ie浏览器打不开-回不去的曾经

献血趣闻

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最近的电视上老 是播放“血荒”，昆明、青岛、南京……看
到那些亟待输血的病人，我突然想到去献血。于是在我的撺< br>掇下，爸爸同意带我去献血。
我们大清早便乘车来到县医院门口，正好献血车也在那里，说真的，看到车了我反而有点害怕了。爸爸看出了我的心思，
问我：“怎么了？不想献血了吗？”我 说出了心里话，爸爸
笑了笑，说：“走吧，我们进去看看再说。”
上了车，我感觉比进医院 还要恐怖和紧张，心都提到嗓子眼
了，不过一位穿白大褂的阿姨却笑容满面地对我说：“小朋
友 ，你陪爸爸献血啊？”我说：“不是，我要献血。”阿姨说：
“你可真懂事，但是小孩子是不能献血的。 ”她看到我沮丧
的表情，对我说：“你可以等长大后再献血啊！现在阿姨有
个关于血型的题目考 考你？”我一听来了精神，说：“好啊！”
又转过头对爸爸说：“你献血吧，我做题了。”
只见阿姨拿的那张纸上写着：
人的血型通常分为A型，B型，O型，AB型。子女的血型与
其父母的血型关系如下表所示：
父母的血型 子女可能的血型
O,O O
O,A A,O

O,B B,O


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O,AB A,B
A,A A,O
A,B A,B,AB,O
A,AB A,B,AB
B,B B,O
B,AB A,B,AB
AB,AB A,B,AB
现在三个分别 穿红、黄、蓝上衣的孩子，他们的血型依次为
O,A,B。每个孩子的父母戴同样颜色的帽子，帽子颜色 也分
红、黄、蓝三种，依次表示所具有的血型为AB,A,O。问穿红、
黄，蓝上衣的孩子的父 母各戴什么颜色的帽子？
看到这个题目，我突然觉得非常熟悉，好像见过类似的题目。
我的 脑筋飞快的转动，猛然想起这不是我们前几天数学课上
学过的解决问题的策略——一一列举吗？我只要把 所有可
能的情况列举出来就可以了。
我对爸爸说：“你献血吧，我做题了。”
忧郁父母帽子颜色相同，即每个孩子的父母都是统血型的，
从而只要看列表中的四行（O,O;A,A; B,B;AB,AB）。从表中可
见，孩子血型为O时，父母血型可能为O或A（父母血型不
可 能为B），故在孩子血型O与父母血型O，A间连2条线。

同样， 在孩子血型为A，与父母血型为A，AB的点间连2条
线，在孩子血型为B与父母血型为AB的点间连1 条线，

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5条线。这样共连了 父母孩子O
AB
A A
B O 由于孩子血型为B的点只连了一条线，所以血型为B的孩子
的父母的血型是AB。血型为A的孩子的 父母的血型必定为A。
血型为O的孩子的父母的血型只能为O。
大功告成，正好爸爸抽血也 完成了，我告诉阿姨：“穿红上
衣的孩子的父母戴蓝帽子；穿黄上衣的孩子的父母戴黄颜色
的帽 子，而穿蓝上衣的孩子的父母戴红帽子。”我一口气说
完了，阿姨高兴的直夸我是个聪明的孩子。

赣榆县海头镇胡村小学 五（1）班 王雨凡
指导教师 白学笃

民谣与数学

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数 学课上，老师说我们今天的学习任务完成的很不错，想给
我们一个奖励，让我们猜猜看是什么奖励？同学 们有的猜奖
励作业本，有的猜下课带我们打篮球……老师都摇了摇头。
老师说：“我今天想奖励 同学们一首中国民谣。”班里顿时炸
开了锅，有个调皮的同学说：“老师要给我们唱歌了！快鼓
掌。”
老师故意清了清嗓子，说：“这首民谣是一个很有意思的思
考题。你们想做吗？”
一队猎手一队狗，二队并着一起走，数头一共三百六，数腿
一共八百九。 这首民谣中有多少个猎手？多少只狗？
同学们你看看我，我看看你，都摸着自己的脑瓜想啊想。老< br>师看到我们为难的样子，就给我们一点提醒，说：“数头一
共三百六说明什么？”我马上举手说： “因为猎手和狗都只
有一个头，所以猎手和狗一共有360个。”老师又说：“数腿
一共八百九 说明什么？”王慧举手说：“狗有4条腿，而人
有两条腿。”这时，“数学牛人”薛阳站起来说：“我们 可以
用假设法解这道题，因为猎手和狗一共360个，我假设狗和
猎手一样也长着两条腿，这样 360×2=720（条），再用
890-720=170（条），这170条腿就是实际上狗比猎手多 长的
两条腿，所以170÷2=85，这85就是狗的只数。那么猎手有

