头在水中占了一部分空间，水位
又要随之上升。因为这都是同一堆 石头，所以上升与下降的幅度也应该一致，水
位当然保持不变啦!可爸爸看了，却说是下降，我很不服气 ，决定与他打个赌。
可是，用什么来证明我的猜想正确与否呢?这时，抽象的想象就没有真实的
操作好了。于是，我便在爸爸的协助下作了一个实验：由于我能力有限，没法从
外面搬来一个游泳池， 也没法去造一艘小船，只好把题中的条件按比例缩小了。
游泳池变成塑料盆，小船变成肥皂盒，石头则变 成了五块橡皮。我先在塑料盆里
倒进一些水，再把装着五块橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位 是20
厘米。最关键的时刻到了，我把五块橡皮小心翼翼地从肥皂盒中取出，再全部投
入水中， 最后用直尺量出水位--天哪!竟然只有18厘米，是下降了!我错了!
虽然事实证明，水位是下降了，但我还是丈二和尚-- 摸不着头脑：这水位怎

么会下降呢?
我苦思冥想了好长时间，草稿纸上全是一 幅幅演示图，可我还是一筹莫展。
我急得团团转，可越急脑子越乱，反而想不出了。就当我即将放弃的时 候，我突
然想起了数学家陈景润孜孜不倦，夜以继日算题目的故事，血液中仿佛充斥着一
股勇往 直前的力量，任何困难都挡不住我。果然，不出半小时，这道题我终于想
通了：当石头在船上时，上升水 的重量=石头的重量，而石头的密度比水大，因
此同等重量的水和石头，水的体积大于石头的体积。当石 头被投进水中后，水便
下降了石头的重量，而石头在水中要占空间，因此，石头扔进水中后，水上升的< br>体积=石头的体积。而同等体积的水和石头，水的重量小于石头的重量。综合以
上几点，得到：石 头扔下去后，水位下降的重量大于石头的重量，水位上升的重
量小于石头的重量，也就是下降的水的重量 大于上升的水的重量，于是下降的水
的体积便大于上升的水的体积，水位当然下降了。就这样，一道难题 便迎刃而解
了。
其实，仔细观察，这道题与数学密不可分，其中的体积、重量、密度，都属< br>于数学的范畴之内。你瞧，一个生活中的小事也能变成一道数学题，数学是无处
不在的，让我们热 爱数学，学好数学吧
生活中，处处都有数学的身影，超市里，餐厅里，家里，学校里………都离
不开数学。我也有几次对数学的亲身经历呢，我挑其中一件事来给大家说一说。
那是一个阳光明媚的 上午，我和妈妈一起去超市买衣服，进入超市，还没走
几步，我就被一个非常漂亮的衣服所吸引了，只见 这个衣服的上方写着八折，我
心想:这么便宜的衣服，怎么不去抢购呢?我便拿起衣服去试衣间试了一下 ，结果
很合身。妈妈便对我说:“打八折就用100乘以0.8，价格是80元。”旁边还有