360-85=275（个）。


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说到这，班级里想起了热烈的掌声。在惊叹之余，我也对古
人充满了敬佩，连数学题 都可以用民谣呈现，真是太厉害了！

赣榆县海头镇胡村小学
指导教师 白学笃
















五（1）班 吴贝贝

运用运算定律 灵活解答数学题

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在解答数学题时，往往会碰到一些 复杂的计算和计算困难的应用题，只要我们灵
活运用相关的数学知识，这样就能在最短的时间内，计算出 正确的结果。
有这么一道题：（1＋1.2）＋（2＋1.2×2）＋（3＋1.2×3）＋……＋ （99＋1.2
×99）＋（100＋1.2×100），如果按照常规计算，就要先算括号里，最后再 把它
们加起来，这样解答的话，草稿纸会用掉一张又一张，花几个小时也可能把答案
算错。如果 我们灵活运用学过的数学知识，就能既快又准确的计算出结果。上面
这道题，计算时可以把括号展开，再 两次运用乘法分配律，最后运用等差数列求
和的计算公式，把它简化成（1＋100）×100÷2×（ 1＋1.2），这样就能很快把
答案计算出来。
还有一道题：一辆汽车从甲地开往乙地，3 小时行了200千米，照这样计算，再
行6小时可到达乙地，甲乙两地相距多少米？我们常用的列式为2 00÷3×（3＋
6），但在计算时，200÷3是除不尽的，所以不能计算出正确结果。在这种情况< br>下，我们可以灵活进行计算，根据“同一级运算中，可以交换运算顺序，结果不
变”这一数学知识 ，可以把200÷3×（3＋6）转化成200×［（3＋6）÷3］，这
样就能精确地计算出甲乙间的 距离。其实，这道题列式时还可以体现灵活性，用
倍比方法解列式为（3＋6）÷3×200，这样可以 直接避免除不尽这一问题，同样
可以计算出正确结果。
由此可见，解答数学题不能一成不变 ，要灵活运用有关定律、法则来列式计算，
这样就能化繁为简，化难为易，快速、准确地算出结果。


赣榆县海头镇胡村小学 六（1）班 高存涛
指导教师 白学笃



感悟数学 运用数学
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——生活中的数学

曾听一位数学老师说过这么一句话：学数学，就犹如鱼与网；会解一道题，就犹如捕捉到了一条鱼，掌握了一种解题方法，就犹如拥有了
一张网；所以，“学数学”与“ 学好数学”的区别就在与你是拥有了
一条鱼，还是拥有了一张网。
数学，是一门非常讲究思考的课程，逻辑性很强，所以，总会让人产

生错觉。 数学中的几何图形是很有趣的，每一个图形都互相依存，
但也各有千秋。例如圆。计 算圆的面积的公式是S=∏r2，因为半径
不同，所以我们经常会犯一些错。例如，“一个半径为9厘米 和一个
半径为6厘米的比萨饼等于一个半径为15厘米的比萨饼”，在命题上，
这道题目先迷惑 大家，让人产生错觉，巧妙地运用了圆的面积公式，
让人产生了一个错误的天平。 其实，半径为9厘米 和一个半径为6
厘米的比萨饼并不等于一个半径为15厘米的比萨饼，因为半径为9
厘米和一个 半径为6厘米的比萨饼的面积是S=∏r2=92∏+62∏=117
∏，而半径为15厘米的比萨饼的 面积是S=∏r2=152∏=225∏，所以，
半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼是不等于一 个半径为15
厘米的比萨饼的。
体育课上我在操场上和同学踢足球。中场休息时，我和小 明坐在墙角
边休息。这时，我突然想到了一个小红和小丁踢足球的题目，于是就
问小明：“小红 和小丁在踢足球，小红每小时踢进20个，小丁每小时
踢进30个，现在是下午一点十分，问下午什么时 候小红和小丁

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一共踢进90个？” 小明一下子想不出来， 就说：“笔和草稿纸呢？”
我想：现在有笔和草稿纸你也未必做得出来呢！其实这到题的解题方
法很简单：先算出小红和小丁平均几 分钟踢进一球？再算出踢进90
个球要几分钟？最后把所需时间加 上一点十分，就能算出什么时候一
共踢进90个球。 没想到一个小小的数学题竟和生活有着联系。看来
生活是离不开数学的。生活中无时无刻不与数学打交道，足球场上也
不例外。例如，足球场的大 小就有严格的数字规定：长90—120米，

宽45—90米，球门宽7. 32米，高2.44米，中圈半径为9.15米等。
把足球场与数学联系起来，.确实是一件有趣的事。
数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但
我们爬得越高，山峰就变得 越陡，让人感到恐惧，这时候，只有真正
喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，所以，站在数学的高峰 上的
人，都是发自内心喜欢数学的。 记住，站在峰脚的人是望不到峰顶
的。


苏文）班 赣榆县海头镇胡村小学六（1


白学笃指导教师